試論大學生安全教育與高校輔導員管理工作的融合

1、    試論大學生安全教育與高校輔導員管理工作的融合    陳琴摘要：輔導員作為大學生生活和學習的主要負責人，除了要做好日常的管理工作外，還承擔著一份重要的責任，即大學生的安全教育，將這兩方面的內(nèi)容融合起來，是促進大學生良好綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要基礎，因此在日常的管理工作中，輔導員應通過日常班級活動、課程教育等多種途徑，增強大學生的安全意識和自我保護能力，確保他們的大學生活環(huán)境安全健康和諧，同時也為他們?nèi)蘸筮M入社會奠定基礎。關鍵詞：安全教育;輔導員;管理工作;高校近年來大學生出事案例頻繁發(fā)生，給高校的教育管理者敲響了警鐘，在擴大學校招生規(guī)模、豐富校內(nèi)活動的同

2、時，要加強大學生的安全教育，提高大學生的自我保護意識和防范能力，而大學生的日常生活與學習都是由輔導員來管理的，除了學校方面完善各種安全制度之外，輔導員還應承擔起安全教育的義務責任，在日常的管理工作內(nèi)容中加入安全教育的信心，對學生進行全方位地安全教育，使學生能掌握多種安全知識，通過一些模擬或演習等各種活動，傳授他們一些自我保護的技能，增強學生面臨危險時的心理素質(zhì)以及應對能力，實現(xiàn)管理工作和安全教育的有效融合。一、組織多種形式的教育活動，加大安全知識的普及當代大學生處在信息技術發(fā)展迅速的時代，主要通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取外界的信息，他們內(nèi)心都有種不服輸?shù)木瘢掖蠖嘁宰晕覟橹行?，存在著嚴重的叛逆心理，別

3、人越是阻止的，他們就越想證明自己可以，這樣就給自己善變埋下了很多安全隱患，特別是對于剛進入大學生活的學生來說，他們可以判斷出網(wǎng)絡中信息的真實性，但到了實踐中卻無法正確辨別，容易置身于危險之中。因此輔導員應在日常的管理工作中，放任他們自由的同時也要給他們一些約束，通過主題班會或者集體活動的形式來開展多個方面的安全教育工作，向?qū)W生普及全方位的安全知識，使得大學生心里始終繃著一根弦，作為日常生活的底線，以此來提升學生的安全防范意識。比如校內(nèi)生活，嚴格要求學生遵守學校的規(guī)章制度，做好宿舍防火、防電、防盜方面的措施，決絕各種推銷，防止被騙，不使用大功率電器、不在宿舍點明火等，同時還應向?qū)W生講述一些基本的

4、法律知識，讓學生知法、懂法、守法，輔導員還可組織學生進行危險場景的模擬活動，使學生掌握基本的急救知識，節(jié)假日游玩時要不斷地提醒學生走正規(guī)的出行方式，保護自身安全，確保學生在特殊時期的安全，還需要注意的是，輔導員在開展安全教育的過程中，要結(jié)合當代大學生的特點，設置能給學生留下深刻印象并起到安全教育效果的活動，將安全教育落實到每一位大學生的身上。二、提升大學生的自我管理和隨機應變的能力作為輔導員，除了要做好日常的安全教育工作之外，還應注重提高學生的綜合素養(yǎng)，促進大學生自我管理能力的提升，還要向?qū)W生傳授一些自我保護的技能。比如可以通過開展拓展訓練、優(yōu)秀學生評比等活動，加強學生自我管理能力的鍛煉，減少

5、他們對家長、輔導員的依賴性，促使學生能在日常的生活中約束管理自己的行為，輔導員還可以借助一些典型的案例，樹立學生正確的價值觀，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和高尚的情操。大學生的日常行為是自由的，在沒有課程的狀況下他們可以安排自己的活動，部分學生會選擇走出校園，而社會狀況瞬息萬變，無法掌握下一秒將要發(fā)生什么事情，一些潛在的危險因素則會悄然降臨在他們身上，因此在增強學生自我管理能力的同時，輔導員還應重點提升學生面對危機或突發(fā)事件時的應變處理能力，首先要提醒學生盡量不要單獨一個人外出，即使是單獨行動，也要與身邊的朋友、家人、老師保持聯(lián)系，這樣可以避免在遇到緊急情況時縮短求助的時間，其次要提高學生面臨危險的心理

6、素質(zhì)，遇到危險時要沉著冷靜，不可意氣用事，以免擴大危險的局面，最后還要提升學生的危機判斷能力，目前很多大學生都會走入被騙的圈套，輔導員要教導學生從真實的案例中吸取教訓，秉承著腳踏實地的原則，抵擋住各種誘惑，降低危險系數(shù)。三、密切關注學生的動態(tài)，確保他們的身心健康發(fā)展除了學生的人身安全教育外，輔導員還應加強他們的心理健康教育，向他們普及心理健康方面的知識，提高他們自我心理調(diào)節(jié)能力，從源頭上遏制不良事件的發(fā)生。要做好這方面的管理工作，輔導員就要多和學生接觸，了解他們的生活動態(tài)，選擇責任心強、觀察細致、洞察力較強的學生擔任班干部，配合自己做好大學生的管理工作，這樣輔導員就能隨時了解他們的思想和生活動態(tài)，可以在學生出現(xiàn)心理問題時及時地給予幫助，做好“問題學生”的心理疏導工作，幫助他們走出心理誤區(qū)，確保他們的心理健康發(fā)展?？傊髮W生的安全教育和管理工作是一項非常具有挑戰(zhàn)性的任務，輔導員應根據(jù)學生的實際情況有目的有計劃地對學生實施全方