審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)調(diào)研報(bào)告12頁(yè)

1、審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)調(diào)研報(bào)告最新發(fā)布的審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)調(diào)研報(bào)告的詳細(xì)范文參考文章，覺(jué)得有用就收藏了，希望大家能有所收獲。審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)調(diào)研報(bào)告摘要審計(jì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，在三十多年的時(shí)間里，各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)通過(guò)發(fā)現(xiàn)違法線索，查處違規(guī)違紀(jì)行為，為依法治國(guó)的推進(jìn)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速健康且有序的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但隨著審計(jì)全覆蓋的提出、審計(jì)職業(yè)化建設(shè)的要求和審計(jì)管理制度的改革，審計(jì)行業(yè)存在的審計(jì)人員數(shù)量上嚴(yán)重不足、審計(jì)人員能力素質(zhì)不強(qiáng)等諸多問(wèn)題也日益突顯。通過(guò)調(diào)研分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探究相應(yīng)解決對(duì)策，從而更好地推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展

2、和能力建設(shè)。關(guān)鍵詞審計(jì)人員；職業(yè)發(fā)展；能力建設(shè)一、緒論 研究背景黨的十九大報(bào)告提出“改革審計(jì)管理體制”新要求，黨的十八屆四中全會(huì)決定和國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)審計(jì)工作的意見明確提出要“推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)”。新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)迫切需要加快審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展與能力建設(shè)，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)優(yōu)、能打硬仗的“審計(jì)鐵軍”，履行好憲法賦予審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，服務(wù)好“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局。推進(jìn)審計(jì)不斷朝著職業(yè)化建設(shè)發(fā)展，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站加快審計(jì)人員的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展和能力建設(shè)是各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)面臨的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。因?yàn)檫@不僅關(guān)系到審計(jì)質(zhì)量能否經(jīng)得起歷史與法律的檢驗(yàn)，而且關(guān)系到審計(jì)事業(yè)是否能夠

3、薪火相傳的快速發(fā)展，更是全面推進(jìn)依法治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。 研究意義當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入了全面深化改革的階段，審計(jì)作為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的“免疫系統(tǒng)”，肩負(fù)的責(zé)任使命重大。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)審計(jì)人員的審計(jì)能力提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。推進(jìn)審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展與能力建設(shè)，使其更好的履職盡責(zé)，是有效提升審計(jì)質(zhì)量的內(nèi)在要求，是促進(jìn)審計(jì)事業(yè)發(fā)展的必然選擇，更是全面推進(jìn)依法治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。 全面推行依法治國(guó)的基本要求對(duì)國(guó)家治理而言，審計(jì)工作非常重要，它可以規(guī)范國(guó)家治理工作，推動(dòng)國(guó)家治理法制化建設(shè)，使國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常的、可持續(xù)的發(fā)展，同時(shí)還能使社會(huì)大眾的利益得到保障。假如審計(jì)團(tuán)隊(duì)不具有深厚的專業(yè)知識(shí)，并且分析問(wèn)題、核查問(wèn)題、解決問(wèn)題

4、的能力較差，那么審計(jì)團(tuán)隊(duì)就不能給各級(jí)黨委政府等提出更好的審計(jì)建議，使得審計(jì)系統(tǒng)職能無(wú)法得以正常體現(xiàn)，也就無(wú)法更好的服務(wù)于國(guó)家治理工作。作為國(guó)家治理法治化的踐行者和審計(jì)監(jiān)督的執(zhí)行者，為了更好地參與國(guó)家治理，廣大的審計(jì)人員應(yīng)該具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和專業(yè)化的處事能力。審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)有助于提升依法審計(jì)的意識(shí)和審計(jì)工作質(zhì)量，從而更好地發(fā)揮審計(jì)職能作用，是實(shí)施依法治國(guó)基本方略的現(xiàn)實(shí)需要。 有效提升審計(jì)質(zhì)量的內(nèi)在要求個(gè)人簡(jiǎn)歷審計(jì)質(zhì)量是審計(jì)工作的生命線，審計(jì)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到審計(jì)監(jiān)督的效果。而審計(jì)人員的專業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展是決定審計(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)劣最重要的因素，審計(jì)人員能力與

5、素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到審計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣。隨著國(guó)家、社會(huì)、群眾對(duì)審計(jì)的期望越來(lái)越高，如果沒(méi)有高質(zhì)量的審計(jì)成果是無(wú)法回應(yīng)群眾的熱烈關(guān)切，也會(huì)讓社會(huì)大眾喪失對(duì)審計(jì)的信心。因此加強(qiáng)審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和專業(yè)能力提升，全面提高審計(jì)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提升審計(jì)質(zhì)量的內(nèi)在要求。我們需要建設(shè)一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、政治過(guò)硬的審計(jì)鐵軍，做到該審計(jì)的事項(xiàng)必須全面審計(jì)，該報(bào)告的問(wèn)題必須如實(shí)報(bào)告、該處理處罰的問(wèn)題必須嚴(yán)格依法處理處罰、該移送處理的線索必須向有關(guān)部門進(jìn)行移送查處，確保依法審計(jì)、秉公用權(quán)，讓審計(jì)質(zhì)量經(jīng)得起歷史與法律的檢驗(yàn)。 促進(jìn)審計(jì)事業(yè)發(fā)展的必然選擇中國(guó)的審計(jì)事業(yè)已經(jīng)走過(guò)了三十多年的歷史，審計(jì)事業(yè)的發(fā)展歸根到底還是

6、靠一代又一代的審計(jì)人前赴后繼的強(qiáng)力推動(dòng)。當(dāng)前，審計(jì)隊(duì)伍面臨最大的恐慌是本領(lǐng)恐慌，面臨最大的危機(jī)是能力不足，最大的挑戰(zhàn)是人才匱乏，人才危機(jī)與能力匱乏成為制約和阻礙審計(jì)事業(yè)發(fā)展最大的因素。加強(qiáng)審計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)是促進(jìn)審計(jì)事業(yè)發(fā)展的必然選擇。作為新時(shí)代的審計(jì)人員，要胸懷大局，客觀、全面、辯證的看待發(fā)展中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮審計(jì)“免疫系統(tǒng)”和政策落實(shí)的“督導(dǎo)員”作用，心得體會(huì)要勇于創(chuàng)新，不斷的創(chuàng)新審計(jì)方式方法，提升審計(jì)監(jiān)督水平，適應(yīng)新形勢(shì)的任務(wù)要求。要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，通過(guò)苦練內(nèi)功、立于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，真正的把個(gè)人的發(fā)展與審計(jì)事業(yè)的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)審計(jì)事業(yè)的快速發(fā)展。 思

7、路和框架本文主要分為四個(gè)部分，其主要內(nèi)容分別為：分緒論。主要引出研究背景、意義，列出本文研究框架，對(duì)全文起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)作用，為文章展開奠定基礎(chǔ)。分審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)現(xiàn)狀分析。以湖北省武漢市蔡甸區(qū)審計(jì)局為樣本，利用調(diào)查問(wèn)卷研究的方法列示、分析計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)存在的問(wèn)題，為產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析和解決方案提供事實(shí)依據(jù)。分審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析。本部分依據(jù)第二部分現(xiàn)狀分析和存在原因，從審計(jì)面臨新局面、審計(jì)人員自身和審計(jì)機(jī)關(guān)管理制度三方面研究分析審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)存在的問(wèn)題產(chǎn)生的原因。分審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)方案設(shè)計(jì)。本部分主要依據(jù)前幾部分研究?jī)?nèi)容

8、，從審計(jì)人員的選拔引進(jìn)、能力培養(yǎng)和審計(jì)制度的完善等方面提出了審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)的方案。二、審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)現(xiàn)狀 調(diào)研結(jié)果分析熱門思想?yún)R報(bào)在本課題以湖北省武漢市蔡甸區(qū)審計(jì)局在編人員為研究樣本，進(jìn)行信息統(tǒng)計(jì)。截止20XX年6月，蔡甸區(qū)審計(jì)局在編審計(jì)人員共有23人，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)研形式，從調(diào)研結(jié)果中分析審計(jì)人員學(xué)歷、專業(yè)、職稱、職業(yè)能力現(xiàn)狀。 審計(jì)人員年齡結(jié)構(gòu)分析從圖2-1看，蔡甸區(qū)審計(jì)局23名審計(jì)人員中20-30歲人員4名，占17 %；30-40歲人員6名，占26 %；40-50歲人員8名，占35 %；50-60歲人員5名，占22 %。由此可見，年齡結(jié)構(gòu)偏老齡化，新鮮血液補(bǔ)充不

9、足，后備力量需要進(jìn)一步提升。 審計(jì)人員適應(yīng)能力分析從圖2-2看，蔡甸區(qū)審計(jì)局23名審計(jì)人員里共有11名是由公開招考與公務(wù)員這兩種方式錄用的，占比達(dá)到48%；其中共有12名人員是由企事業(yè)單位以及行政單位調(diào)入，占比達(dá)到52%；蔡甸區(qū)審計(jì)隊(duì)伍并無(wú)軍隊(duì)人員。正常來(lái)講，在篩選審計(jì)人員時(shí)需要相關(guān)人員滿足年齡、專業(yè)以及學(xué)歷等要求，同時(shí)審計(jì)人員還要有很好的學(xué)習(xí)能力以及自覺(jué)性，相關(guān)人員還要保證在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后審計(jì)技能以及政治素質(zhì)能符合要求，更好的滿足相關(guān)工作職能的需要。因?yàn)楝F(xiàn)在審計(jì)人員的錄用方式很多，就會(huì)導(dǎo)致有些以調(diào)入方式錄用的審計(jì)人員專業(yè)知識(shí)、TOP100范文排行業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)以及文化程度等，都無(wú)法符合審計(jì)工

10、作的具體需要，因此很難很好的進(jìn)行工作，所以對(duì)這樣的人員還需要利用進(jìn)修、自修以及培訓(xùn)等方式，提升其相關(guān)能力。 審計(jì)人員學(xué)歷能力分析從圖2-3中看，蔡甸區(qū)審計(jì)局23名審計(jì)人員本科占12人，占52 %，是當(dāng)前人員學(xué)歷構(gòu)成最多的一部分；?？?人，占39 %；碩士研究生2人，占9 %。無(wú)博士學(xué)歷審計(jì)人員。審計(jì)人員中具有較高學(xué)歷人才比重偏低。審計(jì)署審計(jì)機(jī)關(guān)中長(zhǎng)期人才發(fā)現(xiàn)規(guī)劃（20XX2020年）要求，審計(jì)人員在知識(shí)層次上，達(dá)到大學(xué)本科及以上文化程度的比例達(dá)到70 %。因此，審計(jì)人員學(xué)歷層次和能力有進(jìn)一步提升的空間。 審計(jì)人員專業(yè)技術(shù)能力分析從圖2-4看，蔡甸區(qū)審計(jì)局23名審計(jì)人員具有會(huì)計(jì)審計(jì)專業(yè)背景10人

11、，占44 %，經(jīng)濟(jì)管理類7人，占30 %，金融類2人，占9 %，工程類4人，占17 %。無(wú)法律類、計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)審計(jì)人員。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蔡甸區(qū)審計(jì)局審計(jì)人員專業(yè)多為會(huì)計(jì)審計(jì)類專業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，法律、計(jì)算機(jī)類專業(yè)稀缺，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一。隨著綜合審計(jì)業(yè)務(wù)增多，投資審計(jì)力度加大，計(jì)算機(jī)技術(shù)普及應(yīng)用，依法審計(jì)要求越來(lái)越高，審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)工程類、法律類、計(jì)算機(jī)類甚至醫(yī)療專業(yè)類專業(yè)審計(jì)人員的需求越來(lái)越大，一專一能專業(yè)人才已不再適應(yīng)審計(jì)發(fā)展要求，專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)的重要一環(huán)。工作總結(jié)從圖2-5看，蔡甸區(qū)審計(jì)局23名審計(jì)人員具有高級(jí)職稱3人，占13 %；中級(jí)職稱2人

12、，占9 %；初級(jí)職稱4人，占17 %；具有專業(yè)職稱人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的39 %，由此可見，審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)加大培養(yǎng)和參評(píng)力度，審計(jì)人員專業(yè)技術(shù)能力有待進(jìn)一步提升。 審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)存在問(wèn)題從樣本的調(diào)研結(jié)果，研究分析審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)存在審計(jì)人員缺乏、年齡結(jié)構(gòu)老齡化、專業(yè)結(jié)構(gòu)單一、職業(yè)能力不足等問(wèn)題。 審計(jì)人員缺乏就區(qū)縣一級(jí)而言，23名審計(jì)人員每年需要完成的審計(jì)項(xiàng)目有54個(gè)。就全省而言，20XX年湖北省審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃共安排政策落實(shí)跟蹤、財(cái)政、金融、行政事業(yè)、企業(yè)、農(nóng)業(yè)、資源環(huán)境、社會(huì)保障、固定資產(chǎn)投資、涉外、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)事項(xiàng)10大類，共15個(gè)計(jì)劃710個(gè)項(xiàng)目，而審計(jì)人員數(shù)量有限，因此人少事

13、多成為各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)首要面對(duì)的突出矛盾。 年齡結(jié)構(gòu)老齡化范文寫作因?yàn)闀r(shí)代背景以及結(jié)構(gòu)編制的問(wèn)題，現(xiàn)在我國(guó)審計(jì)隊(duì)伍有很多成員是由事業(yè)單位、企業(yè)單位、行政單位以及軍隊(duì)等調(diào)入，而且他們進(jìn)入審計(jì)隊(duì)伍時(shí)已經(jīng)處于中年，這就使得我國(guó)審計(jì)隊(duì)伍有著嚴(yán)重的老齡化現(xiàn)象。現(xiàn)在我國(guó)一些審計(jì)機(jī)關(guān)一直沒(méi)有新鮮血液補(bǔ)充，再加上職位調(diào)動(dòng)，呈現(xiàn)后繼乏人的苗頭。 專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一目前，審計(jì)人員的遴選一般服從于公務(wù)員的選拔要求，基本局限于會(huì)計(jì)、審計(jì)等專業(yè)。但在實(shí)際工作中，還需要計(jì)算機(jī)、工程造價(jià)評(píng)估、資源環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療、法律等全方位的專業(yè)人才。大部分審計(jì)人員專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，多是偏重財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，綜合素養(yǎng)欠缺。雖然能完成常規(guī)的審計(jì)

14、工作，但對(duì)績(jī)效審計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)等含金量較高的審計(jì)項(xiàng)目，則不能完全獨(dú)立開展，需要依賴科室協(xié)作完成?！叭苄汀?、“復(fù)合型”人才相對(duì)缺乏，特別是既懂財(cái)務(wù)審計(jì)，又掌握財(cái)政、金融、基建等現(xiàn)代審計(jì)所需要專業(yè)知識(shí)，且具有良好的口頭文字表達(dá)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的審計(jì)人員少之又少。 職業(yè)水平不強(qiáng)一是理論水平不高。部分審計(jì)人員思想理論政策水平跟不上時(shí)代的要求，缺乏敏銳的洞察力與科學(xué)的判斷力，不了解新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不能從機(jī)制、體制、法制等深層次的角度去評(píng)價(jià)日常審計(jì)中所碰到的問(wèn)題，缺乏用宏觀的、辯證的、發(fā)展的視野去評(píng)價(jià)客觀經(jīng)濟(jì)事務(wù)的能力，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代審計(jì)的要現(xiàn)代審計(jì)的要求。二是專業(yè)能力不精。部分審計(jì)人員雖然能夠勝

15、任一般的財(cái)務(wù)收支審計(jì)，但對(duì)政策落實(shí)、范文內(nèi)容地圖金融投資、資源環(huán)境、績(jī)效評(píng)價(jià)等現(xiàn)代審計(jì)不太適應(yīng)，仍然停留在就審論審、查錯(cuò)究弊的階段，無(wú)法用職業(yè)的眼光和專業(yè)的知識(shí)去快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題背后的癥結(jié)。三是綜合素質(zhì)不強(qiáng)。由于審計(jì)工作實(shí)行審計(jì)全覆蓋，審計(jì)內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方方面面。審計(jì)人員政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)與綜合素質(zhì)還不能適應(yīng)審計(jì)工作發(fā)展的需要缺乏多專多能綜合型審計(jì)人才。三、審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)問(wèn)題的原因分析 審計(jì)面臨新情況、新環(huán)境、新要求在進(jìn)行審計(jì)工作時(shí)，由于時(shí)代的變化使得現(xiàn)在具體的工作內(nèi)容更加復(fù)雜，有很多新的問(wèn)題出現(xiàn)，同時(shí)也使得審計(jì)工作的地位以及功能等變得越來(lái)越重要。此外，審計(jì)工

16、作選擇的范圍也在逐漸變大，現(xiàn)在審計(jì)工作還包括對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任審計(jì)、跟蹤審計(jì)、環(huán)境資源審計(jì)以及績(jī)效審計(jì)等。在工作過(guò)程中，審計(jì)人員還要與法院檢察院、監(jiān)察院、紀(jì)檢委等協(xié)同工作，因此，就提高了相關(guān)工作人員的工作量，也就突出了人員與工作任務(wù)不匹配的沖突。 審計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)意識(shí)不強(qiáng)一是自我規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)。有些審計(jì)人員沒(méi)有準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展沒(méi)有相應(yīng)規(guī)劃。二是自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。有些審計(jì)人員存在“啃老本”現(xiàn)象，按部就班已有知識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，沒(méi)有加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自身業(yè)務(wù)能力。在日常生活工作，沒(méi)有切實(shí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，從機(jī)制、體制、法制等深層次的角度思考總結(jié)審計(jì)工作。二是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。

17、有些審計(jì)人員心高氣傲，自我期望過(guò)高，缺少愛(ài)崗敬業(yè)精神，往往身在曹營(yíng)心在漢，總想找機(jī)會(huì)跳槽；有些審計(jì)人員隨遇而安，不求上進(jìn)，工作中貪圖舒服，拈輕怕重，敷衍過(guò)日子，做不到忠誠(chéng)履職；還有些審計(jì)人員雖然熟悉業(yè)務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是墨守成規(guī)，缺少與時(shí)俱進(jìn)的精神。 審計(jì)機(jī)關(guān)在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理中存在問(wèn)題一是晉升機(jī)制不暢。當(dāng)前，由于職數(shù)與編制限制，領(lǐng)導(dǎo)崗位數(shù)有限，很多審計(jì)干部干一輩子都是科員，即使干的比較出色也很難晉升到合適的崗位，職業(yè)晉升通道受阻。另外，有些基層審計(jì)人員常年待在固定的科室，固定的崗位，對(duì)審計(jì)職業(yè)產(chǎn)生了懈怠，得過(guò)且過(guò)、混日子的現(xiàn)象依然存在。二是輪崗力度不夠。有些基層審計(jì)干部長(zhǎng)期待在固定的崗位

18、，工作能力逐漸失衡，從事業(yè)務(wù)的審計(jì)人員綜合能力差，從事行政的業(yè)務(wù)能力弱，一旦進(jìn)行崗位交流，工作幾乎難以為繼，形成了個(gè)人依賴崗位、崗位依賴個(gè)人的局面，能力失衡與崗位依賴的矛盾依然突出。三是人才交流不暢。審計(jì)機(jī)關(guān)是業(yè)務(wù)部門，很多審計(jì)人員從畢業(yè)后就一直在審計(jì)機(jī)關(guān)工作，沒(méi)有其他行政管理部門的工作經(jīng)歷，橫向、縱向交流難，致使審計(jì)人員進(jìn)得來(lái)，出不去，人員板結(jié)，施展才能的空間小、機(jī)會(huì)少。同時(shí)，現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)干部選拔機(jī)制限制條件很多，如年齡要求、學(xué)歷要求等等，這也影響了部分中層審計(jì)干部的工作積極性。 四是審計(jì)培訓(xùn)教育的滯后。審計(jì)機(jī)關(guān)仍然存在”頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象，多元化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)明顯不足，知識(shí)更

19、新速度不快，難以適應(yīng)審計(jì)工作不斷變化的需要。四、審計(jì)人員職業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)的對(duì)策分析大力加強(qiáng)審計(jì)人員的選拔引進(jìn)首先，在錄用審計(jì)人員時(shí)需要嚴(yán)格把控，按照公開的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行篩選。在錄用過(guò)程中，一定要按照程序規(guī)范的進(jìn)行，利用相關(guān)考試等初步確定相關(guān)人員的情況，然后再對(duì)其素質(zhì)以及能力等進(jìn)行考核。招錄公務(wù)員的過(guò)程要對(duì)工作經(jīng)歷、職稱資格、專業(yè)背景以及學(xué)歷等進(jìn)行設(shè)定，符合條件的相關(guān)人員再進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的考試，這樣才可以引入更多的年輕優(yōu)秀的干部；如果招錄的是事業(yè)編制的相關(guān)人員，那么應(yīng)招人員需要具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師證書或者研究生學(xué)歷，以組成具有更高的水平審計(jì)人員隊(duì)伍；如果招錄的是軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員，那

20、么不可以使用被動(dòng)等待的方式，而要主動(dòng)的去挑選優(yōu)秀的符合審計(jì)需要的人員，更好的使審計(jì)隊(duì)伍配置得到優(yōu)化。審計(jì)單位人事處要逐漸在審計(jì)隊(duì)伍中加入多種專業(yè)背景以及職業(yè)背景的人才，保證審計(jì)隊(duì)伍的基礎(chǔ)水平，使審計(jì)工作可以更好的展開。其次，在引進(jìn)人員時(shí)要改善錄用結(jié)構(gòu)，在錄用過(guò)程中要優(yōu)先選擇工程建設(shè)專業(yè)、金融專業(yè)、法律專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)以及財(cái)經(jīng)審計(jì)專業(yè)的出色年輕人員，改善審計(jì)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)的現(xiàn)狀。最后，在錄用過(guò)程中可以聘請(qǐng)中介進(jìn)行。由于現(xiàn)在審計(jì)工作的工作量非常大，但是人手不足，引進(jìn)以及招錄等渠道會(huì)有相應(yīng)的數(shù)量限制，所以很難馬上補(bǔ)充足夠的審計(jì)人員，以解決當(dāng)前審計(jì)工作中工作量大的問(wèn)題。因此審計(jì)機(jī)關(guān)可以利用聘請(qǐng)的方式，

21、更快的吸收升級(jí)人才，同時(shí)還可以對(duì)中介組織采取聘用的手段，將更多的社會(huì)資源應(yīng)用到審計(jì)工作中，使審計(jì)工作可以更好的完成。全面加強(qiáng)審計(jì)人員的能力培養(yǎng)創(chuàng)新培訓(xùn)方法，全面加強(qiáng)審計(jì)人員的教育培訓(xùn)。審計(jì)機(jī)關(guān)通過(guò)對(duì)不同年齡、不同職業(yè)生涯階段、不同文化程度、不同專業(yè)勝任能力的審計(jì)人員的培訓(xùn)需求進(jìn)行了解，有針對(duì)性地展開相關(guān)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但要使用講授培訓(xùn)的方式，還要積極使用網(wǎng)上培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練培訓(xùn)、頭腦風(fēng)暴培訓(xùn)、角色扮演培訓(xùn)以及案例研究培訓(xùn)的方式。審計(jì)機(jī)關(guān)還要將獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制等和培訓(xùn)有機(jī)融合，提升培訓(xùn)效果的同時(shí)，也更好的使參與培訓(xùn)的人員提高自覺(jué)性、積極性以及重視程度等。想要使審計(jì)人員綜合的提升業(yè)務(wù)能力，就

22、需要使用更多的鍛煉手段共同進(jìn)行。在工作過(guò)程中，可以由經(jīng)驗(yàn)豐富的審計(jì)人員帶著新入職的審計(jì)人員進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)。假如有些審計(jì)項(xiàng)目或者專項(xiàng)審計(jì)項(xiàng)目等需要審計(jì)機(jī)關(guān)全員參與，那么可以使用跟組、交叉、掛職等方式，綜合提升審計(jì)人員的各項(xiàng)能力。而且在日常工作過(guò)程中，還要利用輪崗交流等方式，使審計(jì)干部充分了解審計(jì)工作不同環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，提升他們的綜合能力。關(guān)注審計(jì)人員的能力培養(yǎng)，綜合的提升他們不同方面的能力。首先是業(yè)務(wù)能力，它主要包括核查問(wèn)題能力、應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力以及查賬能力，在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，可以利用AO系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)審計(jì)工作，利用AO系統(tǒng)將應(yīng)用實(shí)例審計(jì)報(bào)告等提供給審計(jì)人員，使他們的綜合能力得到提升；其次是，綜合

23、提升審計(jì)人員的分析能力。要從政策、機(jī)制、制度等角度理解審計(jì)工作，在根源上展開全面分析，為國(guó)家治理提供更好的服務(wù)以及合理的審計(jì)建議；第三點(diǎn)是，要有針對(duì)性的培養(yǎng)審計(jì)人員的創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^(guò)研究以及自學(xué)的方式，使審計(jì)人員在工作過(guò)程中結(jié)合新知識(shí)進(jìn)行，理解最新的審計(jì)方法、審計(jì)理論等，使他們的創(chuàng)新能力得到提升；最后是，要有目的的使審計(jì)人員的表達(dá)能力得到提升。審計(jì)員在工作過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、扼要、準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能做到利用簡(jiǎn)短的、概括性的語(yǔ)言將自己的意見等描述出來(lái)。完善考核激勵(lì)制度和審計(jì)崗位責(zé)任追究制度 完善審計(jì)人員考核激勵(lì)制度獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時(shí)還要不斷對(duì)考核激勵(lì)制度進(jìn)行完善。激勵(lì)制度中應(yīng)當(dāng)包含物質(zhì)激勵(lì)與

24、精神激勵(lì)兩方面的內(nèi)容。對(duì)工作出色的審計(jì)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以很好的保持他們的積極性，還能刺激其他工作人員更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)工作。選拔機(jī)制一定要保證公正、公平、公開，在干部選拔、獎(jiǎng)懲等過(guò)程中，要結(jié)合他們的工作實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估，切實(shí)把高素質(zhì)的審計(jì)人才選拔出來(lái)。 完善審計(jì)崗位責(zé)任追究制度在審計(jì)中，要將具體的責(zé)任清單明確出來(lái)，它主要分為兩方面的內(nèi)容，分別是事中監(jiān)管制度、事后監(jiān)管制度及部門職責(zé)。要使管理崗位的相關(guān)人員責(zé)任意識(shí)得到提升，就需規(guī)范管理工作，還要對(duì)不同部門的工作人員以及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)進(jìn)行明確界定。責(zé)任追究要切實(shí)落行。在追究責(zé)任過(guò)程中要嚴(yán)格按照法律法規(guī)的相關(guān)要求進(jìn)行。審計(jì)機(jī)關(guān)有監(jiān)察權(quán)、強(qiáng)制權(quán)以及行政處罰權(quán)等

25、，在實(shí)際工作過(guò)程中，要對(duì)責(zé)任進(jìn)行準(zhǔn)確歸類，做到權(quán)界清晰。一定要落實(shí)到位具體的責(zé)任追究措施，使不同業(yè)務(wù)工作以及審計(jì)管理工作可以按照預(yù)期目的規(guī)范的進(jìn)行，從而使審計(jì)質(zhì)量得到提升；同時(shí)，嚴(yán)格追究責(zé)任還可以使審計(jì)工作的效率得到提升，保證審計(jì)工作保持在較高水平，降低相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)幾率，更好的滿足外部環(huán)境以及審計(jì)工作的內(nèi)部需要。參考文獻(xiàn)：1孫碩我國(guó)審計(jì)行業(yè)人員發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策J.財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），20XX（01） 235-2362許娟我國(guó)基層審計(jì)人員職業(yè)生涯規(guī)劃與管理探析J.時(shí)代經(jīng)貿(mào)（下旬刊），20XX（05） 453劉進(jìn)安徽省當(dāng)涂縣審計(jì)局加強(qiáng)基層審計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考N 中國(guó)審計(jì)報(bào)，20XX-10-15 0

26、084李先秋推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)初探 J.審計(jì)月刊，20XX（3）21-225施建周對(duì)推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)的思考 J.江南論壇，20XX（12）46-476 張昕河南省審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)人員職業(yè)能力提升研究 J.審計(jì)研究，20XX（1）29-357王魯平等.國(guó)家審計(jì)職業(yè)化及管理對(duì)策 J.審計(jì)研究，20XX（2）.8中辦國(guó)辦印發(fā)關(guān)于完善審計(jì)制度若干重大問(wèn)題的框架意見及相關(guān)配套文件N.人民日?qǐng)?bào)，20XX20XX2019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程

27、理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主要工作 一、教研組建設(shè)方面： 1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 （1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師

28、的教案能體現(xiàn)課改理念。 （2）上課關(guān)。 （3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （5）質(zhì)量關(guān)。 3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規(guī)教學(xué)方面： 1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn). 3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，

29、要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。 我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表 日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為 12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組 xx-9 20XX下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文

30、20XX年秋季生物教研組工作計(jì)劃 化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃 生物教研組工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX2019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 一指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方

31、法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。 二主要工作及活動(dòng)： 1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。 組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 2加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思

32、工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 3加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。 制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。 三具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。 三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。 2、高一英語(yǔ)教學(xué)

33、研討活動(dòng)。 3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份：1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。 2、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。 六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 2、收集課題活動(dòng)材料。2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題

34、教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、工作目標(biāo) 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、組織教師開展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教

35、師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。 4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。 6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。 1、本學(xué)期，語(yǔ)文研

36、究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。 2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。 1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，15年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模

37、仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1 一、指導(dǎo)思想 高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。 高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三

38、教學(xué)的要求靠攏。 按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學(xué)依據(jù)和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。

39、部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。 二、教材分析 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的

40、能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意

41、義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。 提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 （3）教學(xué)目標(biāo)： 總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念

42、，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。 具體目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練

43、武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。 運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。 身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。

44、 社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。 （4）教學(xué)措施： 采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 二、教學(xué)研究的計(jì)劃 （1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。 （2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”