在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

1、    在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力    李碧霖摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程與標(biāo)準(zhǔn)中，將綜合與實(shí)踐列為課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過課程的形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。但是在我們的教學(xué)活動(dòng)中往往違背了這一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)與理念之間還有一定的差距。尤其是農(nóng)村學(xué)校，在教學(xué)壓力和教學(xué)條件的影響下，往往忽略了這一點(diǎn)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；課堂數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較枯燥乏味，在以往的教學(xué)中，教師比較重視知識(shí)的傳授，比較少關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生甚至不了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)只是為了應(yīng)付考試，數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)。在課程改革中，把綜合與實(shí)踐作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。所以，應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂中多組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的作用在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以把數(shù)學(xué)的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索知識(shí)，猜想驗(yàn)證的過程。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”“用數(shù)學(xué)”的樂趣。所以，在數(shù)學(xué)課堂中增加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)也

3、有幫助。二、如何豐富數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐活動(dòng)1.在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教師不能一味的為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)的目的要明確。在活動(dòng)中不能忽略學(xué)生的感受，要引導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極思考，讓學(xué)生融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際息息相關(guān)。例如，在學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性這一課時(shí)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，動(dòng)手操作擺三角形和四邊形，在實(shí)踐操作中體會(huì)三角形的穩(wěn)定性和四邊形的易變性，給足空間，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步感受三角形的穩(wěn)定性和四邊形易變性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2.在課堂實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣不管在哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中都非常重要，如果只是讓學(xué)生為了應(yīng)付考試被動(dòng)的學(xué)習(xí)，那只會(huì)事倍功半，所以在數(shù)學(xué)課堂中要

4、化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪出不同長(zhǎng)度的紙條，自己嘗試拼三角形，在活動(dòng)過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有的可以拼成有的不能拼成，在操作中探究、感悟、發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間關(guān)系的特征，從而產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的興趣。3.在課堂實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的理論知識(shí)就要將它運(yùn)用于生活實(shí)際，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活也要作用于生活。要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)觀察物體這一課中，從一個(gè)面觀察物體圖形，能否確定物體形狀，從三個(gè)面呢，讓學(xué)生發(fā)揮想象有哪些可能性，并動(dòng)手?jǐn)[一擺?？傊?，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要手段之一，提高學(xué)生的實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有重要的幫助，是學(xué)