青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 青教版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)15-17 頁(yè)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估量；教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)受用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)估量事物數(shù)量的過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展估量意識(shí)；2.在活動(dòng)中體會(huì)估量策略的多樣化，把握正確的估量方法，培育估量才能；3.在詳細(xì)情境中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，逐步樹立數(shù)學(xué)意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：估量的策略；教學(xué)預(yù)備：課件，一張寫有字的方格紙等；教學(xué)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨城市的小伴侶來(lái)到農(nóng)村的果園、養(yǎng)殖場(chǎng)和彩蛋加工廠，有了許多的收成；其實(shí)在農(nóng)村，仍有許多值得我們?nèi)⒂^的地方；今日，我們就一起去農(nóng)村的學(xué)校、菜地、苗圃去看看，在哪里我們又有什么收成呢？一起去看看

2、吧 .活動(dòng)一：在情境中探究估量的方法1.（出示情境圖）觀看這三幅圖，你有什么發(fā)覺(jué)呢？（小伴侶在做操，許多白菜，許多樹苗）2.那這些事物究竟是多少呢？短時(shí)間內(nèi)能數(shù)過(guò)來(lái)嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)同學(xué)估一估）3.我們先來(lái)估一估：有多少同學(xué)在做操？（估量也有方法，自己摸索，然后小組爭(zhēng)論用什么方法估量，老師參與，明白同學(xué)估量的方法；）4.全班匯報(bào)：讓同學(xué)說(shuō)估量方法，估量結(jié)果；結(jié)果可能顯現(xiàn)這樣幾種：憑體會(huì)、先數(shù)出一行有多少人，再大體估量共有多少人、先數(shù)出10 人圈起來(lái)，再看總數(shù)里有這樣的幾份、切塊的方法；板書5.小結(jié)：方法都很好，估量不是亂猜，也要講究方法，估量并不難；活動(dòng)二：估量白菜和樹苗的棵樹1.請(qǐng)同學(xué)們依

3、據(jù)估量同學(xué)人數(shù)的方法，來(lái)估量一下白菜和樹苗的棵樹.同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察指導(dǎo)2.匯報(bào)溝通：讓同學(xué)說(shuō)怎樣估量的？結(jié)果是多少？ 活動(dòng)三：運(yùn)用估量方法，解決生活中實(shí)際問(wèn)題多媒體出示雞蛋黃瓜，大豆等示意圖，讓同學(xué)估量，小組溝通；聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題；活動(dòng)四：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.自主練習(xí)第 1 題、第 2 題；生獨(dú)立完成，反饋估量結(jié)果；多媒體出示；2.多媒體出示一張有字的方格信紙，讓同學(xué)估量，然后溝通方法，體會(huì)估量的多樣化，讓同學(xué)多說(shuō)；3.自主練習(xí)第 3 題；生獨(dú)自完成溝通， 溝通時(shí)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)切塊的方法很不錯(cuò)，又快又好；4.課件顯示第 5 題，綻開讓同學(xué)完成，多溝通多說(shuō)；課堂小結(jié)評(píng)判：同學(xué)們，通過(guò)今日的

4、學(xué)習(xí)，你有什么收成？（板書課題）你在估量的時(shí)候要留意什么？布置課下作業(yè)，下課；學(xué)校數(shù)學(xué)二年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估量教學(xué)設(shè)計(jì)腳本萊蕪師范附屬學(xué)校李杰教學(xué)流程素材說(shuō)明情境導(dǎo)入：參觀農(nóng)村的學(xué)校、菜地和樹苗；小伴侶會(huì)在哪里找到意想不到的收成；激活同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)體會(huì)； 激發(fā)進(jìn)一步索的欲望，從而順當(dāng)過(guò)渡；活動(dòng)一：同學(xué)通過(guò)觀看了三幅圖，發(fā)覺(jué)了許多白菜、樹苗和學(xué)校生；由于在短時(shí)間內(nèi)數(shù)不過(guò)來(lái)， 引導(dǎo)同學(xué)估量；重點(diǎn)解決有多少學(xué)校生在做操？讓生溝通估量方法；同學(xué)觀看，同學(xué)爭(zhēng)論，老師參加；逐步讓同學(xué)把握正確的估量方法，培育了估量才能；活動(dòng)二：通過(guò)估量同學(xué)的方法，放手讓同學(xué)自主完成估量多少白菜、樹苗；多讓同學(xué)說(shuō)；表達(dá)師為主導(dǎo)，生為主體；在同學(xué)初步熟悉估量的基礎(chǔ)上， 讓同學(xué)方法得到鞏固和提高， 在活動(dòng)中表達(dá)動(dòng)腦練習(xí)，培育良好的估量習(xí)慣；活動(dòng)三：運(yùn)用所學(xué)估量方法，解決實(shí)際問(wèn)題；對(duì)同學(xué)估量方法要準(zhǔn)時(shí)評(píng)判，并且引導(dǎo)他們用更合理的方法進(jìn)行估量；通過(guò)反饋即配養(yǎng)了才能又拓寬了學(xué)問(wèn)面；活動(dòng)四：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)使同學(xué)所學(xué)能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)， 緊扣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式和可該標(biāo)準(zhǔn)；這一環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)同學(xué)對(duì)估量方法進(jìn)行反思， 從而在反思的過(guò)程中進(jìn)一步懂得， 以便更好的敏捷解決實(shí)際問(wèn)題；課堂小結(jié)及評(píng)判： 在同學(xué)