2021小學生班主任年度工作總結5篇

1、2021小學生班主任年度工作總結5篇2021小學生班主任年度工作總結1 一、回憶及成績 今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想熟悉上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟發(fā)和思索，使我對“班主任和“班主任工作這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深入的理解。 透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心與“責任心和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確確實實承當了這一責任，才干體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出。 一學期來，通過我和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思索的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把

2、他們平安的送出了校門。這一年中不出現(xiàn)任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。 二、為人師表，率先垂范。 我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。 俗話說：“身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨認能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為特別。因此，在平常與學生相處的時隨時刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會

3、自然地用禮貌用語來回答 三、強化思想品德的教育 班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。關于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。 四、激勵學生展示自我，樹立自信 六年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，激勵孩子為大家表演，加強自信。 五、強化家校聯(lián)系 孩子的教育離

4、不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才干收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平常放學時與多位家長進行交流。 當然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中， 六、經(jīng)驗教訓 開學不久，在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的使命。并制定了班級公約，這一條

5、是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。 全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規(guī)定任務和臨時布置的任務，在各種勞作和活動中學生積極主動，只有少數(shù)學生不太認真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝集力好的班。 各班干部都積極認真履行使命，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間互相幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點調皮的學生都不能覺有“英雄無用武之地，這是優(yōu)良班風建成的重要原，前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計劃。 七、不夠之處 我班的差生較多，學期快要結束時，

6、有幾個同學常常無故缺課，關于這種學生我們只有強化教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。 2021小學生班主任年度工作總結2 班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能隨時銘記“愛崗敬業(yè)和“為人師表的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞累地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關懷、支持、指導和幫忙下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結。 一、保持不懈抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成優(yōu)良習慣 學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到優(yōu)良團體的構成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習、

7、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際情景，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衛(wèi)生檢查員、課間活動監(jiān)督員、紀律檢查員等。同時，我每一天保持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，了解班級情景及學生的思想動態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展。 二、重視班隊活動，培養(yǎng)主人翁精神 針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心“禮貌伴我成長“我愛我班等主題隊會，以不一樣形式從不一樣方面啟發(fā)教育學生體諒關懷他人，養(yǎng)成禮貌行為，培養(yǎng)學生高度的主人翁精神。 三、讓學生參加班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性 班

8、主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必需領導學生，信任學生，調動全體學生的進取性，讓他們參加班級事務的管理。經(jīng)過上學期的培養(yǎng)和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員持續(xù)脫穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和提議，幫忙他們排除工作中的困擾，發(fā)揚工作中的優(yōu)點，對不夠之處進行指導改善，帶好和管理好班團體，讓他們真正成為我的得力助手。 放手讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才干，慢慢地班干部們工作主動，本學期的教室布置，每周的工作總結，班會的主持他們都能團結合作，將工作進行的有聲有色，得到教師和同學的一致好評

9、。 四、推選學習小組長，構成互助學習小組 我班的學生較頑皮，較多學生成績不夢想，怎樣改變這種局面呢?本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優(yōu)秀、有初步組織本事的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自我最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自我較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫忙組員;并且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成

10、立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長期坐在一齊，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導催促，更好地為班級服務;工作的資料豐富、形式多樣，小組長們的進取性提升了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一齊閱讀課外書籍，監(jiān)督他們說禮貌話，做禮貌事。一個學期下來，好些原先較差的同學成績提升了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原先頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫忙下，也收斂了不少。當然，原先的班干部仍然發(fā)揮著他們的重要作用，可是在多了8個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。 五、強化家校聯(lián)

11、系 孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才干收到教育的效果。所以，做好家訪工作是很重要的，本學期我經(jīng)過 交談，去家里和家長面談，家長主動到校了解情景等方式互相了解學生在校，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學生。 總之，在本學期里，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規(guī)，學習成績也有了顯然提升。 2021小學生班主任年度工作總結3 一個優(yōu)良的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著龐大的教育作用。形成一個優(yōu)良的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。本學期，我主要做了幾點工作： 一、 強化班級管理，建設班集體 班上學生

12、自我控制能力較差、活動能力較強，是小學階段較難管理的時期。因此培養(yǎng)學生自我管理能力十分重要。班干部是班集體中非常重要的組成部分。在上學期，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當時確實發(fā)揮了不少作用。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的加強，本學期，我在班干部產(chǎn)生上采納了任命和競選相結合的辦法。讓出幾個名額由班級學生通過競選產(chǎn)生，自薦和推舉相結合。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭，加強了為班級、為同學服務的意識。 二、積極開展教研教改，推動素養(yǎng)教育 現(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈的苦干型班主任，而應做科研型的、學者型的班主任。作為一名年輕的教師，我常常有

13、一種“書到用時方恨少的感覺，所以終生學習是教師無可挑剔的選擇。利用課余時間，我經(jīng)常閱讀班主任之友、教育心理學等書籍，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不夠，解決自己的疑惑。古人云：“學然后知不夠，教然后知困。作為一名班主任也應跟上時代的步伐，充分利用現(xiàn)有的信息化設備，打開學生思維的空間。本學期圍繞自主合作探究的教學模式，結和本班學生實際，我積極探究教改的路子，在平常注意有意識的應用和施行。和本組教師隨時搞好教研，共同探討，不斷提升，能夠達到團結一致，共同前進。 三、強化家校聯(lián)系 我體會到要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關懷學生，做學生的良師益友。

14、平常對學生多些關懷，一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我會及時找他們談話，并主動地和家長聯(lián)系，尤其是開通“校訊通以后，向他們了解狀況，互相配合，使每一位學生健康成長。 四、培養(yǎng)優(yōu)良的習慣與品行，班級常規(guī)始終緊抓不放 學生在校學習，需要有優(yōu)良的學習習慣、常規(guī)習慣的保證。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。銘記沒有優(yōu)良的課堂紀律保證，學生就不可能很好地把課堂學習到的知識接受進去。抓學生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習慣。在常規(guī)習慣中，抓勞作常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。結合學校評比，培養(yǎng)

15、學生的班集體意識和集體榮譽感。本學期按照學校要求，組織學生出了幾期板報，參加隊會活動。在活動中，學生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。 雖然這個學期的工作是緊張的，但又是較充實的，學生能從中有所得，這是我們班主任最大的安慰。我想今后的工作我將著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻，有利形成凝集的班集體，那么學生的各方面也得到提升。 從教幾年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相

16、處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我就無怨無悔。 2021小學生班主任年度工作總結4 班主任工作是一項十分辛勞和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞作和辛勞的汗水是不會有收獲的。今年我與_教師一齊擔任六年級的班主任工作。 作為小學畢業(yè)班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有優(yōu)良的養(yǎng)成習慣，大部分學生性格倔犟，有

17、必需的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。 下頭我就從班級管理方面來談談自我一學期的所得、所悟與所感。 一、營造氛圍，促進合格班風的構成。 1、抓好紀律教育 一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，所以一開始我就和劉教師一齊結合小學生守則、小學生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出合適本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為優(yōu)良班風的構成奠下基礎。 2、開展班級活動，引導健康發(fā)展 作為六年級的班主任，我們不僅僅注重他們優(yōu)良學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，并且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在我校舉行的歌詠比賽、口風琴比賽、少先隊組織的各項活動中，孩子們逐漸擁

18、有了優(yōu)良的心態(tài)、進取向上的心理并取得了較為夢想的成績，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。 3、激勵競爭，共同提升 沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生龐大的潛能。 我們讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的本事，班上構成了你追我趕的學習

19、氛圍。 二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。 常規(guī)管理是德育的重點，僅有常規(guī)管理跟上去了，才干更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。 1、勤于用自我的雙手給學生做出示范。 在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生理解班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任僅有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我和劉教師只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱中。慢慢地教室地面開始逐漸清潔起來。 學生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話的機會。比如隨手排一排桌椅;隨時把課桌上的課本擺

20、放整齊;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水，隨時問候一聲諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以進取的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲的獨到效果。 2、強化日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。 本學期我們組織學生認真學習了中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范，學習后要求每位同學言語禮貌、活潑向上、熱愛勞作、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)儉。這些方面的資料就是同學們養(yǎng)成優(yōu)良行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的提升。 3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。 養(yǎng)成教育就是經(jīng)過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化。建立嚴格的檢

21、查制度，長期催促、檢查學生遵守規(guī)范的情景，是保證學生優(yōu)良習慣構成的關鍵因素。 4、強化學生禮貌禮貌教育，幫忙學生建立和諧的人際關系。 和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要確保。我從禮貌禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。 我們結合班級實際，建立“班主任班干部學生管理結構并構成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每一天的作業(yè)完成情景、課間紀律、課間操的質量等方面，并即時依據(jù)檢查的反饋結果進行教育。 三、培養(yǎng)學生優(yōu)良的習慣 班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生優(yōu)良的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下

22、決心，動真格，采用各種方法，并且要保持下來。具體操作如下： (1)抓課前預備： 俗話說，優(yōu)良的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。 大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我們要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的資料，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生優(yōu)良的習慣一旦構成，班主任的工作變得十分簡便，班級的管理十分順心。 (2)抓學生的作業(yè)本、學習本： 我們注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就

23、是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。 此刻，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，作業(yè)本、學習本由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此刻的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情景也不同意，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。 (3)抓保持清潔： 教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們

24、不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。 (4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求： 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。 上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣。 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。 講禮貌，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。 四、進取抓好學困生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。 學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提升至關重要的一環(huán)。在這方面，我和劉教師作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，

25、對他們到處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對學困生強化心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自我的價值，同時，我們還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 五、不夠之處 我們班的差生較多，學期快要結束時，有幾名男同學常常無故在課間打架斗毆，關于這種學生我們僅有強化教育和引導，從而能順利地把他們送出校門到初中學校理解教育。 這個學年的班主任工作，我也積存了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作使命重大，尚需不斷地磨練提升。我期望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做

26、得更好。 2021小學生班主任年度工作總結5 這學期，我擔任六(x)班語文教學及班主任工作。學期馬上結束，下面我就本學期班主任工作作如下小結。 一、學會正確關愛，營造溫馨班級氛圍。 體貼和關懷學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。一個班就是一個大家庭。那么我是如何努力來營造一個溫馨的“家庭的呢?首先是要全面了解。一是了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待改正的弱點;二是要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學

27、生等等。其次是要對學生傾注滿腔的愛。 1、“偏愛后進生。 關于班上的后進生，我傾注了較多的精力和愛心。在班中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長 2、嚴愛優(yōu)等生。 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，所以更應對他們嚴格要求。 3、博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。

28、對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。 二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才干形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提升自己的機會。當然，班規(guī)的具體內容每學期都依據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提升要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。 三、建立常規(guī)機制，形成

29、競爭氛圍。 讓學生參加競爭是提升學生心理素養(yǎng)，增長其才干的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應加強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才干使學生將來能適應社會的發(fā)展。但它必需以常規(guī)機制作為保證，因此，我在班級中建立常規(guī)機制，創(chuàng)造競爭氣氛，扎實有效地強化一個學生的常規(guī)訓練。內容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞作常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(依據(jù)具體狀況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，確保整個班集體隨時表現(xiàn)出活而

30、不亂，嚴而不死的優(yōu)良班風班貌。 競爭是一股龐大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。 1、激發(fā)與本班學生的競爭意識：班主任應在班內掀起學生間、小組間激烈的、持久的競爭活動。必需強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。 2、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是激勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更顯然。 四、重視主題班會與主題隊會的開展。 我注重每次活動的實效性，其主題