淺談小學生的文明禮儀教育

1、淺談小學生的文明禮儀教育李艷輝 吉林省松原市寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)中心小學138014文明禮儀是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，中小學文明禮 儀教育指導綱要'加強中小學文明禮儀教育，對于提高中小學生的思想道德修 養(yǎng)，努力構建社會主義和諧社會，提升全民族的文明素質，增強國家的文化軟實 力具有重要意義?！奔訌娦W牛文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需 要，也是培養(yǎng)社會主義合格公民的必然要求。一、誦讀文化經(jīng)典，滲透傳美思想中華文化經(jīng)典，是中華民族智慧的結晶，是國人修身經(jīng)世之木，是學校 道德教育取之不盡、用之不竭的智慧源泉。弟子規(guī)是我國傳統(tǒng)教育的精華， 是關于兒童品德修養(yǎng)，行為規(guī)范的國學啟蒙

2、讀木。我選用了這木經(jīng)典讀木，對學 牛進行文明禮儀教育，滲透傳統(tǒng)美德思想。每天晨讀時間，我都帶領學生誦讀弟 子規(guī)，并對其中的內(nèi)容進行講解，再穿插相應的小故事，在講解內(nèi)容時從實際 ?；钊胧?，聯(lián)系知識內(nèi)容，注重對學生的道德教育、禮儀教育，通過誦讀，理解， 把弟子規(guī)的思想精華滲透到學生的思想中去。學牛在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶 的同時，還能自覺地按照其中的要求去做，對學生養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣起到 了很好的促進作用。二、以校園為陣地，開展禮儀教育1. 注重個人禮儀教育。荀子修身：“人無禮則不牛，事無禮則不成， 國無禮則不寧?！北貍涞奈拿鞫Y儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。 因此，在美德教育實踐中

3、，首先要從學生的個人文明禮儀抓起，培養(yǎng)學生良好的 日常行為習慣。為了讓學牛系統(tǒng)地學習禮儀規(guī)范，我從網(wǎng)上購買了金正昆教授編 寫的小學生禮儀，每周給學生講一節(jié)文明禮儀知識，內(nèi)容包括使用文明禮貌 用語，小學生的立姿、蹲姿、坐姿、行姿等的基木要求，小學生在人際交往中的 個人服飾形象禮儀等知識。在培養(yǎng)學牛文明禮儀興趣的同時，把學習到的個人禮 儀知識規(guī)范到學生的日常實際行動中去。在文明禮儀訓練中，學練結合，以練為 主，做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸 形成良好的行為習慣。我又帶領學生觀看了全國青年文明禮儀學校一一英華園的文明禮儀示范教育視 頻，讓學生在榜樣力量的引領下受到

4、了潛移默化的影響，如同春天的鮮花吮吸著 甘甜的雨露。2踐行感恩教育。古人云：“滴水之恩，當涌泉相報”，感恩是中華民族 的傳統(tǒng)美德，是一種處世哲學，也是一種責任。感恩教育中，我們必須使家庭、 社會、學校三者聯(lián)動起來，讓學生懂得回報父母的養(yǎng)育之恩，回報老師的授業(yè)解 惑之情，回報國家的培養(yǎng)之愛。為了讓學生了解“恩”，感受“恩”，我請家長和 學生一起觀看了鄒越的以“愛祖國，愛父母，愛老師，愛自己”為主線的錄像演 講讓世界充滿愛，聲情并茂的演講，催人淚下的事例，讓每一個人都感受到 了強烈的愛的力量。只有從認識層面“知恩”，再到情感層面“感恩”，逐步培 養(yǎng)學生感恩之心，才能達到知行統(tǒng)一。因此，我們定期組織

5、感恩活動，要求學生 捕捉日常生活中受到的恩惠，以日記的形式記錄下來，并用自己的實際行動來回 報這份恩情，同樣做記錄談感受。學生在參與活動的同吋，親身實踐，增強自我 體驗，產(chǎn)生情感共鳴，升華道德境界，從而使感恩教育的道德要求真正深入學生 心靈。3加強養(yǎng)成教育。學校是進行思想道德教育基地之一，在學生的個人禮 儀教育有了一定的基礎上，我積極引導學生學習校園禮儀、家庭禮儀和公共場所 禮儀的基本知識，幫助學生樹立正確的道德觀念。為了把文明禮儀落實在行動上, 我將文明將禮儀教育與學生行為習慣養(yǎng)成教育相結合，即把文明禮儀教育融入到 學小學生守則和小學生日常行為規(guī)范日常教育活動之中，開展每日禮儀 常規(guī)檢查，檢

6、查內(nèi)容是學生上課、課間、放學時的文明禮儀情況。每周班會上總 結、表彰在活動中涌現(xiàn)出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。三、以活動為契機，內(nèi)化禮儀教育1主題隊會活動。禮儀教育的核心是養(yǎng)成教育。文明禮儀教育需要滲透 在易于被學生接受的活動中。我們通過開展豐富多彩的活動，加強文明禮儀教育。 例如，舉行了 “文明禮儀伴我行”知識競賽，開展了 “學禮儀，知禮儀”的主 題中隊會等，通過這些形式多樣，內(nèi)容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分 培養(yǎng)了學生的自覺性，進一步規(guī)范了學生的文明言行。2. 節(jié)日慶?；顒?。“生活即教育”，對傳統(tǒng)文明禮儀的學習，不能僅停留于講古人、 學古人的層面，要賦予傳統(tǒng)美德

7、的吋代內(nèi)容，因此我們不能不重視精神生活中的 重要節(jié)目一一節(jié)日。尊重自己的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗文化，是尊重和熱愛自己民族的 表現(xiàn)。利用清明節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文 化內(nèi)涵，創(chuàng)新慶祝、紀念活動形式，使文明禮儀教育與現(xiàn)實生活緊密結合起來, 促進學生身心健康成長。四、家校聯(lián)合，延伸禮儀教育在孩子的成長過程中，家庭教育是根基，學校教育是核心，如果家長與 老師在理念上能達成共識，在教育上緊密配合，就非常有利于孩子向既定的目標 發(fā)展，能起事半功倍的效果。為此，我們利用家長學校、家長會等形式對學生家 長進行知識講座培訓，播放學校文明禮儀錄像片等方法向家長進行思想教育，提 高家長的文明素質，積極調動家長協(xié)助學校做好學生的文明