初高中文言文銜接練習(xí)

1、.初高中銜接之文言文練習(xí)題 一、閱讀文章，完成練習(xí)題公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤。     公輸盤曰:“夫子何命焉為?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之?！?#160;  公輸盤不說(shuō)。子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！惫敱P曰:“吾義固不殺人?！弊幽悠?再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁。知而不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類。公輸盤服

2、。子墨子曰:“然胡不已乎?”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣?！弊幽釉?“胡不見(jiàn)我于王？”公輸盤曰:“諾。”                                        （節(jié)選自公

3、輸）1.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A. 愿借子殺之              愿:希望B. 公輸盤不說(shuō)              說(shuō):通“悅”,高興C .吾義固不殺人           

4、60;固:堅(jiān)決D. 然胡不已乎              已:停止2.下列句子中加點(diǎn)的詞的意義相同的一組是A.將以攻宋                           B.子墨子聞之&#

5、160;扶蘇以數(shù)諫故                         輟耕之壟上C.荊國(guó)有余于地而不足于民             D.知而不爭(zhēng) 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也   &#

6、160;         鳴之而不能通其意3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是   A. 墨子熱心救世,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國(guó)進(jìn)行勸說(shuō)。   B. 墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見(jiàn)血,從幾個(gè)方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無(wú)話可說(shuō)。   C. 公輸盤在墨子的勸說(shuō)下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說(shuō)

7、,主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。   D. 這段文字以對(duì)話為主,語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急,語(yǔ)言長(zhǎng)短交錯(cuò),富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。4.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。  (1)殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。  譯文:_        (2) 胡不見(jiàn)我于王?  譯文:_  二、閱讀愚公移山，完成以下試題。太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居

8、。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也

9、，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南、漢之陰，無(wú)隴斷焉。1下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A北山愚公者，年且九十（且：將近）    B懲山北之塞，出入之迂也（懲:苦于）C冀之南、漢之陰（陰：漢水的北岸）          D河曲智叟亡以應(yīng)（亡：通“無(wú)”）2下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）A指通豫南，達(dá)于漢陰每假借于藏書之家（送東陽(yáng)馬生序）B而山不加增而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（醉翁亭記）C雖我之死，有子存焉而城居

10、者未之知也（滿井游記）D以殘年余力不以物喜，不以己悲（岳陽(yáng)樓記）3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。  （2）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?  4下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A文章贊揚(yáng)了以愚公為代表的我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負(fù)，批判了智叟那種不求進(jìn)取，知難而退，故步自封的消極思想。B作者除用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比外，還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動(dòng)”等情節(jié)來(lái)襯托愚公，從而使愚公形象更加豐滿、高大。C智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為人在自然面前是無(wú)能為力的，所

11、以反對(duì)移山；而愚公從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為自然是可以被征服的，所以堅(jiān)持移山。D文章結(jié)尾借助神的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，雖然增強(qiáng)了藝術(shù)效果，但也宣傳了生死輪回、因果報(bào)應(yīng)等封建迷信思想，這是應(yīng)該批判的。 高一學(xué)生文言文學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查表作業(yè)：請(qǐng)閱讀課文燭之武退秦師，你覺(jué)得難嗎？和初中的文言文比有何感受？至少寫四點(diǎn)一、與學(xué)習(xí)現(xiàn)代文相比較，你在學(xué)習(xí)文言文時(shí)記課堂筆記的情況是：   A. 一樣      B. 較略       C. 較詳

12、60;  二、與現(xiàn)代文相比較，你在學(xué)習(xí)文言課文前的預(yù)習(xí)情況是：   A. 一樣         B. 抓得更緊      C. 放得更松   三、您認(rèn)為你的文言文學(xué)習(xí)主要得益于：   A. 課文注釋        B. 教師講解  

13、0;     C. 課外參考書   四、學(xué)習(xí)文言課文時(shí)，你希望老師在課堂上：   A. 逐字逐句翻譯                                

14、60;   B. 落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)字詞句后，多給學(xué)生自讀時(shí)間         C. 講粗略一點(diǎn)，多朗讀，多背誦，讓學(xué)生自己感悟   五、你認(rèn)為目前老師講文言課文   A. 講得過(guò)細(xì)        B. 講得太粗略       C. 適中   &

15、#160;     六、對(duì)你來(lái)說(shuō)，課文練習(xí)的難度情況是：   A. 現(xiàn)代文與文言文一樣     B. 現(xiàn)代文更難一些          C. 文言文更難一些      七、對(duì)你來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)文言文最困難的是：   A. 背誦課文    

16、0; B. 翻譯課文      C. 詞語(yǔ)解釋      D. 語(yǔ)法練習(xí)   八、除了課本及老師要求背誦的文言課文以外，你是否還選背一些文言文：   A. 是      B. 否  九、在日常交際和課內(nèi)外寫作中，你是否有過(guò)用上一兩句文言課文中的名言警句而使表達(dá)增色的情況：   A. 沒(méi)有 

17、                 B. 有過(guò)，不多            C. 經(jīng)常有                 D. 自覺(jué)追求這種效

18、果   十、在你身上是否發(fā)生過(guò)以下一些情況：在構(gòu)思一篇游記時(shí)，想到了滿井游記；在看到荷花時(shí)，會(huì)情不自禁地想起愛(ài)蓮說(shuō)；提起諸葛亮，就會(huì)想起出師表   A. 沒(méi)有      B. 有過(guò)      C. 經(jīng)常   十一、你覺(jué)得初中的文言文積累對(duì)你學(xué)習(xí)高中文言文：   A. 幫助很大       

19、                       B. 幫助不大                          

20、;     C. 是學(xué)習(xí)高中文言文的必不可少的基礎(chǔ)   十二、在見(jiàn)到“風(fēng)馳電掣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，你是否會(huì)自然而然地想到與之有聯(lián)系的文言語(yǔ)法現(xiàn)象：   A. 不會(huì)     B. 會(huì)     十三、假如讀不懂文言文，你認(rèn)為問(wèn)題主要出在哪里：   A. 不懂詞語(yǔ)         

21、 B. 不懂語(yǔ)法          C. 不懂文化常識(shí)    十四、你對(duì)語(yǔ)文讀本上的文言文：   A. 認(rèn)真讀                   B. 隨便瀏覽                C. 老師硬性要求的才讀       D. 基本沒(méi)讀          &