《韓語精讀》精品課程建設(shè)總結(jié)-江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、韓語精讀精品課程建設(shè)總結(jié)韓語精讀課程于2007年申請?jiān)杭壘氛n程后，韓語專業(yè)和課程 組帶領(lǐng)全體教師再接再厲。面對新形勢、新要求，我們使韓語精讀課 程建設(shè)與韓語精讀課程教學(xué)改革同時(shí)進(jìn)行、協(xié)調(diào)發(fā)展，四年多來主要 取得了一下兒個(gè)方面的成效：（1）本著“以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為先導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù) 為支撐，以提高聽說能力為突破口，結(jié)合專業(yè)特色，全面培養(yǎng)學(xué)生的 韓語綜合應(yīng)用能力”的指導(dǎo)思想貫徹執(zhí)行韓語精讀課程教改的教學(xué) 活動(dòng)。組織教師策劃了 “開學(xué)第一講”，把新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、 學(xué)習(xí)方法等介紹給學(xué)生，使學(xué)生盡快從中學(xué)的應(yīng)試教育向大學(xué)的啟發(fā) 式教育、素質(zhì)教育過渡。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)重心的

2、真 止轉(zhuǎn)變。（2）更新模式、強(qiáng)化聽說。采取主題式教學(xué)，按學(xué)期分重點(diǎn)組 織課堂教學(xué)。第一學(xué)期重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)韓語的興趣培養(yǎng)和聽說技能訓(xùn) 練；第二學(xué)期重點(diǎn)抓閱讀技能訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀量；第三學(xué)期重點(diǎn)抓翻 譯與寫作技能訓(xùn)練；第四學(xué)期重點(diǎn)抓綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練；目的在于提 高學(xué)生的韓語綜合應(yīng)用能力。對2007級學(xué)生進(jìn)行了分級教學(xué)，分別 給07級和08級兩級韓語班級配備外籍教師擔(dān)任他們的聽說課，加強(qiáng) 了對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。（3）加強(qiáng)對韓語教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。教師素質(zhì)的高低是韓 語精讀教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵。隨著形勢發(fā)展的需要，我們通過多 種形式，對韓語教師從職業(yè)道德、教學(xué)理論、教學(xué)方法以及現(xiàn)代教育 所需的

3、專業(yè)知識(shí)和技能等方面進(jìn)行培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)新的韓語教學(xué) 模式。選派教師出國培訓(xùn)、參加各種研修班、短訓(xùn)班，請國內(nèi)外的專 家作系列講座，開展教學(xué)大練兵活動(dòng)，研究和探討新的教學(xué)模式，取 得了可喜成績。在今年第二屆和第五屆全校青年教師講課比賽中，韓 語專業(yè)選派的兩位教師均獲獎(jiǎng)。其中于慧踴老師不僅獲得唯一的一個(gè) 一等獎(jiǎng)，還獲得到了最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)。（4）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，擴(kuò)大教學(xué)信息反饋渠道，變靜態(tài)管理 為動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)一步完善教學(xué)保障體系。我院堅(jiān)持實(shí)行學(xué)生評教制。 一方面學(xué)院按學(xué)校要求統(tǒng)一要求組織學(xué)生對教師的教學(xué)方法、授課情 況、教學(xué)態(tài)度、教書育人等通過網(wǎng)絡(luò)評課系統(tǒng)進(jìn)行客觀、全面的評分; 另一方面學(xué)院有針對性

4、地召開了不同形式地學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對 教師教學(xué)的意見和要求，分析、改進(jìn)教學(xué)中存在的不足。韓語專業(yè)成 立了試卷質(zhì)量監(jiān)控小組，開展了對試卷的抽查和評估工作，對檢查中 反映出來的問題進(jìn)行了糾正。在學(xué)校專家組對全校本學(xué)年度的本科學(xué) 生期末考試試卷中達(dá)到優(yōu)秀。為了保證試卷質(zhì)量，啟動(dòng)了韓語試題庫 建設(shè)。（5）廣泛開展了對教改各方面的教學(xué)研究與探索。韓語專業(yè)教 師參加韓語書籍的編寫。每年都有韓語教師在省級刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論 文。（6）加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)，增強(qiáng)韓語學(xué)習(xí)氛圍。韓語專業(yè)實(shí) 行項(xiàng)目管理，建立了幾個(gè)小項(xiàng)目組。具體為：自主學(xué)習(xí)管理小組、試 題庫建立小組、韓語廣播臺(tái)工作小組、戲劇社指導(dǎo)小組、韓文報(bào)紙創(chuàng)

5、 刊小組、韓語演講比賽工作小組、其它第二課堂活動(dòng)工作小組。每學(xué) 期廣播臺(tái)播音90小吋，其中自創(chuàng)節(jié)目共30小吋。新建了韓語專業(yè)網(wǎng) 頁，為學(xué)生自主學(xué)期增加了一個(gè)途徑。話劇社開展了 “韓國文化節(jié)” 的活動(dòng)。請我專業(yè)劉濤老師和朱萍老師開展相關(guān)方面的社團(tuán)內(nèi)部培訓(xùn) 講座，并邀請了校外專家在全系范圍內(nèi)開展關(guān)于戲劇的主題講座戲 劇何為，擴(kuò)大了本社的知名度，使話劇社深入人心。話劇社演出的仙女和樵夫獲得了巨大成功，深受師生好評。順利完成了 2009 年華東片區(qū)高校韓語演講比賽的遴選、培訓(xùn)和帶隊(duì)參賽工作。在2009 年華東片區(qū)韓語演講大賽中，應(yīng)用韓語(旅游管理)062班的李瑩同 學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)。江蘇省第五屆韓國語演講

6、比賽中，五年制韓語062班 的唐子露同學(xué)榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。(7) 積極籌備中報(bào)韓語語言實(shí)驗(yàn)示范中心。開展了廣泛的調(diào)研 活動(dòng)，提出了建設(shè)方案，得到了學(xué)校的批準(zhǔn)。按照韓語精讀課程建設(shè)規(guī)劃，我們下階段將重點(diǎn)進(jìn)行以下幾個(gè)方 面的工作：(1) 進(jìn)一步完善韓語精讀課程體系，積極營造更好的語言學(xué)習(xí) 環(huán)境，合理應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、超越時(shí) 空限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，提高韓語精讀教學(xué)質(zhì)量，同時(shí) 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略。(2) 全面實(shí)施新的教學(xué)模式，采用立體化教材和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) 軟件在多媒體教室和語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。并充分利 用韓語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助管理平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績

7、、學(xué)習(xí)時(shí)間、 答疑情況等監(jiān)控。(3) 完善教學(xué)測試和評估，將過程性評估和終結(jié)性評估結(jié)合， 并特別強(qiáng)調(diào)過程性評估新的教學(xué)模式要求采取不同于以往傳統(tǒng)的方 式進(jìn)行，而要將過程性評估和終結(jié)性評估結(jié)合，并特別強(qiáng)調(diào)過程性評 估。同時(shí)按照韓語精讀課程教學(xué)要求的規(guī)定，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī) 學(xué)習(xí)所獲得學(xué)分的比例在韓語精讀學(xué)習(xí)總學(xué)分中不低于15%。因此建 議改革韓語精讀期末考試總評成績計(jì)算辦法：總評成績由平時(shí)成績 (30%)和期末成績(70%)構(gòu)成。其中平時(shí)成績計(jì)算方法：出勤率 10%平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)10% 口語成績10%。四年多來建設(shè)中所存在的主要問題及擬改進(jìn)的方向與途徑：1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱層次優(yōu)化、教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高的 師資隊(duì)伍，培養(yǎng)“雙師型”教師。2. 加強(qiáng)教材建設(shè)選用更合適我校學(xué)生情況的教材，確保教材的系統(tǒng)性、實(shí)效性和 實(shí)用性。并配置足夠數(shù)量的教學(xué)軟件、光盤、磁帶等音像材料，