北師大數學一年級上冊教案

1、北師大版數學一年級上冊教案第一單元 生活中的數單元教材分析：數的認識與數的運算有著密切的聯(lián)系，本單元主要內容有：1-10的意義，1-10的書寫，0的認識與書寫，認識“=、< 、>”，10以內數的大小比較。本單元的學習需要利用兒童成長過程中積累的逐一數數的經驗。通過學習，學生將會用1、2、3等數字表示物體的個數和順序，漸漸地體會到自然數是“逐一遞增”的。這樣的數數經歷不僅在本單元，而且在第一學段以后的學習過程中，教師都要引導學生不斷重復、不斷積累，因為它對學生理解自然數及其意義、理解數的運算等都是非常重要的。同時，本單元的學習過程中滲透的一一對應的方法也是非常重要的，將在后續(xù)有關數的

2、認識等內容的學習中不斷應用、不斷加深理解。本單元的學習內容都將為后續(xù)數的認識、數的運算的學習奠定重要的基礎。單元學習目標：1經歷從實際情境中抽象出數的過程，能用10以內的數表示物體的個數或事物的順序，并能認、讀、寫010各數。2在一一對應的活動中比較物體數量的多少，認識“=”“<”“>”，能比較10以內數的大小。3.能用數表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。4.在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。5.通過找生活中的“數”和“形”的活動，體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：1.正確數出數量

3、在 10 以內的物體的個數，理解 10 以內數的意義和順序。2.能初步運用數學語言進行表達和交流。3.能認識和理解 0 的產生和意義。4.初步理解基數、序數的聯(lián)系和區(qū)別。 教學難點：1.數數中手口一致，培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。2.初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。4.教會學生美觀、漂亮地書寫數字。課時安排：8課時 第一課時  可愛的校園教學目標： 1.結合具體情境，在數數活動中，能數出1-10這10個數。 2在數數的過程中，體會有序數數的方法；初步培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習慣。 3.通過找

4、生活中的“數”和“形”的活動，體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對校園生活的向往。教學重點：初步認識10以內的數，正確數數。教學難點：激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。教具準備：多媒體課件、圓形小磁鐵、數字卡片。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1談話交流、了解數學師：今天，老師要帶小朋友們去認識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學習。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。請小朋友們打開數學書看一看，然后說說你看到了什么。2創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣師：動物學校今天也開學了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學校，小朋友們，想去參觀一下嗎（多媒體出示情境

5、，板書課題可愛的校園）二、感悟新知1談話引入、學會數數師：請小朋友們靜靜地看、認真地想，圖中有什么？師：你能數出有幾只小兔嗎？當學生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？師：我們一起來數一數。（師指大屏幕，和學生一起按順序數數）師：用這樣的方法我們來數一數花朵、大樹、小鳥的數量好嗎（指導學生做到手口一致）2認識1-10各數讀出黑板上的數和同桌一起數一數1-10各數。3尋找身體上的數師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多地方可以用數來表示，快來找一找吧。4尋找教室里的數師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數？和小

6、伙伴交流一下。三、挑戰(zhàn)新知 提升能力引導學生找出球、木樁，數數它們的數量，再讓學生觀察這些物體都是什么形狀。師：想一想，皮球是什么形狀的木樁是什么形狀的四、知識回饋 課后延伸1、課堂小結師：這節(jié)課我們在忙什么啊你發(fā)現(xiàn)什么呢2、布置學生實踐活動課后到校園到處看看，邊看、邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。板書設計：（略）第二課時：快樂的家園教學目標：1經歷從實際情境中抽象中數的過程，初步認識1-10各數，并能用1-10表示物體的個數。2在具體情境中，能用1-10各數表示事物的順序。3通過在具體情境中活動，能運用數表示日常生活中的一些事物。培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步

7、的觀察能力、運用數學進行交流的能力。 教學重點：幫助學生建立數與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數的意義。教學難點：在具體情境中，理解1-10各數在不同情境中的不同含義。教具準備：課件教學過程： 1學習1可以表示什么？觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數學的語言來敘述。圖中哪些物體的數量是1說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同讓學生說一說生活中用到1的地方？ 2同學們觀察得很仔細，都說得很好(舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?3那3能表示什么呢4能表示什么呢昨天我們認識了110這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說

8、。4引導學生看課本“找一找，說一說”，讓學生結合實際，說一說身邊的數。5初步感知序數、基數。（1）出示“試一試”情境圖。（2）引導學生數一數“河里一共有幾只鴨子？”（3）找一找“扎蝴蝶結的小鴨排在第幾？”“帶眼鏡的小鴨排在第幾？”6數一數，認一認。引導學生先獨立數一數，再與同伴在小組內進行交流：圖中有什么有多少并請能一次數正確的同學介紹數數的方法。7練一練（1）數一數，畫一畫。先讓學生說說，你在這里看到了什么書上是怎么來表示看到的數的你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎（2）選同樣的數。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成。可以用兩種方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用

9、一一對應的方法，然后再圈起來。（3）看一看，說一說。引導學生仔細看圖，弄清題目要求，再讓學生說一說，引導學生進一步感知基數與序數。（4）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。4、小結：這堂課你有什么收獲呢？板書設計：（略）第三課時：玩具教學目標：1、能正確數出5以內的數，能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會寫15這幾個數。2、通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，知道1-5這5個數字的順序，初步體會數序的含義。3、使學生初步感受數學與生活的聯(lián)系及學習數學的愉悅，培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：正確數出物體

10、的個數。教學難點：正確書寫數字。教學過程： 一、活動一：數一數，說一說師：小朋友們喜歡玩具嗎你們都喜歡哪些玩具呢電腦出示主題圖：小明正在玩玩具，你會數一數這些玩具嗎?學生打開課本，同桌之間互相說一說。師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示呢?同桌互相說一說。二、活動二：擺一擺師：剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示，那么我們還可以擺一個三角形來表示1，想一想，你還可以用什么圖形來表示?師：1個娃娃、1張卡片可以用數字幾來表示呢 (師在田字格里板書“1”)師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢(生用學具卡片擺一擺)2個正方形、2張卡片又可以

11、用數字幾來表示呢(師板書) 請你再用剛才的方法用學具擺一擺3，4和5。(師板書)三、活動三：寫一寫1師：請大家觀察黑板上的“15”各數。說一說“1、2、3、4、5”像什么？2介紹田字格。3教學分別說明1、2、3、4、5的書寫要點，并進行示范。4教師示范時引導學生仔細觀察每個數的特點，請學生邊看老師示范邊在桌子上用手寫一寫。5在教科書上描一描，再獨立寫一寫，注意糾正學生錯誤的書寫格式。展示學生好的作業(yè)。四、活動四：練一練1寫數(第1題)。師：小明家來客人了，小明和小紅拿了許多水果來招待客人，你知道這些水果分別有多少個嗎?請你數一數物體的個數，然后想想用哪個數字來表示，把它寫在田字格中。師：小朋友

12、看一看第二排的三幅圖是什么意思，第一幅圖的方格里寫的數字1表示什么呀?師：請小朋友在后面兩幅圖的方格中寫數。師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數字，有什么規(guī)律?2數一數，畫一畫，寫一寫。教師幫助學生弄清題意，生獨立完成，同桌交流。3看數涂一涂。師生共同弄清題意，生獨立完成。4數一數，填一填。 (體會序數)。師：剛才我們說的1，2，3，4，5都是用來表示物體數量的，現(xiàn)在我們來看看車廂上的數字又表示什么意思呢?師：這里有幾節(jié)車廂，車廂上都有什么動物?師：老虎的車廂上寫著個1，表示什么?師：對了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小松鼠在第幾節(jié)車廂上呢小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車廂上呢請你在方框里填一填

13、。師：熊貓在第5節(jié)車廂，圖中有5節(jié)車廂，這兩個5表示的意義一樣嗎？五、師小結：今天我們學習了15的寫法，小朋友寫得都非常認真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來選出我們班的小小“書法家”。板書設計：（略）第四課時：小貓釣魚教學目標：1、結合故事情景，體會從有到無的變化過程，理解“0”的實際含義，知道0和1，2，3，4，一樣，也是一個數，并能正確規(guī)范書寫“0”。2、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。3、培養(yǎng)學生主動學習和探究學習的愿望。教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：大家喜歡聽故事嗎你們聽過小貓釣魚的故事嗎二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖師：你猜

14、猜故事里的小貓是哪一只你是怎么知道的呢別的小貓釣了多少條，你們知道嗎你們能把這些數寫在下面的田格里嗎1出示圖片（1）學生在書上寫數（2）展示師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢（寫 0）2出示圖片師：今天我們就來學習“0”的認識。（板書：0的認識）師：0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數（師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？）3指導書寫“0”。師：小朋友看一看，想一想這個“0”的形狀像什么？師邊示范“0”的寫法，邊講筆順要點。（帶學生書空二、三遍后讓學生把書上田字格的“0”寫完）3、進一步認識“0”師：剛才我們知道貓弟弟一條魚也沒釣著可以用

15、“0”來表示，它比1、2、3都小，可以用來表示一個也沒有?！?”還可以表示什么呢？請小朋友閱讀課本第9頁：說一說，哪里有“0”4、找找生活中的“0”。師：小朋友們說得真好，生活中我們在很多地方都能找到“0”，這些“0”可以表示不同的意思。三、鞏固練習1數一數有幾朵花（1）學生獨立完成，教師巡視，個別指導。（2）引導學生體會花的數量由4朵-2朵-0朵的變化過程。2說一說、寫一寫鞏固“0”的書寫，讓學生獨立練習寫數，拓展：引導學生發(fā)現(xiàn)這些數的排列規(guī)律。3數一數，有幾個蘿卜？引導學生結合情境圖編小兔子吃蘿卜的數學故事，再填數。4涂一涂，寫一寫。先讓學生明確題目要求，再由學生獨立完成。5看尺子，填一填

16、。四、課堂總結這節(jié)課我們認識了數字“0”，還學會了“0”的寫法，小朋友們可以在生活中找找哪些地方還可以用到“0”。板書設計：（略）第五課時：文 具（1）教學目標： 1在數一數、連一連的活動中，能夠正確數出6-10的物體個數；會讀、寫6-10各數。 2學習用操作、畫圖等方法，表示數量在6-10的物體的人數，知道6-10的順序。 3學生在觀察、操作的活動中感受數學的樂趣，能用數表示日常生活中的一些事物，并進行簡單的交流，培養(yǎng)學生的合作能力。 教學重難點：正確地讀數、寫數。 教具準備：數字卡1-10，各種實物若干，課件。教學過程：一、導入新課。 師：同學們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起來玩“找朋友”的游

17、戲好嗎？二、 新課講授。1 找一找。（1）游戲：找朋友。（老師手拿物，學生找相應的數字1-5。）（2）數一數，連一連。小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具你喜歡哪些每一樣文具到底有多少個呢可以用數字幾來表示呢今天我們就來和數字交朋友。請你用自己喜歡的方法數一數，在課本第11頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數的。(學生活動)（3）評一評。 學生分小組評出一名做得最好的學生，全班展示，老師給予獎勵。 2描一描， 寫一寫。 （1）教師范寫。（6、7、8、9、10）（2）練習書寫。（3）學生展示自己的作業(yè)互相評一評哪兒寫得好，哪兒寫得不好，寫數字的時候應注意什么問題。3 數一數。 （1）數

18、自己的文具。 （2）同桌互相數一數，檢查數對不對。 （3）同桌的文具合起來數一數。4找一找，說一說。（1）根據給出的數10，讓學生尋找生活中相對應的實例。（2）小組內說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么？（3）全班范圍內說，把教室里的物體用學過數表示出來。三、課堂小結。 說一說這節(jié)課你學到了什么知識？板書設計：（略）第六課時：文 具（2）教學目標：1進一步認識6-10各數，能正確數出6-10的物體個數；正確讀、寫6-10各數；順數、倒數0-10各數。2能正確獨立地根據圖意數數，培養(yǎng)學生的觀察、思考能力。3學生在觀察、操作的活動中感受數學的樂趣，培養(yǎng)學生的合作能力。教學重點：6-10各數的

19、書寫教學難點：6、8、9的書寫。教學過程：一、游戲樂園。 1游戲(一)：找朋友。請5個小朋友分別拿著610這些數字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數字相對應的實物圖片或符號圖示。生：我是5，我的朋友在哪里?持和5相對應圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。(全班評價)生：我是10，我的朋友在哪里?這時，持和10相對應圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。師：小朋友，我們一共有幾個人老師排在左邊數起的第幾個(師出示手勢指明方向。)師：想一想，*站在左邊數起的第幾個?師：你們能提出一些像這樣的數學問題嗎?下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。2游戲二：數字游戲。師：

20、平時你們玩過跟數字有關的游戲嗎?小青蛙也很愛玩游戲，這不兩只小青蛙正在玩游戲呢，咱們一起去看看。師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?一個是從小到大排，一個是從大到小排。（一個是順著數，一個是倒著數。）師：我們的生活中也存在這樣的現(xiàn)象。(課件播放：倒計時火箭發(fā)射)在生活中你還見過這樣倒著數的現(xiàn)象嗎?師：小朋友觀察生活真仔細!現(xiàn)在我們一起來倒數10下，看誰的桌面收拾得最整齊! 3游戲3：撥一撥，說一說。讓學生在計數器上邊撥珠邊說一說，進一步體會數序的含義。二、練一練指導學生完成課本練一練習題，并進行有針對性的評講。三、課堂小結。一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。師：在教室里、在你家

21、里，什么物體的數量還可以用今天學習的數字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學過的數字練習寫一下。板書設計：（略）第七課時：快樂的午餐教學目標：1在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數量（10以內）間的相等與不等關系。2結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。3繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。教學重難點：能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經驗。教學過程：一、盤子夠嗎（同樣多）（1）引導學生觀察情境圖，編一個數學小故事。（2）你們能發(fā)現(xiàn)哪些數學問題呢？（3）引導學生

22、通過數一數找出圖中相關的數量信息。（4）盤子夠嗎？師用教具擺一擺，注意引導學生體會一一對應，生用學具模仿著擺一遍，鼓勵學生邊做邊說。二、勺子夠嗎杯子呢（比多，比少）師：餐廳里的勺子夠嗎杯子呢學生動手擺學具，引導學生能夠清楚地表達：勺子的數量比松鼠的數量少上1（不夠），杯子的數量比松鼠的數量多1（夠）三、說一說，師：哪個最多哪個最少鼓勵學生獨立觀察、思考、交流。四、練一練（完成課本練一練）1讓學生嘗試使用一一對應的方法解決。2先幫學生讀懂題目要求，再進行解答。3先引導學生讀懂題意，再通過一一對應進行解答。4.。指導學有余力的學生完成本題。五、課堂小結。板書設計：（略）第八課時：動物樂園教學目標：

23、1通過數數等活動，掌握比多少的方法；借助情境，讓學生進一步體會一一對應的思想。2認識符號“>”“<”和“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。3培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。4在數學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。教學重點：掌握大小比較的方法教學難點：會用“> 、< 、=” 表示比較的結果教具準備：小動物和籃子勺子等磁性貼圖，學具，課件。教學過程：(一) 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，你們想不想去參加它們的活動呀?(二)引導操作，探究新知1出示動物樂園圖。師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物

24、，它們各有幾只，在做什么，好嗎?2匯報交流。3動手操作。(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎?4設疑激趣。師：小兔拿籃子分蘿卜，籃子的個數夠嗎？5探究方法。(1)認識同樣多和“”。a師：籃子的個數夠嗎你是怎么知道的b動手操作。籃子的個數夠不夠，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?請大家先想一想，再動手擺一擺。c展示、交流。d認識“”。揭示同樣多：小兔4只，籃子也有4個，一只小兔拿一個籃子，籃子沒有剩余，我們就說它們的數量(“同樣多”“一樣

25、多”)。認識“”：小兔有4只用數表示寫幾?籃子也有4個，用幾表示4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系呢誰知道板書：44；讀作：4等于4。指導書寫“”。(2)認識“>”“<”(兔和胡蘿卜比、猴和秋千比)。a擺一擺，再說一說。怎么比?比的結果引導學生表述：誰比誰多(少)。b介紹“>”“<”c指導書寫：“<”“>”。d練習使用：“<”“>”。(練習中引導學生想辦法分辨記憶“<”“>”。)師引導學生編順口溜記住：相同數間用等于；開口大，朝大數；尖角小，對小數。(三)練習與拓展1師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物

26、最少(小鳥最少，小兔最多。)2師：其他的動物比較的結果怎樣小朋友們能不能自己完成同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少；也可以用數字表示它們比的結果。3在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?4引導學生獨立完成第17頁練習題。(四)總結這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?板書設計：（略）比較單元教材分析：本單元學習的內容主要是大小、多少、高矮、長短、輕重等比較，這是學習數學的基礎方法，也是學生后續(xù)學習數的大小比較以及認識長度單位、質量單位的基礎。本單元所安排的一些比較活動，僅僅是學生學習比較方法的一個啟蒙，通過本單元的學習，使他們懂得物體間是可以進行比較的，而且比較是要有一定方法的。教材在編寫的過程中

27、十分強調學習過程的體驗性活動，它包含了豐富的過程性學習目標，提供具體有趣的素材，以引導學生體驗觀察、比較、思考等方法。單元教學目標：1.在具體情境中，初步學會比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、厚薄、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。2. 經歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。3. 經歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。4.通過比較活動，感受數學與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學重點：初步會比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、厚薄、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。教學難點：掌握一些簡單的比較方法，并嘗試解釋自己的思考過程。單

28、元課時劃分：本單元共分3課時。第一課 過生日（比大小 比多少）教學目標：1.讓學生在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。2.在“比一比”的操作活動中，經歷與他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。3.養(yǎng)成細心觀察、積極思考、認真傾聽以及大膽表達的好習慣。教學重點：會比較大小、多少，掌握方法，積累經驗。教學難點：理解體會大小、多少是相對的。教學準備：多媒體課件，不同形狀的瓶子，水，杯子。教學過程：一、創(chuàng)設情境1.讓學生說說自己的生日是怎么過的2.出示情境圖，你從圖中看到了什么？3.揭示課題（板書）二、比一比1.比大小。（1）說一說，有什么發(fā)現(xiàn)？指導學生觀

29、察，按序號說一說幾號最大，幾號最小幾號比幾號大，幾號比幾號小（2）找一找、說一說。你還能比較哪些物體的大?。浚?）小結。（讓學生初步體會大小是相對的）2.比多少。（1）思考：哪杯裝的最多哪杯裝的最少（2）交流探究。學生發(fā)表意見，說想法，指導觀察，體驗比較方法。（3）比較兩個不同形狀的瓶子誰裝的多？討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。動手操作驗證。（4）你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能比較多少？（5）小結（比較多少的方法，指導學生體會多少是相對的）。三、鞏固拓展1.完成教材“練一練”第1、2題。學生認真觀察、獨立完成。同桌交流，指名匯報交流。2.完成教材“練一練”第3題。學生完成后交流比較的方法。3.完成教材

30、“練一練”第4題。讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，全班交流比較的方法，進一步體會比較的方法和策略。4.完成教材“練一練”第5題目。先引導學生弄清題意再自主練習，交流說明想法，發(fā)展學生的推理能力。四、課堂總結。板書設計： 過生日 比大小 比多少第二課 下課啦（比高矮 比長短）教學目標：1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。2.知道在比較高矮（或長短、厚薄）時，需要在同一起點進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。3.經歷與他人合作交流比一比的方法，并嘗試解釋自己的思考的過程。教學重點：經歷簡單的推理活動，體驗具體的比較高矮（長短）的方法。教學

31、難點：掌握借助其他參照物來比較高矮（長短）的方法。教學準備：多媒體課件、長短不一的繩子。教學過程：一、創(chuàng)設情境1.說一說：下課時，同學們都進行哪些活動？2.觀察情境圖，看看圖中的同學們課后都在干什么？3.揭示課題并板書。二、互動新授（一）比較高矮。1.小組內活動：比高矮。2.匯報小組比高矮的情況：請小組同學上臺示范怎樣比出高矮的。觀察教材第二幅主題圖淘氣和笑笑比高矮，加深對同一起點的理解。 像淘氣這樣與笑笑比高矮，公平嗎？ 怎樣才能比高矮呢？3.比較：站在同一高度的兩個同學。4.比較：站得不一樣高的同學。5.小結：通過剛才的幾次比較，你對比較高矮有些什么想法嗎？（二）比較長

32、短。三只小動物來比賽跳繩，長頸鹿需要一根長一些的繩子，拿出桌子上的兩根跳繩比一比，哪根長些哪根短些是怎么比出來的1小組內活動：2人一組，比繩子的長短2匯報小組比繩子的情況3引導學生領悟出比較長短的方法：兩根繩子一頭對齊，繩子要拉直。（三）選哪個釘子合適？1.出示情境圖。2、學生觀察、比較，說一說選哪一個更合適為什么三、鞏固拓展1.完成教材“練一練”第1、2題。學生獨立完成，交流時，讓學生說一說是怎么想的。2.警車過橋洞。（教材“練一練”第3題左圖）故事導入，學生猜測警車能順利通過橋洞嗎為什么5.小兔子比高矮。（教材“練一練”第3題右圖）故事導入，課件出示圖片(三只小兔子站在不同的高臺上，但先不

33、出示小兔子身后的格子)。在學生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學生觀察比較。 6.舉出生活中存在“高矮”現(xiàn)象的例子。7.指導學有余力的學生完成“練一練”第4題。四、總結，體驗。說說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?板書設計： 下課啦 比高矮 比長短 同一個起點第三課 蹺蹺板（比輕重）教學目標：1.讓學生經歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。2.結合生活經驗，在掂一掂等活動中，進一步體驗兩個物體之間的輕重比較。3.經歷與他人合作、交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。教學重點：能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重，掌握比較輕重的方法。

34、教學難點：運用多種方法比較物體的輕重。教學準備：多媒體課件，天平，一些水果蔬菜等。教學過程：一、情境導入1.說一說：同學們你們玩過蹺蹺板嗎你玩蹺蹺板時怎樣才能讓自己蹺起來呢2.怎么才能知道物體的輕重呢？二、比較物體的輕重（一）說一說1.出示教材情境圖：你都看到了什么？2.誰比誰輕誰比誰重誰最輕誰最重（二）掂一掂1.猜一猜：字典與數學書誰輕誰重？2.動手掂一掂。3.匯報交流。4.出示兩個差不多重的蘋果和梨，先猜一猜哪個比較重再掂一掂，看看它們誰輕誰重5.引導學生想辦法：用秤稱。（三）稱一稱，說一說。1.介紹天平。2.出示天平，左邊放書，右邊放鉛筆，讓學生判斷哪邊重哪邊輕，指針指向哪邊？交流判斷方

35、法。3.圈一圈指導學生說一說，怎樣根據天平的變化情況判斷物體的輕重。三、鞏固拓展1.完成教材“練一練”第1題。引導學生完成后說一說如何比較。2.完成教材“練一練”第2題。先指導學生觀察第一幅圖，再觀察第二幅圖，通過簡單推理，發(fā)現(xiàn)茄子最輕，白菜最重。3. 完成教材“練一練”第3題。先讓學生看中間一幅天平圖，引導學生發(fā)現(xiàn)1只大鴨子和3只小鴨子質量的相等關系，再讓學生根據這一關系獨立判斷另兩幅圖中哪一邊重。集體訂正時讓學生說一說自己是怎樣判斷的。4.指導學有余力學生完成“練一練”第4題。四、課堂總結。當我們要比較兩個大小差不多的物體誰重誰輕，用眼睛看不準，用手掂不出來的時候，我們就可以用天平來稱一稱

36、；哪邊向上翹哪邊就輕，哪邊向下沉哪邊就重。板書設計： 蹺蹺板 比輕重 掂一掂 稱一稱第三單元 加與減（一）單元教材分析：1、幫助學生在豐富的具體情境中，理解加與減的意義。2、通過操作、畫示意圖、演示等多種方式，探索和交流算法。3、注重數的認識和運算意義有機結合，促進學生對數的認識。4、注重培養(yǎng)學生解決生活中簡單實際問題的能力。單元教學目標：經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數感。單元課時劃分：本單元共

37、分3課時。第一課 一共有多少教學目標：1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。教學重難點1. 重點：學習和理解加法的實際意義2. 難點：生活中哪些問題可以用加法算式來表示教具準備：ppt課件、數學棒教學過程第一課時1. 創(chuàng)設情境師：同學們，請拿出你們的文具盒，數一數自己有多少只鉛筆好么？看誰數的又快又好。學生匯報師：非常好！你們能很快的數出2支么？放在左手。再數出3支放在右手。師：現(xiàn)在把兩只手的鉛筆合起來，你們說有多少支鉛筆？學生回答。（板書課題“一共有多少”）2.互動

38、新授*有幾只鉛筆？師：一共有幾支鉛筆？生：有5支鉛筆師：非常厲害！誰能跟我說一說自己是怎么數的？（有的會按.5的順序來數，有的會在3的后面接著數，有的學生會直接把2和3合起來，要及時捕捉不同的方法并給予肯定）*有幾只熊貓？師：我們再來看看公園里的熊貓都在做些什么你能說說講的是什么數學故事么師：（引導學生將圖意描述完整）好。那圖中有3只熊貓在吃竹子，兩只熊貓在玩球，一共有幾只熊貓？師：你們能用數學棒代替熊貓，擺一擺，數一數么？請大家跟老師一起邊擺邊說。師：擺好來給老師看看。好！每一個小朋友都擺對了。非常好。師：那你們會用數學棒擺了。那能用畫圓圈的方式把熊貓的故事表示出來么？我叫三個小朋友來黑板上

39、畫給大家看。其他小朋友在田字格上自己畫一畫。*認一認師：除了擺數學棒，畫圓圈，我們還可以用一個更簡單的方法表示這個過程。你們知道這個方法是什么么？對了，就是列一個加法算式把這些故事表示出來。（如果沒有學生會回答）師：好，我們把這兩個數學故事用算式表示出來了，你會讀么知道每個數都表示什么意思么“+”號又是表示什么意思呢（出示圖片）師：3+2=5表示3只熊貓加上2只熊貓等于5只熊貓對不對？師：那加號表示什么意思呢？增加，多了，又來了，都可以用加號表示！師：小朋友們找一找還有哪些情境可以用這個算式來表示的（出示粉筆）師：（示范算式寫法）大家一起看老師怎么在黑板上寫這個算式的。好！現(xiàn)在拿出你們的田字格

40、本，也寫一寫。*擺一擺，算一算師：（出示圖片）請用數學棒擺一擺，說一說，算一算，把答案寫在下面的方框里。3、練習鞏固*練一練1、說一說，填一填。師：一起讀題。大家一起看這幅圖，講述的是一個什么數學故事。樹上的2只小鳥加上地下的3只小鳥，一共有5只小鳥。請大家動筆用算式表示出來。師：把接下來的兩幅圖也用算式表示出來。2、師：（手指示范）大家看老師的手，這是幾個手指加上幾個手指？大家用動筆，用算式表示出來。3、趣味游戲手指游戲：老師出手指，你們說算式。板書設計（略） 第二課時*試一試1、一共有多少師：大家一起跟我讀一讀題目：一共有多少師：大家知道這個圖片講述的是一個什么算式的故事么？師：路邊停了3

41、輛車，又開來1輛，所以總共有4輛車。（拿出筆，把算式寫在課本上）師：那右邊圖片講述的又是一個什么樣的數學故事呢？我讓一個小朋友上來講一講。其他的同學仔細聽師：兩只小鳥在樹上，又飛來1只，總共有3只。師：拿出筆，把算式寫在課本上2、說一說師：生活中有哪些問題可以用“1+4=5”來表示？師：（出示粉筆）可以用來表示粉筆么？師：我們一起來看看還可以用來表示什么。（出示書上圖片）師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真聽。師：1朵黃玫瑰花加4朵紅玫瑰花，一共有5多花。一只雞媽媽加上4只小雞，一共有5只雞。*練一練3、師：根據圖片，自己寫出加法算式。師：結合圖片，說一說自己寫出的算式表達的意思。（做完）

42、請小朋友上來說一說，其他小朋友注意聽。4、說一說師：生活中有哪些問題可以用“2+3=5”來表示（可出示粉筆表示）師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真聽。師：（出示圖片）誰來跟大家說一說小兔子的故事？師：一邊有2只小兔，另一邊有3只小兔，一共有5只小兔，可以用“2+3=5”來表示。5、師：有一天，有幾只兔子屁孩肚子餓了，于是他們一起來到田地里拔蘿卜。我們一起來看看可以發(fā)現(xiàn)哪些數學算式。（出示圖片）師：（學生大聲回答）好！把你發(fā)現(xiàn)的數學算式寫在課本上，老師下去看。6、數一數，寫一寫，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？7、師：剛才大家列舉的數學算式都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的。這說明在我們的身邊

43、、家中、教室中有很多的加法問題。不信，咱們一起到小明家去看看吧！師：算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？我看哪一個小組的小朋友找的算式最多！師示范：窗戶的左邊有4盆花，右邊有1盆花，合起來一共有5盆花。3、總結：不知不覺當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色。你覺得今天你又有那些收獲1.當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；2.兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變。板書設計（略） 第二課 還剩下多少教學目標：1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解減法的意義。2. 在引導學生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動

44、中，會正確計算5以內數的減法。3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解答。教學重難點1. 重點：學習和理解減法的實際意義2. 難點：生活中哪些問題可以用減法算式來表示教具準備：ppt課件、數學棒教學過程第一課時一、 復習舊知師：我們上節(jié)課知道把兩部分合并在一起我們要用加法計算；（示范幾個情景）1、我們來做一個手指游戲。老師出的手指和你出的手指合起來要等于5。我看哪個小朋友反應最快？2、我出手指，你們說算式。先出示范例。那老師有一個問題要問了：如果從總數里面去掉一部分，求還剩下多少，我們該怎樣計算呢 這就是我們今天要學習的內容：還剩下多少二、 講授新知*樹上還剩幾個蘋果？師：（出

45、示情境圖）果園里的蘋果樹上長出蘋果來了，我們一起去看看。圖中畫的是什么你能把這個數學故事講出來么師：樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩3個。師：拿出10根數學棒，把這個過程用數學棒擺一擺，請小朋友們邊擺邊說，樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩3個。（教師示范數學棒）*還剩幾塊奶酪？師：我們再來看看小老鼠肚子餓偷吃奶酪的故事，（出示圖片）哪個小朋友能說說講的是什么數學故事么？師：好。小朋友你們說他的回答正確么？地上有5塊奶酪，小老鼠運走了2塊，還剩3塊。師：你們怎么知道還剩3塊奶酪的說說你是怎么想的師：你們能用數學棒代替奶酪，擺一擺，數一數么？請大家跟老師一起邊擺邊說。師：擺好來給老師看看。好！

46、每一個小朋友都擺對了。非常好。師：那你們會用數學棒擺了。那能用畫圓圈的方式把小老鼠偷奶酪的故事表示出來么？我叫三個小朋友來黑板上畫給大家看。其他小朋友在田字格上自己畫一畫。*認一認。1、師：誰能把這兩個數學故事用一個簡單的算式表示出來呢（如果沒有學生會回答）師：好，我們把這兩個數學故事用算式表示出來了，你會讀么知道每個數都表示什么意思么“”號又是表示什么意思呢（出示圖片）2、師：“5-2=3”可以表示什么呢？我叫小朋友上來跟大家說說。師：那減號表示什么意思呢？掉了，減去，少了，搬走了，拿走了都可以用加號表示！ 師：動動腦筋，想一想，找一找，教室里有哪些情境可以用這個算式來表示（出示粉筆）3、師

47、：（示范算式寫法）大家一起看老師怎么在黑板上寫這個算式的。好！現(xiàn)在拿出你們的田字格本，也寫一寫。*畫一畫，算一算。師：（引導學生讀懂第一幅圖意）畫斜線的4個圈就是去掉了4個，也就是從5里去掉4，可以用算式“5-4=1”來表示。其他的兩題自己獨立完成。師：出示不同答案的學生作業(yè)。3、練習鞏固*練一練1、師：說一說小青蛙這幅圖表示的是什么算式的故事？小朋友上臺發(fā)言2、畫一畫，算一算師：（引導學生看懂圖意）原來有5個羽毛球，被郭老師和蔡老師打壞了2個，還剩下幾個？師：其他兩題自己填。（出示不同答案的學生作業(yè)）3、趣味游戲：手指游戲板書設計（略） 第二課時*試一試1、還剩下多少師：大家一起跟我讀一讀題

48、目：一共有多少師：大家知道這個圖片講述的是一個什么算式的故事么？師：原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剩3個。（拿出筆，把算式寫在課本上）師：那右邊圖片講述的又是一個什么樣的數學故事呢？我讓一個小朋友上來講一講。其他的同學仔細聽。師：桌上有3本書，老師拿走了2本，剩下1本。師：拿出筆，把算式寫在課本上2、說一說師：生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？師：（出示粉筆）可以用來表示粉筆么？師：我們一起來看看還可以用來表示什么。（出示書上圖片）師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真聽。師：桌上有4個桃子，小猴吃了1個，還剩3個?？梢杂谩?-1=3”來表示；路上有4輛汽車，開走了1輛，還剩

49、3輛。也可以用“4-1=3”來表示*練一練3、師：根據圖片，自己寫出減法算式。師：結合圖片，說一說自己寫出的算式表達的意思。（做完）請小朋友上來說一說，其他小朋友注意聽。4、說一說師：生活中有哪些問題可以用“5-1=4”來表示（可出示粉筆表示）師：我讓小朋友們來說一說，其他小朋友認真聽。師：（出示圖片）誰來跟大家說一說小紅吃西瓜的數學故事？師：（總結）有5塊西瓜，小紅吃了1塊，還剩4塊；有5個足球，踢到球門里1個，還剩4個；有5個圓圈，劃掉1個還剩4個，都可以用“5-1=4”來表示。5、師：有一天，有幾只兔子屁孩肚子又餓了，于是他們一起來到田地里拔蘿卜。我們一起來看看可以發(fā)現(xiàn)哪些數學算式。（出

50、示圖片）師：（學生大聲回答）好！把你發(fā)現(xiàn)的數學算式寫在課本上，老師下去看。師：哪個小朋友要跟大家分享，說一說自己發(fā)現(xiàn)的算式？6、數一數，寫一寫，你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？7、根據結果找算式師：在黑板上寫數字“1” “2” “3” “4” “5” ，學生上來黑板上寫卡片?？ㄆ勺约簞?chuàng)作。其他同學把卡片寫在田字格上?？偨Y：不知不覺當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色。你覺得今天你又有那些收獲板書設計（略） 第三課 可愛的小貓教學目標：1、進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。2、初步滲透涵數的概念。3、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學難點：開放題的教學教學時間：1課時教學準備：投影教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、出示“小貓吃魚”的圖。2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學新課1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數學問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么有什么新的發(fā)現(xiàn)4、套圈游戲（1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡