B4Unit5PartA_四年級(jí)英語_英語_小學(xué)教育_教育專區(qū)

1、unit 5 my clothes單元教材分析一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)本單元a、b、c部分的知識(shí)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（-）能力目標(biāo)：（1）能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色,如：“my jacket is gray. they're so small.” 等。（2）能捉問并回答有關(guān)衣物所屈的一些問題，如：“is this your skirt? is that your t-shirt? n 等。（3）能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：put on your t-shirt.（4）會(huì)唱歌曲 my clothesn。（-）知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握a、b

2、部分read and write四線格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀a、b部分let's learn, let's talk中的單詞和句子。（3）理解lefs do, let's chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成 聽聽做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。（4）了解story time和good to know等部分的內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出尷尬局而。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。（3）文化目標(biāo)：了解不同國家的服飾常識(shí)以及一些常見的外來語的由來。三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1

3、）本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：is this your skirt? yes, it is. is that your t-shirt? no, it's not. these are your pants. those are your shoes. a、b 部分的let's talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為木單元的教學(xué)難點(diǎn)。（2）服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的冇關(guān)顏色及長短大 小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)撝?。四、單元?nèi)容學(xué)情分析（1）在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)牛感知顏色與衣物名稱連川的六 個(gè)詞組吋

4、，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏 色與衣物名稱連用的方法，說出自己其他兒個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn) 用學(xué)習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一點(diǎn)知識(shí)。（2）在接觸lefs talk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通 過展示真實(shí)的某個(gè)孩子小時(shí)的衣服自然的引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有 利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)lett talk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀 看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演 一下対話的內(nèi)容。在孩子対主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給

5、孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用 語言。女口：讓孩了仿照課文內(nèi)容，找自己的小衣服，和父母表演對(duì)話?；蚴牵ㄟ^說一說、 猜一猜的活動(dòng)，讓孩子真實(shí)地運(yùn)用語言。（3）教師可利用書小提供的情景讓學(xué)牛編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)牛-提供一些其他的 情景練習(xí)、表演，或者u：有能力的同學(xué)口己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生 提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，乂檢驗(yàn)了學(xué)牛實(shí)際運(yùn)用語言的能力。在學(xué)牛積極參與表演對(duì)話時(shí)， 不耍求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演,可根據(jù)實(shí)際情況或針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用 學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的skirt 替換成shirt , t-shirt

6、 這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。在擴(kuò)展操 練部分可以訃孩子根據(jù)白己?；铄膱龃暨M(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演,真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)牛的 生活實(shí)際聯(lián)系起來。（4）對(duì)于閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)訃學(xué)生自己朗讀，借助幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠 的時(shí)間充分地朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能 力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面冇所收獲。讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫 的方法，如：在書寫單詞red時(shí)，應(yīng)該口屮念著r-e-d-red書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母寫一個(gè) 字母，這樣有利于學(xué)生記

7、憶單詞。鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意 思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。五、課時(shí)安排第一課時(shí)：a let's learn let's do第二課時(shí)：a let's talk lefs play c let's sing第三課時(shí)：a read and write let's chant c good to know第四課時(shí)：b let's learn c story time第五課時(shí)：b let's talk let's find out c let's check第六

8、課時(shí)：b read and write c task time pronunciation第一課時(shí)a lefs learn lefs do【學(xué)習(xí)內(nèi)容】a let's learn let's do【教材分析】本課時(shí)將學(xué)習(xí) red shirt, yellow t-shirt, blue dress, grccn skirt, brown jacket, white sweater 幾個(gè)短語，能聽懂指示語，并按照要求作岀相應(yīng)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，能人膽 設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。表示顏色的詞語學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了，在本課時(shí)只需簡單復(fù)習(xí) 一下即可。學(xué)牛.在自己的基礎(chǔ)上應(yīng)該能很好

9、的掌握這些知識(shí)。【學(xué)情分析】小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，樂于表現(xiàn)自己，四年級(jí)學(xué)生也不例外，教師要多給學(xué)生搭建平臺(tái)， 給他們提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。三年級(jí)的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)過侑關(guān)顏色的形容詞，在這里教師要 給他們做好復(fù)習(xí)，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力冃標(biāo)1. 能夠簡單描述衣物的顏色，并能簡單表達(dá)對(duì)服裝搭配的觀點(diǎn)，如：i like the white sweater with the green skirt2. 能夠聽懂并發(fā)出與服裝有關(guān)的一些指令,如:put on your t-shirt. hang up your skirt.二、知識(shí)目標(biāo)1 x 能聽、說、認(rèn)讀單詞：red shirt, yel

10、low t-shirt, blue dress, green skirt, brown jacket, white sweater, 掌握固定短語：red shirt, yellow t-shirt, blue dress, green skirt, brown jacket, white sweater o2能熟練運(yùn)用句型：i like the white sweater with the green skirt.來描述本節(jié)課單詞。3、了解知識(shí)點(diǎn)：能掌握with在本課中的用法。4、語篇提升：學(xué)生能用學(xué)習(xí)的衣服名稱及其句型，簡單的描述口己的衣服，說出口己 喜歡的搭配。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

11、語的興趣及白信心，培養(yǎng)學(xué)牛把所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際?；钪械哪芰Α！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀不課時(shí)的主要詞組：red shirt, yellow t-shirt, blue dress, green skirt, brown jacket, white sweater。教學(xué)難點(diǎn)1. 表示顏色的形容詞與表示服裝的名詞連用及其發(fā)音。2. let's learn 部分的引入語4i like the white sweater with the green skirt."中 with 的讀音及 其在本課中的用法?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教學(xué)卡片，藍(lán)色連衣裙，cai課件，學(xué)生每人一張連線

12、題紙，錄音機(jī)和磁帶【學(xué)習(xí)過程】一、warming up （熱身）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）1. 課前播放三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書31頁的歌曲"color songcored and yellow and pink and green, purple and orange and blue.i can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow now.2. 師牛-起表演三年級(jí)上冊(cè)學(xué)牛用書28頁的lefs do。black, black stand up.pink, pink sit down.brown, brown. touch the gro

13、und.orange, orange. touch your head.white, white. turn around.3. game44心有靈犀”做完lefs do后依次出示前而復(fù)習(xí)到的各種顏色詞卡t: 1 like blue.（板書）what about you?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用i like句型簡單地表述h己喜歡的顏色。然后，教師找出兩名學(xué)生背對(duì) 著背,先讓s1從顏色詞卡中找出s2喜歡的顏色并收好（不要讓s2看到），再讓s2大聲 說出自己喜歡的顏色，顏色相同的話就是勝者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)給小衣服。【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課前有意識(shí)地播放“color song”、師生共同表演lefsdo,既可創(chuàng)設(shè)英 語學(xué)

14、習(xí)氛圍，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的形容詞以及ilike.句型。 而師生共同表演，能拉近師生間的距離，讓教師更好地融入到學(xué)生中去。二、presentation （呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)新單詞1. 通過游戲、對(duì)話等呈現(xiàn)單詞dressskirt> t-shirt（1）學(xué)習(xí) dress在進(jìn)行上述game時(shí)，讓學(xué)生猜教師所喜歡的顏色。t: now, guess. what's my favourite color? （z前己經(jīng)說過教師所喜歡的顏色，人部分學(xué) 生都會(huì)猜到）ss: blue.t: yeah! great! i like blue. i l

15、ike the blue dress.（教師先出示藍(lán)色連衣裙的一部分，然后再 全展開）教師出示blue dress實(shí)物或者卡片高低音領(lǐng)讀，同時(shí)將該卡片貼到黑板上并板書。注意 blue讀聲調(diào),dress讀降調(diào)(2)操練dress教師在教室里走動(dòng)，依次指向穿連衣裙的女生，讓學(xué)生說出她的衣著，如red dress, pink dress.然后，利用課件展示各種顏色的連衣裙，訃學(xué)牛排火車描述。最后展ib green skirt02. 通過操練dress呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單詞skirt(1) 學(xué)習(xí) skirt在進(jìn)行上述操練時(shí)，最后出示green skirto學(xué)生可能會(huì)說出green dress,教師拿出green

16、 dress的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分skirt和dress,并引導(dǎo)學(xué)生回答:no, it's not a green dress. it's a green skirt.(2) 操練 skirt教師兩手分別拿著dress和skirt的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀區(qū)分。其間，教師可隨意變換出示 順序這兩個(gè)單詞。將卡片貼到黑板上并板書。然麻，教師播放課件展示各種顏色的skirt,讓學(xué)生依次描述。3. 通過對(duì)話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)t-shirt,練習(xí)句型i like.with.(1) 學(xué)習(xí) t-shirt就學(xué)生的穿著進(jìn)行簡單的對(duì)話，鞏固dress和skirtot: what is she wearing?si:

17、 a pink dress.t: what is she wearing?si: a yellow skirt.進(jìn)行幾倫對(duì)話后，t: what am i wearing?si: a white skirt.(教師指著自己的白色裙子)教師再指向身上的黃色體恤，并幫助學(xué)牛冋答：“and a yellow t-shirt.”(2) 操練t-shirt教師拿出卡片領(lǐng)讀，將卡片貼到黑板上并板書。然后，播放課件展出各種顏色的體恤， 讓學(xué)生描述。教師通過課件展示黃色體恤和白色裙子搭配的圖片，用夸張的語氣說：wow, how nice! i like the yellow t-shirt with the w

18、hite skirt. what about you?然后，請(qǐng)學(xué)牛試著來搭配并描述一 下口己喜歡的衣服，其間教師可適當(dāng)?shù)慕o與幫助，進(jìn)行簡單地評(píng)價(jià)，可獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)住服裝圖片。注意with中的（h發(fā)音為傣/,發(fā)音時(shí)用牙齒咬住舌尖，振動(dòng)聲帶。在此，with的意思是: 和相配。4. 通過t-shirt呈現(xiàn)學(xué)習(xí)shirt（1）學(xué)習(xí) shirt上述環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師拿出單詞卡t-shirt,并對(duì)折，讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)牛應(yīng)該能認(rèn)讀shirt。 此時(shí),教師同時(shí)出示t-shirt和shirt卡片,領(lǐng)讀并幫助學(xué)生區(qū)分。（2）操練 shirt教師播放課件展示各種顏色的襯衫，讓學(xué)生描述。game: listen and dra

19、w.教師口 頭陳述三套服裝搭配 i like the purple dress. i also like the white t-shirt with the blue skirt. and i like the red shirt with the black skirt.教師可找四名學(xué)生到黑板上畫。5. 通過游戲呈現(xiàn)學(xué)習(xí)sweater和jacket,并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞game:猜猜看（1）教師播放課件逐漸展示出dress、shirts在逐漸呈現(xiàn)的過程屮，學(xué)生可猜是什么衣 服，引導(dǎo)學(xué)生使用is this a.?學(xué)生猜出dress和shirt后,同樣地方法呈現(xiàn)出sweater,在學(xué) 生猜不中時(shí)，教

20、師拿出卡片并新授sweatero將r片貼在黑板上并板書。（2）以同樣的方式猜skirt和t-shirt,教學(xué)jacketo【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生生性活潑，樂于表現(xiàn)自己，通過對(duì)話、游戲活動(dòng)等多種方式引入新單 詞，有利于吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，降 低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，便于提高學(xué)習(xí)效率。（二）聽錄音模仿語音語調(diào)1. listen / repeat / imitate聽錄音并跟讀，選出“模仿秀二教師在教學(xué)應(yīng)注意朗讀white sweater這樣的詞組時(shí)，第 一個(gè)單詞讀升調(diào)，第二個(gè)單詞讀降調(diào)。2. listen and number.讓學(xué)生根據(jù)錄音的順序重

21、新排列黑板上的圖片。（三）趣味操練1. 通過“口讀心數(shù)”練習(xí)所學(xué)單詞每個(gè)單詞訃學(xué)牛讀七遍、八遍、九遍或者十遍。在讀的過程小，學(xué)生只能用心去數(shù)，不 能用手去數(shù)。教師可讓兒個(gè)學(xué)生比賽，看誰是最后的勝利者。2. lefs doput on your t-shirt hang up your skirt. take off your jacket.fold your dress. wash your shirt put away your sweater.耍求學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。比一比誰的動(dòng)作準(zhǔn)確、到位、有個(gè)性，評(píng)出“表演明【設(shè)計(jì)意圖】通過“口讀心數(shù)”練習(xí)單詞，可以很好集中學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)

22、，既有 趣味性，又有挑戰(zhàn)性，而且有很強(qiáng)的操作性。進(jìn)行tpr活動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，說一說，練一練， 可達(dá)到刺激強(qiáng)化回憶的作用。三、練習(xí)（practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）1. read and match （讀一讀，并連線）bluejacket紅色連衣裙yellow shirt白裙子white skirt棕色t恤衫green sweater藍(lán)色夾克brown t-shirt黃色襯衣red dress綠毛衣2. fashion show先訃學(xué)牛畫出自己喜歡的衣服，然后進(jìn)行簡單地描述。教師在班內(nèi)走動(dòng)，幫助尋生解答 疑南。最后，找兒名優(yōu)秀的學(xué)牛到臺(tái)前表演。教師要適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì)?？梢允褂镁湫停篿fsadre

23、ss/skirt. it?s red. it's so nice. i like.【設(shè)計(jì)意圖】通過做練習(xí)、服裝展示活動(dòng)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶。同時(shí)，還為學(xué) 生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。四、拓展（extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）1、sum uplook, i have many clothes.（總結(jié)時(shí)加上）blue dress, green skirt, yellow t-shirt, red shirt, brown jacket and white sweater.i like the yellow t-shirt with the white

24、skirt.2、設(shè)計(jì)一套自己喜歡的服裝，試著去描述?！井?dāng)堂測試題】read and write.（寫出下列單詞的漢語意思。）1、jacket2. sweater 3 skirt 4、shirt 5、dress 6、t-shirt 參考答案：1、夾克衫2、毛衣3、裙了 4、襯衣5、連衣裙6、t恤二、read and choose.（讀一讀，選出正確答案。）（）1、海倫穿了件紅色襯衫，但你認(rèn)為她穿黃色的好看，該說:a you look nice in yellowb. the red blouse is good .but you look better in yellowc you look n

25、ice in the yellow blouse.()2、約alice七點(diǎn)去校園圖書館，你該說：a at seven o'clock, right?b it，s seven oclock why don't you go there?c. let's go to the school library .how about seven o'clock?()3、鼓勵(lì)同學(xué)再試試，你應(yīng)該說：a. try once again.b. try your best.c. try on it, please.參考答案：1、b2、c3、a【板書設(shè)計(jì)】unit 5 my cloth

26、esa lets learn lets dobluedress 圖green skirt 圖yellowt-shirt圖red shirt 圖brown jacket 圖white sweater 圖blue dress green skirt yellow t-shirt red shirt brown jacket white sweateri like the yellow t-shirt with the white skirt.【課后反思】詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲, 我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用i like和i likewi

27、th.句型結(jié) 合顏色、服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的冃的，以此達(dá)到語言教學(xué)的真 正目的。第二課時(shí)a lets talk lets play c let's sing【學(xué)習(xí)內(nèi)容】a let's talk lett play c let's sing【教材分析】學(xué)生在a lef s learn屮已經(jīng)學(xué)習(xí)了多種衣服的表達(dá)方式，is this.句型四年級(jí)上已經(jīng)學(xué) 過，而且上-課時(shí)也有所練習(xí)，這就為本課時(shí)教學(xué)做好了鋪墊。whose is it?句型是初次出 現(xiàn)，教學(xué)會(huì)冇些困難。教師可在教學(xué)中穿插游戲活動(dòng)，引入比賽競爭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫

28、助學(xué)生攻破難點(diǎn)了。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能掌握衣服的表達(dá)方式，isthis.4j型四年級(jí)上學(xué)期也已經(jīng)學(xué)過，whose is it? 句型是初次出現(xiàn)，學(xué)生可能會(huì)有些困難。這時(shí)候的學(xué)牛喜歡各種游戲，喜歡競爭，教師可以 充分利用這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)綸的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力冃標(biāo)1. 能夠提問并回答衣物所屬的一些問題，并能將所學(xué)語言運(yùn)用到真實(shí)情景中。2. 欣賞并跟唱本單元主打歌曲“my clothes二二、知識(shí)目標(biāo)1、能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。能夠聽懂、會(huì)說：is this your skirt? yes, it is. is that your t-shi

29、rt? no, it's not. whose is it? it's my t-shirt. my jacket is brown.并能在實(shí)際情景中運(yùn)川。2、能表演本節(jié)課對(duì)話。3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話。4、了解知識(shí)點(diǎn)：能寧握名詞所有格的用法。三、情感h標(biāo)通過對(duì)話教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生得體穿衣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)川所學(xué)英語進(jìn) 行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說句子：is this your skirt? yes, it is. is that your t-shirt? no, it's not. whose is it?

30、it's my t-shirt.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用名訶所有格?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】6件衣服（連衣裙、裙子、體恤衫、襯衫、毛衣和夾克衫）的圖片并把每張都剪成10 份，評(píng)選用的小花，小孩衣服一件，掛圖，錄音機(jī)和磁帶【學(xué)習(xí)過程】一、warming up （熱身）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）1. 播放本單元a部分lefsdo，師生一起邊聽錄音邊做動(dòng)作。put on your t-shirt. hang up your skirt. take off your jacke匚fold your dress. wash your shirt. put away your sweater.

31、2. 播放本單元歌liltmy clothes",鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)單詞。this is my map here. this is my shirt here. this is my skirt here that i like to wear.these are my socks here. these are my shoes here. these are my jeans here that i like to wear.3. 劃分小組將學(xué)生分成dress> skirt> shirt、t-shirtsweater和jacket六組。教師把該組的衣服圖片

32、 剪成10份，如果該組表現(xiàn)好，就給貼到粘板1份，到最后哪組的衣服最完整為勝者。注： 課前教師從侮個(gè)組的衣服碎片中拿出1份，放到其它的組內(nèi)，保證每個(gè)組都有1份不屬于該 組的碎片，為下而的活動(dòng)做準(zhǔn)備。4. free talk教師展示上節(jié)課麻的服裝設(shè)計(jì)作業(yè)，并結(jié)合第一課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行白由對(duì)話：t: whafs this?s: ifs a skirt.t: what color is it?s: it's red.t: i like the white t-shirt with the red skirt.s: i like.各個(gè)小組討論出，評(píng)出本組認(rèn)為設(shè)計(jì)最棒的服裝，把木組的小花貼到那套服裝上，

33、最后 教師總結(jié)評(píng)出第一名、第二名、第三名?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放本單元歌曲、師生共同表演let's do,既可創(chuàng)設(shè)英語氛圍，又活躍了 課堂氣氛。教師帶頭表演，能更好帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們對(duì)英語倍感興趣。二、presentation （呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)語言1. 教學(xué)練習(xí) is this your skirt? is that your t-shirt? yes, it is. no, it isn't.（1）通過上環(huán)節(jié)的對(duì)話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)出第一名、第二名、第三名后：t: look, one, two, three, four.flowers.

34、 it's the no. 1. whose is it?（教師故作疑問狀）is this your.?（教師拿著第名的服裝設(shè)計(jì)圖走到某學(xué)牛身邊，板書該句）sl:no, it ist.（教師可幫助學(xué)生說出并板帖該句，再問一名距離較遠(yuǎn)的學(xué)生）t: is that your.?ss: no, it isn't.進(jìn)行兒輪問答后，教師走向衣服的設(shè)計(jì)者t: is this your.?ss: yes, it is.（板書該句,教師給設(shè)計(jì)者獎(jiǎng)勵(lì)）教師領(lǐng)讀旬了，然后小組齊讀。給發(fā)音準(zhǔn)確清晰，聲音洪亮的組，貼上1份衣服圖片。接著，教師拿著第二、三名的服裝設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行如上的對(duì)話。如果學(xué)生已能熟練

35、地問答, 教師就讓生生間進(jìn)行對(duì)話。（2）通過游戲練習(xí)game: “小雷鋒”教師拿出準(zhǔn)備好的big bag,面裝著學(xué)生帶來的衣服°t: i have a big bag. where is my bag?（教師卩4處張望找bag,肓到學(xué)生說出bag的所在）ss: it's under the teacher's desk.t: guess, what's in it?教師故作神秘狀，弓i起學(xué)生的好奇心，再以夸張的動(dòng)作打開。然后，每兩個(gè)小組進(jìn)行比 賽，使用is this your.?把衣服送還到主人的身邊。最先找到主人的組，可貼上1份衣服的 圖片。2. 教學(xué)練習(xí)

36、whose is it? it's my t-shirt.（1）通過對(duì)話呈現(xiàn)學(xué)習(xí)游戲結(jié)束后，走到某學(xué)生身邊，拿起學(xué)生的衣服，說t: whafs this?ss: a jacket.t: what color is it?ss: brown.t: whose is it?（板書）ss: it's sts jacket.（板書）si: ifs my jacket.（板書）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，小組讀，給表現(xiàn)優(yōu)秀的組貼上1份衣服的圖片。對(duì)sit教師可稍 作解釋并舉例說明，/ill： ifs s25s book. ics s35s dress. ifs s45s pen.最后，教師拿出一

37、件小孩 衣服說：it's my baby brothers.板卩 baby brotherso 教師u稍作解釋一 i、baby brother's 的 意思、,幫助學(xué)生更好的理解把握。（2）由師生對(duì)話到生生對(duì)話，排火車式的練習(xí)教師繼續(xù)在班里走動(dòng)，就衣服所屬進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，由師主對(duì)話到生生對(duì)話。盡量計(jì)每名 學(xué)生祁有發(fā)言的機(jī)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)語言，以游戲活動(dòng)操練句型，不僅練習(xí)的 句子，也為學(xué)生提供知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（二）巧用歌謠突破難點(diǎn)句型let's chantwhose is it? whose is it?（教師拿起某學(xué)綸的衣服）ifs s3

38、's dress. ifs s3's dress.（其他學(xué)生拍手齊唱）it's my dress. it's my dress.（該學(xué)生拍手自己唱）【設(shè)計(jì)意圖】通過歡快的chant來練習(xí)句型，既能幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的 興趣，同時(shí)也緩解了學(xué)生疲勞，有助于學(xué)生注意力的集中。（三）教學(xué)對(duì)話lefs talk1 listen to the tape.在聽錄音z前，教師出師木課時(shí)掛圖，讓學(xué)生猜猜他們?cè)谟懻撌裁?。然后，再聽錄音?看誰猜的準(zhǔn)。repeat and imitate.聽錄音并跟讀模仿。2. listen and tick or cross.聽錄音判斷

39、對(duì)錯(cuò)。根據(jù)掛圖，將本課對(duì)話分為三部分。教師指著第三幅圖畫，播放第二幅畫的錄音-where is my t-shirt? is that your t-shirt, dad? no, it's not. whose is it? it's my t-shirt., 讓學(xué)生判斷圖 與錄咅是否一致。再指向第二幅圖畫，播放第一幅圖畫的錄音“where is my skirt? what colour is it? blue. is this your skirt, alice? yes, it is. thank you.、'，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。最后指向第一幅 圖，播放第三幅圖畫

40、的錄音“whose is this? oh! ifs your baby brothefs/5讓學(xué)牛判斷對(duì)錯(cuò)。答案：xxx3. listen and answer the questions.(1) what color is alice's skirt?(2) is that father's t-shirt?(3) whose is the t-shirt?(4) dose mike have a baby brother?答案：(l)blue.(2) no, it isn't.(3) it's mother's t-shirt.(4) yes, h

41、e dose.4. 再讀，然后表演對(duì)話。學(xué)生先在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，教師在班里走動(dòng)幫助學(xué)生解答疑難。然后，讓各小組 上臺(tái)表演對(duì)話，對(duì)表現(xiàn)出色的組給以獎(jiǎng)勵(lì)，貼上1份衣服圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聽錄音、模仿錄音、分角色朗讀表演以及評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生掌握正確的 語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、練習(xí)(practice)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘)1. 創(chuàng)編對(duì)話利用服裝設(shè)計(jì)圖和所攜帶的衣服，讓學(xué)生依據(jù)lett talk和lett play,創(chuàng)編新的對(duì)話。 先在小組內(nèi)討論，教師要適當(dāng)?shù)慕o以幫助。然后，找學(xué)住上臺(tái)表演，教師評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2. “做衣服”創(chuàng)編對(duì)話結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)各組衣服粘貼的情況。然后，把本組的衣服做好，

42、看誰做的 快。z前已經(jīng)說過，每組中冇1份不屬于本組的衣服圖片，需要他們到其它組里找出屬于自 己的那1份。在找的過程屮要使用上木課的句型is this/that your.? whose is it? what colour is it?等。比賽結(jié)束后,教師公布最好的winnero【設(shè)計(jì)意圖】通過布置不同的任務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們意識(shí)到合作 學(xué)習(xí)的重要性。以比賽的方式完成任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生積極地參與其中，完 成任務(wù)，也就達(dá)到了教學(xué)目的。四、拓展（extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）1、emotional theme （情感升華）指導(dǎo)學(xué)牛如何穿衣打扮，培養(yǎng)積極向

43、上的審美觀；在各種場合要適當(dāng)穿衣，不出穿衣尷【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生穿衣打扮的實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。2、聽錄音跟讀対話，并與父母或朋友分角色表演対話【當(dāng)堂測試題】read and choose.（讀一讀，選擇正確答案。）)lx is this your skirt?a. yes, it is.b. no, it isn't.c. yes, it is.is it?-一it's blue.a. what colorb. whatc. where3、whose skirt is it?a.it5s my.b. it is my brother.c. it is my siste

44、r's.4* where is my sweater?a.it's yellow.b. it's on your bed.c. it is my father's.a.5、arethis your jacket, mike?b. isc. is)6、cap is it?a. whob. whosec. what答案：1、c 2、a 3、c 4、b5、b6、b【板書設(shè)計(jì)】unit 5 my clothesa lef s talklet's playc let's singis this/that your skirt?yes, it is.is t

45、his/that your skirt?no, it isn't.whose is it?ifs my t-shirt.的機(jī)會(huì)并不多；二是我覺得教學(xué)六個(gè)單詞形式太少,不能吸引學(xué)生。在今后的教學(xué)過程中,【課后反思】木節(jié)課我在以下兒點(diǎn)還做得不夠：一是山于吋間有限，我讓學(xué)&上臺(tái)表演我應(yīng)更多考慮學(xué)生的接受能力，尋找更適合他們的教學(xué)方式，爭取取得更大的進(jìn)步。第三課時(shí)a let's spell【學(xué)習(xí)內(nèi)容】a read and write lef s chant c good to know【教材分析】木節(jié)課要在對(duì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握red、yellowgreenblur> w

46、hite和is this your skirt? no, if s not.這五個(gè)詞及句子的帖寫。對(duì)于學(xué)生來說，這幾個(gè)重點(diǎn)詞句的讀已不成問題，學(xué)生 應(yīng)該掌握地很熟練，在本節(jié)課中，要重點(diǎn)練習(xí)書寫，讓學(xué)生能在課堂上基木能寫的比較完整?！緦W(xué)情分析】本課時(shí)主要的單詞、句型,學(xué)生基本都學(xué)過，復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方 法，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，吸引學(xué)牛的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語 的興趣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力日標(biāo)1. 能夠理解并會(huì)閱讀本課對(duì)話，能在h常?；钪姓_運(yùn)用本課的單詞、句型來描述衣服 的顏色，提高學(xué)生英語交際能力。2. 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠。二、知識(shí)冃標(biāo)1. 能聽、說、

47、讀、寫單詞 red、yellows green> blur white 以及：is this your skirt? no, it's not.2. 能朗讀并理解本節(jié)課文木。3. 能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本。3. 了解知識(shí)點(diǎn)：掌握單、復(fù)數(shù)與is、arc的連用。三、情感1=1標(biāo)培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語的興趣及h信心。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)單詞red、yellow、green> blue> white以及兩個(gè)四會(huì)句子is this your skirt? no, it's not.在四線格中的卩寫。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)數(shù)名詞socks> shoess

48、pantsshorts與are的連用，在本課時(shí)不作為重 點(diǎn)講授內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：盡量穿體恤衫，cai 課件，white, red, yellow, blue, green 紙條 4 張，yellow, white, green, blue, red 紙條 4 張,每人一張 order the letters 和 read and fill in the blanks 問 題紙，錄咅機(jī)和磁帶。學(xué)生：一名身材高大的學(xué)生帶體恤衫，一名身材適小的學(xué)生帶體恤衫，一名身材較小的 學(xué)生體恤衫【學(xué)習(xí)過程】一、warming up （熱身）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）1、情緒熱身lef s do教師播放alefs

49、do,與學(xué)牛一起說唱。put on your t-shirt. hang up your skirt. take off your jacket.fold your dress. wash your shirt. put away your sweater.2、free talkt: how are you?ss: i'm fine, thank you. and you?t: fm fine too. is this your t-shirt?si: yes, it is.t: is that your t-shirt?s2: no, it's not.【設(shè)計(jì)意圖】同過輕松愉

50、快的let's do,活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在極高 的熱情中進(jìn)入學(xué)習(xí)。free talk既培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、語言表達(dá)能力，又復(fù)習(xí)了上課時(shí)內(nèi) 容，同時(shí)為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。二、presentation （呈現(xiàn)）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）分步學(xué)習(xí)對(duì)話中的重點(diǎn)語言1. 教學(xué)單詞 red、blue、yellow、greenwhite（1）由free talk呈現(xiàn)學(xué)習(xí)在free talk最后通過課件展示出t-shirt圖片，說：t: whafs this?ss: it's a yellow t-shirt.t: can you spell the word yellow?引

51、導(dǎo)學(xué)生回答：y-e-l-l-o-w,教師在四線格中示范書寫，學(xué)生邊拼讀邊書空模仿。教 師指著自己的t-shirt說:t: look, my t-shirt is yellow.（板書該句）what about yours?si: my t-shirt is red.t: can you spell the word red?教師出示red卡片，幫助學(xué)生回答。教師在四線格上示范書寫，學(xué)生邊拼讀邊書空 模仿，并將卡片貼在黑板上。以同樣的方法教學(xué)blue、white、greeno（2）通過游戲活動(dòng)練習(xí) red blue yellow> greenwhitecdgame 1: read quic

52、kly!剛剛呈現(xiàn)完單詞，學(xué)生對(duì)單詞的拼寫不是很熟練，所以先進(jìn)行簡單的游戲幫助學(xué)生加強(qiáng) 記憶。學(xué)生閉上眼睛，教師說出某單詞屮的字母，學(xué)生說出該單詞。例如，教師說blue, 學(xué)生說出單詞blueo game2: “切而包”教師將這些單詞放在，學(xué)生將這些字母斷開，看誰切的又快又準(zhǔn)。例如：whiteredyellowbluegreen, yellowwhitegreenblueredo 讓學(xué)生將其斷開,變成所學(xué)過的單 詞。 game3:教師說單詞但不出聲，學(xué)?？唇處熆谛纹醋x該單詞。比比誰的眼力好，嘴巴快，記憶力好。2. 教學(xué) is this your t-shirt? no, it's not

53、.（1）通過yellow t-shirt圖片呈現(xiàn)學(xué)習(xí)t: look, it's a yellow t-shirt. whose is it? is this your t-shirt?si: no, it's not.教師可多問兒名學(xué)生，最后問全體學(xué)生，教師在四線格內(nèi)示范書寫is this your t-shirt? no, ifs not.學(xué)生模仿。（2）排火車練習(xí)學(xué)生拿著yellow t-shirt圖片，以排火車的形式操練。3. 教學(xué) this small one?教師拿出三件體恤衫并讓三名學(xué)生上臺(tái)。t: whose is it?（出示最大的一件）ss: it's si's.t: yes, ifsforsi.教師拿出第二件,說：if s for s2.教師拿出第三件，故作疑問說：this small one?（板書）ha-ha, ifs for s3.【設(shè)計(jì)意圖】通過師生對(duì)話、生生問答、書空模仿、游戲操練等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完成學(xué)習(xí) 任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生的全面發(fā)展為 本的教學(xué)理念。（二）巧用比賽/游戲/歌|11|/歌謠/do來突破重/難點(diǎn)句型make a new