歷史必修1人民版3.2辛亥革命教案2

1、二 辛亥革命（教案）一 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與能力興中會(huì)與同盟會(huì)的成立；武昌起義；中華民國(guó)南京臨時(shí)政府的成立；臨時(shí)約法；袁世凱篡奪革命果實(shí)的活動(dòng)；辛亥革命的歷史意義。2過(guò)程與方法：（ 1）通過(guò)分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等角度完整認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。（ 2） 在教師指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)， 培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。（ 3）通過(guò)講述資產(chǎn)階級(jí)在辛亥革命過(guò)程中革命性和軟弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用階級(jí)分析的方法分析問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)（ 1） 通過(guò)學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來(lái)之

2、不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。（ 2）辛亥革命推翻了在中國(guó)延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，打開(kāi)了中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的閘門(mén)，是20 世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的一次巨變。（ 3） 通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時(shí)期的思想和表現(xiàn)， 教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)騰飛大業(yè)而努力學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：辛亥革命的過(guò)程、 中華民國(guó)臨時(shí)約法 、對(duì)辛亥革命的評(píng)價(jià)2、難點(diǎn)：辛亥革命的評(píng)價(jià).三 教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入： 辛丑條約簽訂后，帝國(guó)主義列強(qiáng)步步緊逼，清王朝的統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖。為建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)， 資產(chǎn)階級(jí)革命黨人拋頭顱灑熱血， 終于推翻了兩千多年的封建帝制。辛亥革命為什么能夠成功？革命黨人畢生求之的目

3、標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)？辛亥革命偉大意義何在？下面就讓我們來(lái)探究資產(chǎn)階級(jí)辛亥革命的過(guò)程及意義。首先我們?cè)诟拍钌舷让鞔_, “辛亥革命”有廣義和狹義之分狹義： 1911 年武昌起義廣義： 從 1894 年興中會(huì)成立到 1912 年袁世凱竊取革命果實(shí)期間， 革命者為爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)民主而進(jìn)行的一系列斗爭(zhēng)。我們說(shuō)對(duì)于重大的歷史事件一般是從事件的背景（ 原因 ） 、經(jīng)過(guò)、影響（意義）等三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí), 下來(lái)我們就按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí) .（1） 、辛亥革命的背景背景：19 世紀(jì)末民族危機(jī)空前嚴(yán)重和清政府反動(dòng)賣(mài)國(guó), 資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民主革命應(yīng)運(yùn)而生請(qǐng)同學(xué)們舉證：民族危機(jī)的表現(xiàn)？反動(dòng)賣(mài)國(guó)的表現(xiàn)？應(yīng)運(yùn)而生的表現(xiàn)？學(xué)生回答后終

4、結(jié)轉(zhuǎn)入下一問(wèn)題。（2） 、辛亥革命的過(guò)程快速閱讀課本P48-50 ,我由下列時(shí)間發(fā)生了什么大事?1894 興中會(huì)1905 中國(guó)同盟會(huì)1911 、 41911 、 10、 101911 、 121912 、 1、 11912、2、121912 、 31912 、 4黃花崗起義武昌起義孫中山任臨時(shí)大總統(tǒng)中華民國(guó)成立清帝退位袁世凱任臨時(shí)大總統(tǒng)臨時(shí)約法頒布 臨時(shí)政府遷往北京之后請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程。（三）辛亥革命的意義1、“皇帝倒了，符號(hào)變了”史料1 : 1912年孫中山頒布了參議院制定的中華民國(guó)臨時(shí)約法。約法規(guī)定中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體，國(guó)民享有人身、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、遷移等項(xiàng)自由和請(qǐng)

5、愿、訴訟、選舉及被選舉等項(xiàng)權(quán)利。約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。參議院行使立法權(quán)，有權(quán)選舉臨時(shí)大總統(tǒng)、彈劾臨時(shí)大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)員；臨時(shí)大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)員行使行政權(quán)，國(guó)務(wù)員“輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任”，即實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制；司法權(quán)由法院獨(dú)立行使。結(jié)合材料，談?wù)勑梁ジ锩鼘?duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)政治引發(fā)哪些變化？史料2:中國(guó)的資本主義近代工業(yè)，從 19世紀(jì)70年代開(kāi)始到1911年四十多年，投資萬(wàn)元以上的 廠(chǎng)礦約700多個(gè)，資本總額僅 1.3億元左右，而1912年至1919年八年間，建成廠(chǎng)礦 470多個(gè)，投 資9500萬(wàn)元，加上原有企業(yè)的擴(kuò)建，新增資本達(dá)1.3億元以上，八年超過(guò)了過(guò)去的40多年。嚴(yán)中平等編中

6、國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯以上數(shù)據(jù)反映什么變化？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？史料3: 1915年，袁世凱公開(kāi)復(fù)辟帝制，遭到全國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國(guó)人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收?qǐng)觥Ｉ鲜霾牧戏从呈裁船F(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？2、“辮子剪了，小腳放了”南京臨時(shí)政府頒布了法令。如：通令剪辮子；禁止纏足。留在男子腦后長(zhǎng)達(dá)三百余年的發(fā)辮及婦女纏足陋習(xí)終被革除。1912年民國(guó)政府通令將中山裝為禮服，修改中山裝造型，并賦于了新的含義。中山裝五個(gè)扣代表立法、司法、行政、考試、監(jiān)察五權(quán)分立，袖口三個(gè)扣代表孫中山先生所倡導(dǎo)的三民主義，上衣四個(gè)

7、兜代表立國(guó)四維：禮、義、廉、恥。根據(jù)以上情況，說(shuō)明辛亥革命在哪個(gè)方面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生變化？上述四則材料分別從民主政治制度化、經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、以及人們思想觀(guān)念、社會(huì)生活習(xí)俗的變化等角度來(lái)認(rèn)識(shí)辛亥革命。你能不能用一句話(huà)來(lái)概述辛亥革命在中國(guó)歷史發(fā)展史中的意義？（四）小結(jié)百年歷史，三次巨變，三大偉人。孫中山為首的革命黨人實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史的第一次巨變，辛亥革命是中華民族復(fù)興的奠基石， 極大的推動(dòng)了中華民族的思想解放，為中國(guó)的進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)， 激勵(lì)中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)而更加勇敢地奮斗江澤民（五） 課后作業(yè)有人說(shuō)：“辛亥革命勝利了”，也有人說(shuō)：“辛亥革命失敗了” , 你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命

8、，為什么？（六）板書(shū)設(shè)計(jì)辛亥革命一、辛亥革命的背景二、辛亥革命的過(guò)程三、辛亥革命的意義（七） 課后反思這 堂課最大的收獲是通過(guò)多媒體這一途徑展示了辛亥革命前后形勢(shì)圖及相關(guān)的一些插圖，加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性，同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀課文中的一些材料及思考相關(guān)歷史問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的一定思維能力和表達(dá)能力，以達(dá)到自主性合作探究學(xué)習(xí)的目的。具體來(lái)說(shuō)：1 本課分析較透，但某些內(nèi)容也粗淺。2 時(shí)間把握較好，教學(xué)操作體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)。3 教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用都發(fā)揮較好，但學(xué)生討論不是太熱烈，有些問(wèn)題探討不夠，老師的總結(jié)也不是很充分。4 教學(xué)過(guò)程中，我的激情不夠，語(yǔ)調(diào)平緩。以上問(wèn)題我回在以后的教學(xué)中

9、注意，加以改正。二 辛亥革命（說(shuō)案） 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力興中會(huì)與同盟會(huì)的成立；武昌起義；中華民國(guó)南京臨時(shí)政府的成立；臨時(shí)約法；袁世凱篡奪革命果實(shí)的活動(dòng)；辛亥革命的歷史意義。2過(guò)程與方法：（ 1）通過(guò)分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等角度完整認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。（ 2） 在教師指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)， 培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。（ 3）通過(guò)講述資產(chǎn)階級(jí)在辛亥革命過(guò)程中革命性和軟弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用階級(jí)分析的方法分析問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)（ 1） 通過(guò)學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)

10、識(shí)到革命成果來(lái)之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。（ 2）辛亥革命推翻了在中國(guó)延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，打開(kāi)了中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的閘門(mén)，是20 世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的一次巨變。（ 3） 通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時(shí)期的思想和表現(xiàn)， 教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)騰飛大業(yè)而努力學(xué)習(xí)。 教材分析 本課是承接前面一課（太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)） ，介紹資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮與結(jié)局。本課不僅要完成 高潮與結(jié)局的講授，而且要讓學(xué)生對(duì)辛亥革命及其意義及教訓(xùn)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。本課的重、難點(diǎn)是辛亥革命的過(guò)程、 中華民國(guó)臨時(shí)約法 、對(duì)辛亥革命的評(píng)價(jià)。為了突出重點(diǎn)，在武昌起義這一目中，我從背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等各方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生閱讀課本P52-54 ，利用地圖、錄像等手段以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，來(lái)了解辛亥革命的過(guò)程，分析他的意義。 板書(shū)設(shè)計(jì) 辛亥革命一、辛亥革命的背景二、辛亥革命的過(guò)程三、辛亥