學(xué)思維教案(陳安利)

1、活動(dòng)十三 千奇百怪的生物活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能分析事物的特征，找出事物之間的異同點(diǎn)，根據(jù)不同的目的進(jìn)行不同的分類，提升思維的深刻性和靈活性?；顒?dòng)導(dǎo)入教師可參考以下引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入本課的活動(dòng)：世界上的生物千奇百怪，怎樣找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？活動(dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一 對(duì)金魚(yú)、海龜和鯨魚(yú)進(jìn)行比較教師給學(xué)生展示這三種動(dòng)物的圖片。學(xué)生首先比較這三種動(dòng)物的相同點(diǎn)，要從不同的方面去比較，從身體結(jié)構(gòu)、食性、顏色等方面找出盡可能多的相同點(diǎn)。接下來(lái)學(xué)生需要把這三種動(dòng)物兩兩進(jìn)行比較，找出三者中最不同的一個(gè)，可以從不同的角度去找，比如從生物的類別來(lái)看，金魚(yú)是魚(yú)類動(dòng)物，鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物，海龜是兩棲動(dòng)物，這三種動(dòng)物都是獨(dú)特的。教師可

2、以在此補(bǔ)充（或者讓學(xué)生查找）一些關(guān)于這些動(dòng)物的科普知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生需要按照一定的順序和標(biāo)準(zhǔn)去比較，這樣可以使思路更清晰。 環(huán)節(jié)二 對(duì)老虎、狗和貓進(jìn)行比較 環(huán)節(jié)三 對(duì)瓢蟲(chóng)、蝴蝶和蝙蝠進(jìn)行比較這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生分組討論，重要的是分析各種動(dòng)物的特點(diǎn)，按照一定的目的對(duì)三種動(dòng)物進(jìn)行比較?；顒?dòng)心得教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，讓學(xué)生描述比較和分類的過(guò)程，總結(jié)本節(jié)課的體會(huì)。心得要點(diǎn)：第一，對(duì)事物深入的比較基于對(duì)事物深入的了解，比較要從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面著手。第二，分類以比較為基礎(chǔ)，在深入比較的基礎(chǔ)上才能對(duì)事物進(jìn)行分類?；顒?dòng)拓展教師指導(dǎo)學(xué)生列一個(gè)搬家打包物品的計(jì)劃，讓學(xué)生

3、把物品分類打包，以便將來(lái)查找這些物品，由此讓學(xué)生體會(huì)到分類的好處?；顒?dòng)十四 會(huì)變魔術(shù)的想象活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能從多個(gè)角度對(duì)圖形進(jìn)行合理想象，采用多種方法將基本圖形變成不同的圖畫(huà)，在想象中關(guān)注自己的思維過(guò)程，通過(guò)反思突破思維定勢(shì)，提升思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鍛煉想象能力?；顒?dòng)導(dǎo)入教師可用如下引導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入本課的活動(dòng)：把一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓變?yōu)閮?nèi)容豐富的圖形是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，你把基本圖形想象成什么樣子，就可以通過(guò)添加筆畫(huà)把它變成什么樣子。發(fā)揮想象，讓自己的畫(huà)筆具有魔力吧！活動(dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一 畫(huà)一畫(huà)教師給學(xué)生呈現(xiàn)一張基本圖形，讓學(xué)生想象一下它可能是什么，然后讓他們發(fā)揮自己的想象力和繪畫(huà)能力把它變成各種各樣的圖形。教師鼓

4、勵(lì)學(xué)生要充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的圖形，完成創(chuàng)作以后相互交流。由于大家的作品都各不相同，學(xué)生將從中感受到想象的神奇之處。 環(huán)節(jié)二 討論教師在引導(dǎo)學(xué)生完成環(huán)節(jié)一的活動(dòng)后，再給他們每人發(fā)一張印有許多個(gè)基本圖形的圖紙，說(shuō)明繪圖的要求和規(guī)則。學(xué)生在規(guī)定的3分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮自己的想象力把基本圖形改變成不同的事物，比比看誰(shuí)畫(huà)得多，畫(huà)得有特色。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能只看數(shù)量，還要注意圖形的新穎性等方面。 環(huán)節(jié)三 分一分這種分類沒(méi)有統(tǒng)一或固定的標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生所分的類別不相互包含而且能將所有的圖形分完，就算是比較成功的分類。比如：按照事物的名稱分類，包括動(dòng)物、人物、物品、動(dòng)作、甚至是一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的雛形，這種分法

5、充分體現(xiàn)了學(xué)生思維的廣闊性；按照作畫(huà)的手法分類，有包含法、遮蓋法、分離法、保留法、添加法等，這種分法體現(xiàn)了學(xué)生思維的多樣性；按照對(duì)基礎(chǔ)圖形的處理角度分類，有橫向處理、縱向處理，這種分法體現(xiàn)了學(xué)生突破定勢(shì)的思維能力?；顒?dòng)心得教師對(duì)本節(jié)活動(dòng)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，對(duì)學(xué)生豐富的想象力給予肯定和表?yè)P(yáng)，然后引導(dǎo)學(xué)生回想自己的創(chuàng)造過(guò)程并總結(jié)本次活動(dòng)的體會(huì)。心得要點(diǎn)：第一，圖形創(chuàng)造中需要突破定勢(shì)，把基本圖形看作是事物的不同部分，并從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，如豎向觀察、橫向觀察、拆開(kāi)分別觀察等。第二，想象很神奇，正是因?yàn)橄胂蟛攀购?jiǎn)單的事物變得豐富多彩。第三，每個(gè)人的想象是如此不同，從別人的想象中能得到很多的啟發(fā)?；顒?dòng)拓展

6、教師告訴學(xué)生，“白”在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的含義，就如同基本圖形在多樣的想象中成為不同事物的不同部分。學(xué)生可以用組詞、替代的方式解釋“白”，比如白色、表白、清楚、發(fā)亮、空白等?；顒?dòng)十五 貓和電冰箱活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能從事物的外形、顏色、結(jié)構(gòu)、功能、社會(huì)屬性等多方面進(jìn)行比較，尋找事物之間的相同與不同；能通過(guò)強(qiáng)制聯(lián)想找相同點(diǎn)的方法，建立事物之間的聯(lián)系，體驗(yàn)到事物之間的普遍聯(lián)系性，提升思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，鍛煉比較能力和聯(lián)想能力?；顒?dòng)導(dǎo)入教師首先可參考如下引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入本課的活動(dòng)：貓和狗都是動(dòng)物，找出它們之間的相同點(diǎn)很容易，但是要找出不同類事物之間的相同點(diǎn)，就不是那么容易了。接著，教師可先讓學(xué)生找出貓和電冰

7、箱二者的不同點(diǎn)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)很容易。在學(xué)生說(shuō)出貓和電冰箱的很多不同點(diǎn)后，教師再讓他們?cè)囍页鲐埡碗姳涞南嗤c(diǎn)，由此引發(fā)他們的認(rèn)知沖突?；顒?dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一 找相同教師接著活動(dòng)導(dǎo)入部分繼續(xù)讓學(xué)生找貓和電冰箱的相同點(diǎn)。剛開(kāi)始學(xué)生可能不知從何下手，教師可以一邊提示一邊把學(xué)生的答案進(jìn)行歸納，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到比較角度的多樣性：如外表、功能、顏色等，促進(jìn)學(xué)生的思維。教師要抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，揭示聯(lián)想在比較中的作用，比如貓和電冰箱都有“尾巴”，電冰箱的“尾巴”就是電源線等，鼓勵(lì)學(xué)生最大程度地發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，從更多的方面比較二者的相同點(diǎn)。 環(huán)節(jié)二 分組并說(shuō)明原因1找不同在平裝書(shū)、可樂(lè)、純金項(xiàng)鏈和彩色電視四

8、個(gè)事物中，學(xué)生要找出一個(gè)與其他三個(gè)不同的事物，并說(shuō)明理由。需要注意的是，選擇同一事物可能有不同的理由，只要學(xué)生給出的理由合理，教師就應(yīng)該給予肯定。 環(huán)節(jié)三 分組并說(shuō)明原因2找不同提示：平裝書(shū)和純金項(xiàng)鏈相同都具有較長(zhǎng)的歷史；平裝書(shū)和彩色電視機(jī)相同都能傳播知識(shí)；可樂(lè)和純金項(xiàng)鏈相同顏色相似；可樂(lè)和彩色電視機(jī)相同都是現(xiàn)代的商品；純金項(xiàng)鏈和彩色電視劇相同價(jià)格都比較昂貴等等。學(xué)生要把平裝書(shū)、可樂(lè)、純金項(xiàng)鏈和彩色電視四個(gè)事物進(jìn)行兩兩組合，找出兩個(gè)事物之間的共同點(diǎn)，這需要學(xué)生從多個(gè)維度來(lái)思考。活動(dòng)心得教師和學(xué)生一起回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么剛開(kāi)始找出不同類事物的共同點(diǎn)很難，后來(lái)運(yùn)用了什么方法使“找

9、相同”容易了一些。心得要點(diǎn)：第一， 需要從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行多方面的比較。第二， 運(yùn)用聯(lián)想可以發(fā)現(xiàn)事物之間更多的相同點(diǎn)或者聯(lián)系。第三， 同學(xué)之間的觀點(diǎn)可以相互啟發(fā)。活動(dòng)拓展教師指導(dǎo)學(xué)生找出魚(yú)和錢包的相同點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固本節(jié)課所學(xué)的思維方法。提示：魚(yú)和錢包的形狀都可以是各種各樣的；它們的外形都是扁的；它們的顏色都可以是五彩繽紛的；它們的作用都是“容器”：魚(yú)肚子里的食物經(jīng)常在變化，錢包里的錢也經(jīng)常在變化等等。活動(dòng)十六 大象與滑梯活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能通過(guò)事物之間外形、結(jié)構(gòu)方面的相似，類推出另一個(gè)事物結(jié)構(gòu)、功能方面的特點(diǎn)；能借鑒其他事物結(jié)構(gòu)、功能的特點(diǎn)，提出改進(jìn)產(chǎn)品的方法，提升思維的深刻性和批判性，鍛

10、煉類比能力?；顒?dòng)導(dǎo)入教師通過(guò)講述可樂(lè)瓶子的由來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)好想法的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性類比的積極性。活動(dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一 想一想提示：鋸齒草和鋸子、變色龍和迷彩服、蝙蝠和雷達(dá)、鳥(niǎo)和飛機(jī)、蜻蜓和滑翔機(jī) 迷彩服和變色龍是外形的相似，也達(dá)到了同樣的功能； 教師可參考如下引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)：人們通過(guò)自然界已有的一些東西設(shè)計(jì)出生活中的新東西，如由荷葉獲得靈感創(chuàng)造出雨傘。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出類似的事物，可以是生活中已有的事物，也可以是自己想到的新事物，說(shuō)得越多越好。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，追問(wèn)其所說(shuō)的每組事物在哪些方面相似。 環(huán)節(jié)二 大象與滑梯教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并分析大象與滑梯各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生將大象的外形結(jié)構(gòu)和滑梯的結(jié)構(gòu)相比較，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，然后確定大象各個(gè)部分的功能，從中獲得改進(jìn)滑梯的方法。教師要提醒學(xué)生從滑梯各個(gè)部分分別思考改進(jìn)的建議。 環(huán)節(jié)三 畫(huà)一畫(huà)教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用環(huán)節(jié)二的方法，對(duì)環(huán)節(jié)一中想到的發(fā)明進(jìn)行分析。對(duì)于學(xué)生在環(huán)節(jié)一中想到的新發(fā)明，可能只是他們一時(shí)的靈感。此時(shí)教師可指導(dǎo)他們分析自己的思維過(guò)程，思考是什么啟發(fā)了自己的發(fā)明靈感，以及如何把自己的想法變成現(xiàn)實(shí)?；顒?dòng)心得教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，總結(jié)自己