日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日月明字理教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容分析】“日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情?！緦W(xué)情分析】從教材的編排來看，本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)日、月、火、竹等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)句意的理解完全可以通過會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實(shí)際教學(xué)中，通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，

2、進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力（1）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。（2）正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。（2）通過自由讀、對(duì)讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

3、寫字時(shí)區(qū)別不同的“鉤”。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡、有關(guān)識(shí)字的課件?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)策略】 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。 本課讓學(xué)生自己看圖猜字，說出字的意思，并利用所學(xué)的字組詞，初步了解了會(huì)意字的特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個(gè)漢字意思

4、的組合。老師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，而且激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字熱情。有的學(xué)生在課后還仿照課文的形式把自己認(rèn)識(shí)的漢字編成韻文。 課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人爭當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文。從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，也是對(duì)學(xué)

5、生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第一課時(shí)一、準(zhǔn)備階段導(dǎo)入： 小朋友，在漢字王國里，老師知道大家都認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師請(qǐng)出兩個(gè)老朋友，看看同學(xué)們還記不記得？（日月）【設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)性的語言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)?！?誰知道，日和月組成什么字？（明）是的，同學(xué)們看（日月圖）日和月都給大地帶來光明，所以組合起來就是明亮的明。（齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友，充滿了人文色彩。】 中國的漢字真有趣，許多由兩個(gè)或以上的漢字組成，而它們的意思就是這些漢字意思組合，這樣的漢字就有個(gè)名字有趣的會(huì)意字

6、（出示）。二、引導(dǎo)構(gòu)建（一）學(xué)習(xí)“從”字：雖然我們只上一年級(jí)，可我們認(rèn)識(shí)的字真不少，你們看，這個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎?(出示從字)，誰愿意讀給我們聽1、個(gè)別拼讀，cóng從2、自己小聲讀讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：（1）平舌音；（2）左右結(jié)構(gòu)；（3）左邊人字的變化等。3、游戲：理解從字義 現(xiàn)在做一個(gè)與“從”字有關(guān)的游戲，誰愿意來？挑選2位同學(xué)，分配任務(wù)。（一個(gè)同學(xué)在前邊走，另一個(gè)緊跟后邊，全班同學(xué)認(rèn)真看，他們?cè)鯓幼?，并想想，從字是什么意思？?、同學(xué)們看清楚了嗎？中國的漢字真有意思，這樣一個(gè)在前，一個(gè)在后，兩部分緊緊跟從，就是“從”字的含義，古人就把這兩個(gè)人字，組合成今天我們所認(rèn)識(shí)的“從”字?！?/p>

7、設(shè)計(jì)意圖：游戲入手，激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣，把字形、字義生動(dòng)地記入腦海里?！浚ǘ┳R(shí)字學(xué)文： 過渡：像這樣有意思的字還有很多，都藏在我們的語文書里，想看看嗎？（想）好，那么待會(huì)就請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀讀第四課日月明，但在讀之前，先看清楚要求：1、明確要求：（投影）讀書提示：（1）邊讀邊借助拼音，把字讀準(zhǔn)。（2）把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。（3）用筆輕輕地把像“明”、“從”一樣有趣的會(huì)意字畫出來。【設(shè)計(jì)意圖：明確要求，讓孩子有目標(biāo)的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)?！?、檢查匯報(bào)：<1>請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（投影全文）（1）個(gè)別讀。（2）分組讀。（3）男女生讀。（4）全體齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，變化讀的方式

8、，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。】<2>檢查生字。 過渡：我們的課文讀得不錯(cuò)，不知生字又能不能讀好?這里老師有些生字，請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。（1）開火車帶拼音形式讀。（2）同學(xué)們來拼讀這三個(gè)字，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（出示三個(gè)翹舌音，強(qiáng)化翹舌音：塵、手、眾）（3）還有一些更難讀的字，老師把他們挑出來，看看同學(xué)能不能讀好？（森、間、鮮、眾、休、塵）<3>檢查畫字情況： 同學(xué)們真了不起，這么多的生字都會(huì)讀，那么剛才同學(xué)們，畫了哪些有趣的會(huì)意字呢？（匯報(bào)、展貼）<4>四人小組合作，討論、理解字義： 這些會(huì)意字有趣在哪？我們采取

9、了什么方法把字義、字形記下來？（1）討論。（2）匯報(bào)。（出示記字的方法）預(yù)設(shè)：A、編字謎：森（眾、林）上面一棵樹，下面兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。B、做動(dòng)作：看手放在眼睛上，就是看。C、編兒歌：鮮江南水連天，魚兒味道鮮，塞北羊兒肥，羊兒味道美。D、看圖猜一猜：滅、男、休E、實(shí)物展示：塵、尖、明F、做游戲：從（3）齊讀一次生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示課件，游戲識(shí)字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨?！?lt;5>再讀文，鞏固生字： 過渡：同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，全靠自己就認(rèn)識(shí)了這么多的生字，叔叔阿姨們就更了不起，把這些有趣的字，編成

10、了小韻文，這樣就更方便我們記憶，讓我們?cè)僮x一讀，鞏固一下。（1）齊讀。（2）師生對(duì)口令讀。（3）男女生對(duì)讀。（4）拍掌讀。（5）跺腳讀。（6）看板書背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)?！浚ㄈ懽郑?過渡：我們學(xué)習(xí)語文不光要把書讀好，更要把字寫好！請(qǐng)看，這是今天我們要寫的兩個(gè)字手、水，誰特別認(rèn)真觀察，愿意提醒大家把這兩個(gè)字寫好？應(yīng)該注意哪？1、個(gè)別提問注意的地方。（彎鉤、豎鉤）2、書空彎鉤、豎鉤兩個(gè)筆畫。3、師范寫（手、水），生說筆順。4、生在書本P98寫字。

11、5、師巡視、指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，貫徹落實(shí)課標(biāo)的多認(rèn)少寫的意念，把寫字分散在每一節(jié)課之中?！咳?、自我構(gòu)建（一）拓展：1、讀詞。 過渡：同學(xué)們P98中間，有個(gè)小男孩，看到了嗎？他下面有“我會(huì)讀”三個(gè)字，他把書中有趣的字組成詞語，而且讀得非常的準(zhǔn)確，大家有信心與他比一比，讀得更好嗎？（1）男女生輪流讀一次。（2）開火車讀一次。（3）組詞：誰也能像小男孩一樣，把這些字組組詞。2、課后有趣的會(huì)意字。 過渡：這節(jié)課呀，又是讀又是寫，這些字，一定已經(jīng)牢牢記在心里了。老師說過這么有趣的中國漢字還有許多，這里老師就有幾個(gè)這樣有趣的會(huì)意字，同學(xué)們一起來猜猜看，好嗎？（1）不正歪（歪歪扭扭），做不正的動(dòng)作加深記憶。（2）日光晃（晃眼睛）（3）三日晶（亮晶晶）（4）三口品（品茶）【設(shè)計(jì)意圖：拓展是學(xué)生將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。在讀想中培養(yǎng)學(xué)生的語文愛好，豐富和擴(kuò)展語文知識(shí)和文化領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生善讀、善觀、善說、善聽的語言能力及習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢想、敢說的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的聰明才智。讓他們釋放出學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的激情，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的歡樂?！浚ǘ┛偨Y(jié)1、有趣的會(huì)意字：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的漢字，真是非常的有趣，它的名字叫會(huì)意字，是的，因?yàn)橛腥?，所以我們也叫它有趣的?huì)意字。2、回顧全文：讓我們?cè)僖淮位匚丁坝腥さ臅?huì)意字”組成的小韻文吧！3