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文檔簡介
1、 淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 師貴強(qiáng)現(xiàn)在人類已經(jīng)步入一個(gè)信息時(shí)代,社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢是要實(shí)行信息化。因此,網(wǎng)絡(luò)和多媒體已經(jīng)成為人們進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)造的有利工具。在教育教學(xué)中,最關(guān)鍵的就是將信息技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行有效整合,這同時(shí)也是一種新的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)的教學(xué)也是一樣,將多媒體有效地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中,會(huì)使教學(xué)收到意想不到的效果。下面本人就將運(yùn)用多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的意義和教學(xué)模式進(jìn)行簡要的分析。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義體現(xiàn)首先,在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),能夠?qū)⑿W(xué)生的各種感官調(diào)動(dòng)起來,起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在
2、傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,教師能夠利用的教學(xué)工具很匱乏,就是一塊黑板、一根粉筆和一本教材,很少有老師能夠運(yùn)用多媒體,即使有用到的,方式方法也非常單一,這樣的教學(xué)模式會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性扼殺,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞乏味的感覺。而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣,教師能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性直接影響著教師教學(xué)的成敗。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們好動(dòng),更加喜歡活潑有趣的動(dòng)畫,教師如果能夠運(yùn)用多媒體教學(xué),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的動(dòng)畫形式,那么小學(xué)生就會(huì)樂于學(xué)習(xí)。比如在講授幾分之一這節(jié)課的時(shí)候,我在教學(xué)中用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)小大猩猩吃香蕉的動(dòng)畫場面,大猩猩憨態(tài)可掬的表情和動(dòng)作、幽默的表現(xiàn),再配上輕松歡快
3、的小音樂,讓學(xué)生開心一笑,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛,重要的是學(xué)生能夠在動(dòng)畫的各種感官刺激下,將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得活靈活現(xiàn),變得輕松,讓學(xué)生更加容易接受,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生求知欲及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較更加的有趣,課堂的教學(xué)效果良好。特別是引用多媒體在教學(xué)的開始設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)畫,引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,另外也會(huì)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)產(chǎn)生求知欲,進(jìn)而去主動(dòng)思考問題,為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次,運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),可以將教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)簡單化,使學(xué)生便于理解、易于接受。學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程
4、是一個(gè)復(fù)雜的過程,要經(jīng)過感知、理解、積累和運(yùn)用幾個(gè)階段,多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用可以將抽象的概念和學(xué)生不能夠動(dòng)手進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),通過動(dòng)態(tài)的畫面加以展示,生動(dòng)、具體又形象地演示展現(xiàn)給學(xué)生,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處,有效地突破教學(xué)中的重難點(diǎn),例如,在講角的時(shí)候,傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師利用教材上僅有的插圖等進(jìn)行講述,比較抽象。這時(shí)候多媒體教學(xué)的作用就輕松地顯現(xiàn)出來,我們可以用動(dòng)態(tài)演示把兩個(gè)角進(jìn)行平移和折疊,并且可以隨意地將角的兩條邊延長或者縮短,通過一系列演示學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),歸納總結(jié)出角的大小和兩條邊的長短是沒有關(guān)系的,而是由角的兩條邊開衩的大小決定的。這樣,就將教學(xué)中的重點(diǎn)化抽象為具體,化
5、困難為簡單,增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果。最后,多媒體的運(yùn)用,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量,是教師進(jìn)行教學(xué)的有利工具。小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課是四十五分鐘,學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,而傳統(tǒng)的教學(xué)教師僅依靠一塊黑板、一根粉筆和一本教材進(jìn)行教學(xué),而教師的能力也是有限的,光憑一張嘴也很難使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的渴求程度。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就不一樣了,教師可以在課前就將課上要講的內(nèi)容歸納整理,設(shè)計(jì)成幻燈片,在上課的時(shí)候,教師只需要輕輕地敲一下鼠標(biāo)或者鍵盤,教學(xué)知識(shí)在大屏幕上就一目了然了,這樣大大節(jié)省了教師進(jìn)行板書的時(shí)間,增加了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)容量,提高了教學(xué)效率。在自習(xí)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候,多媒體的輔助作用也是不可小覷的。二、
6、如何在教學(xué)中正確地使用多媒體及多媒體教學(xué)的模式運(yùn)用多媒體教學(xué),可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行情境設(shè)計(jì),將學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和積極地與其他同學(xué)進(jìn)行合作交流。主要有以下幾個(gè)流程:(1)教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,提出問題。將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象具體的內(nèi)容,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)散學(xué)生的思維。多媒體教學(xué)聲形并茂的特點(diǎn)很容易讓學(xué)生喜歡和接受。(2)要學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索,獨(dú)立地嘗試解決問題,這一過程是通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討與研究,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與能力。學(xué)生分析問題和解決問題的能力和與他人的合作能力都得到訓(xùn)練。(3)就是要學(xué)生能夠理清思路,歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。(4)教師要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系與鞏固,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐卣古c延伸。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要充分地利用多媒體的交互性特點(diǎn),設(shè)計(jì)出一些有階梯性或者是開放性的練習(xí)題,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)動(dòng)多媒體,已經(jīng)
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