三年級下冊研究性學習活動計劃

1、三年級下冊研究性學習活動計劃小伙 發(fā)表于 2012-3-5 22:54:000推薦三年級下冊研究性學習活動計劃制定人：沈會友 班級：三年班 時間：2012、2 一、班級分析：三年級兩個班的孩子，經(jīng)過半年的研究性學習的學習，這些孩子已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從主題領(lǐng)域中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組探究學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。四年級研究性學習活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、

2、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、活動內(nèi)容：1.“一”字趣事2.漢字佳話3.絕妙的數(shù)字詩三、活動目標： 1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、面向提供的本學期有關(guān)漢字的研究方向，挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容進行研究，在研究中掌握中國漢字的一些特點，激發(fā)對漢字的熱愛之情。 3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。 4、指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)

3、收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。 四、活動的具體實施：1小組活動形式。研究小組一般由5-7人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。2、個人獨立探究。學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎(chǔ)上深入研究。 五、活動措施和注意事項：1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。3、

4、適當降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。 4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。 5、應(yīng)對學生進行安全教育，增強自我保護意識。6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動 三年級下冊研究性學習活動計劃小伙 發(fā)表于 2012-3-5 22:54:000推薦三年級下冊研究性學習活動計劃制定人：沈會友 班級：三年班 時間：2012、2 一、班級分析：三年級兩個班的孩子，經(jīng)過半年的研究性學習的學習，這些孩子已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生

5、的問題意識，能夠從主題領(lǐng)域中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組探究學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。四年級研究性學習活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、活動內(nèi)容：1.“一”字趣事2.漢字佳話3.絕妙的數(shù)字詩三、活動目標： 1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、面向提供的本學期有關(guān)漢字的研究方向，挖掘?qū)W生

6、感興趣的內(nèi)容進行研究，在研究中掌握中國漢字的一些特點，激發(fā)對漢字的熱愛之情。 3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。 4、指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。 四、活動的具體實施：1小組活動形式。研究小組一般由5-7人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。2、個人獨立探究。學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。3、班級集體探究。當學生圍

7、繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎(chǔ)上深入研究。 五、活動措施和注意事項：1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。3、適當降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。 4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。 5、應(yīng)對學生進行安全教育，增強自我保護意識。6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動

8、三年級下冊研究性學習活動計劃小伙 發(fā)表于 2012-3-5 22:54:000推薦三年級下冊研究性學習活動計劃制定人：沈會友 班級：三年班 時間：2012、2 一、班級分析：三年級兩個班的孩子，經(jīng)過半年的研究性學習的學習，這些孩子已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從主題領(lǐng)域中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組探究學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。四年級研究性學習活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、

9、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、活動內(nèi)容：1.“一”字趣事2.漢字佳話3.絕妙的數(shù)字詩三、活動目標： 1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、面向提供的本學期有關(guān)漢字的研究方向，挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容進行研究，在研究中掌握中國漢字的一些特點，激發(fā)對漢字的熱愛之情。 3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。 4、指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)

10、收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。 四、活動的具體實施：1小組活動形式。研究小組一般由5-7人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。2、個人獨立探究。學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎(chǔ)上深入研究。 五、活動措施和注意事項：1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。3、

11、適當降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。 4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。 5、應(yīng)對學生進行安全教育，增強自我保護意識。6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動 三年級下冊研究性學習活動計劃小伙 發(fā)表于 2012-3-5 22:54:000推薦三年級下冊研究性學習活動計劃制定人：沈會友 班級：三年班 時間：2012、2 一、班級分析：三年級兩個班的孩子，經(jīng)過半年的研究性學習的學習，這些孩子已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生

12、的問題意識，能夠從主題領(lǐng)域中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組探究學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。四年級研究性學習活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、活動內(nèi)容：1.“一”字趣事2.漢字佳話3.絕妙的數(shù)字詩三、活動目標： 1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、面向提供的本學期有關(guān)漢字的研究方向，挖掘?qū)W生

13、感興趣的內(nèi)容進行研究，在研究中掌握中國漢字的一些特點，激發(fā)對漢字的熱愛之情。 3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。 4、指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。 四、活動的具體實施：1小組活動形式。研究小組一般由5-7人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。2、個人獨立探究。學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。3、班級集體探究。當學生圍

14、繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎(chǔ)上深入研究。 五、活動措施和注意事項：1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。3、適當降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。 4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。 5、應(yīng)對學生進行安全教育，增強自我保護意識。6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動

15、三年級下冊研究性學習活動計劃小伙 發(fā)表于 2012-3-5 22:54:000推薦三年級下冊研究性學習活動計劃制定人：沈會友 班級：三年班 時間：2012、2 一、班級分析：三年級兩個班的孩子，經(jīng)過半年的研究性學習的學習，這些孩子已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從主題領(lǐng)域中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組探究學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。四年級研究性學習活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、

16、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、活動內(nèi)容：1.“一”字趣事2.漢字佳話3.絕妙的數(shù)字詩三、活動目標： 1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、面向提供的本學期有關(guān)漢字的研究方向，挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容進行研究，在研究中掌握中國漢字的一些特點，激發(fā)對漢字的熱愛之情。 3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。 4、指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)

17、收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。 四、活動的具體實施：1小組活動形式。研究小組一般由5-7人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。2、個人獨立探究。學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎(chǔ)上深入研究。 五、活動措施和注意事項：1、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。3、

18、適當降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。 4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協(xié)助。 5、應(yīng)對學生進行安全教育，增強自我保護意識。6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動 國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3-6年級）勞動與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實施指南 勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為 目標,且以操作性學習為特征的國家指定性學習領(lǐng)域。小學3-6年級勞動與技術(shù)教育的課 程設(shè)置及其實施,對于貫徹落實黨的教育方針

19、,對于深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng) 為重點的素質(zhì)教育,對于培養(yǎng)當代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和新型勞動者,都具有重要 意義。 勞動與技術(shù)教育是一個綜合性強,與學生生活實際和當?shù)氐纳a(chǎn)實際、社會實際聯(lián)系 緊密,且以實踐為主體的基礎(chǔ)性學習領(lǐng)域.一般以當?shù)氐慕?jīng)濟、社會和技術(shù)環(huán)境為背景, 在現(xiàn)實生活中選擇那些對學生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容,綜合運用已有的語文、數(shù)學、科學、社會、藝術(shù)等學科的基本知識,同時融合經(jīng)濟、環(huán)境、法 律、倫理、心理與健康等方面的教育視野,以學生的親歷實踐、手腦并用為特征,設(shè)計和 實施勞動與技術(shù)教育活動。 勞動與技術(shù)教育是順應(yīng)當今科技發(fā)展,、開發(fā)潛力較大的開

20、放性學習領(lǐng)域。進入信息時 代,學生的生活背景和學習基礎(chǔ)將不斷被日新月異的科學技術(shù)改寫和刷新。信息技術(shù)、電 子技術(shù)、基因工程、農(nóng)業(yè)新技術(shù)以及一些新興的生活科技日益走進學生的生活世界和學習 領(lǐng)域。勞動與技術(shù)教育的內(nèi)容將呈現(xiàn)出一種動態(tài)的和結(jié)構(gòu)性的發(fā)展和變化,與此同時也形 成了課程內(nèi)容上的選擇性。在勞動與技術(shù)教育中,勞動教育是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng), 是素質(zhì)教育中一個極其重要的方面,對培養(yǎng)學生勞動觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè) 的精神以及促進學生多方面的發(fā)展具有重要作用。在加強勞動教育、注重勞動教育的多學 科滲透和多渠道實施的同時二加強勞動與技術(shù)、家政、職業(yè)了解之間的有機聯(lián)系和有序整 合,是時代發(fā)展

21、的需要,也是深入進行課程改革、促進學生健康成妖和終身發(fā)展的需要。 一、課程理念 勞動與技術(shù)教育的課程實施和開發(fā)中,應(yīng)遵循以下基本理念： (一在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成 勞動與技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的"做中學"和"學 中做"。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的"操作"層面,它強調(diào)學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、 技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。 學生的操作學習過程是富有生機、

22、充滿探究的學習過程,是孚腦并用的過程。 (二用作品引導(dǎo)學生的勞動與技術(shù)學習活動 小學3-6年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心 理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù) 作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著 的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等 方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。 (三)逐步增加勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量 勞動與技術(shù)教育既要符合學生的認知發(fā)展規(guī)律,又要反映技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在機理,還要 體現(xiàn)一定的時

23、代特征。小學3-6年級勞動與技術(shù)教育,在強調(diào)學生勞動觀念和勞動習慣形 成的同時,應(yīng)注重通過具有一定技術(shù)含量的教育內(nèi)容的學習,對學生進行技術(shù)怠慧。應(yīng)根 據(jù)學生的不同年齡階段,逐步增加勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量,充實具有現(xiàn)代意義的教 育內(nèi)容,以增強勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)代性。和對學生的吸引力。 (四拓展學生的勞動與技術(shù)學習經(jīng)歷,追求工具價值與發(fā)展價值的統(tǒng)一 應(yīng)通過勞動與技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外延的拓展來豐富學生的學習內(nèi)容和改變傳統(tǒng)的 學習方式,實現(xiàn)勞動與技術(shù)教育工具價值與發(fā)展價值的統(tǒng)一。如工藝制作的學習對象應(yīng)從 單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展,農(nóng)業(yè)技術(shù)的學習對象應(yīng)從單純的作物 栽培和動物飼

24、養(yǎng)向品種改良、產(chǎn)品貯存與加工、市場營銷等方面拓展。這樣,既能順應(yīng)社 會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要,又能拓展學生的勞動與技術(shù)學習經(jīng)歷,發(fā)展學生的共通能力。 二、課程目標 (一了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情 ·通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。 ·培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動習慣。 (二注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度 ·掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學會生活自理。 ·建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。 (三積

25、極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能 ·認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。 ·了解法計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制 作。 ·了解作物生氏和農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)與銷售的一般過程,掌握簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法。 ·走進信息技術(shù)大門,學會運用計算機進行簡單的信息處理。 ·在使用和改良技術(shù)作品、進行技術(shù)實踐過程中,作出有一定依據(jù)的評價。 四激發(fā)技術(shù)學習興趣,初步形成從事簡單技術(shù)活動和進行簡單技術(shù)學習的基本能 力 ·保護與生俱來的好奇心,關(guān)注身邊的技術(shù)問題,形成親近技術(shù)的情感,具有初步的

26、技術(shù)意識。 ·了解從事技術(shù)活動必須具備的品格與態(tài)度,能夠安全而有責任心地參加技術(shù)活動, 初步具有與他人進行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。 ·通過體驗和探究,學會進行簡單的技術(shù)學習,初步形成科學的精神與態(tài)度及其技術(shù) 創(chuàng)新的意識,具有初步的技術(shù)探究能力。 ·注意知識的綜合運用,拓展技術(shù)學習的視野,初步形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、 質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、倫理意識、審美意識以及關(guān)心當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識,發(fā) 展可遷移的共通能力。 五關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域,增進職業(yè)了解,形成初步的職業(yè)認識 ·關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色,初步了解社會的職業(yè)分工, ·知道職業(yè)

27、與技術(shù)、與社會、與人的發(fā)展的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。 三、課程內(nèi)容 (一)內(nèi)容的結(jié)構(gòu) 小學3-6年級勞動與技術(shù)教育內(nèi)容主要包括技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解等方面。其中, 技術(shù)初步主要是使學生通過初步的技術(shù)學習形成包括材料認識、工具使用、簡單設(shè)計、簡 易制作、簡單評價等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力以及基本的計算機信息處理能力。其內(nèi)容包括紙塑、 手縫、泥塑(可選學2項以及信息技術(shù),并可在小木工、小金工、種植、飼養(yǎng)、編制、 電子制作等項目中選學2項。 (二)內(nèi)容的選擇 所安排的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容。基礎(chǔ)性內(nèi)容是對學生進行勞動與技術(shù)教 育的基礎(chǔ),是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展,

28、同時對實施條件也 有相對較高的要求,是為部分地區(qū)、學校和學生在實現(xiàn)基本目標的基礎(chǔ)上達到較高要求而 提供的選擇性內(nèi)容。 考慮到我國各地自然狀況、經(jīng)濟發(fā)展、教育條件的不平衡性,有些內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出 開放性特征。在選擇和確定這些具體內(nèi)容時,必須考慮以下幾點： 1.這些內(nèi)容來源于現(xiàn)實生活,體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域性特征。 2.這些內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣,它是可感的、易于操作的,同時又是富有挑戰(zhàn)性 的,與學生的年齡特征和已有的知識與經(jīng)驗水平相適應(yīng)。 3.這些內(nèi)容有利于觀察、設(shè)計、操作、評價、交流等學習過程的展開,有利于學生的主動學習。 4。這些內(nèi)容蘊含著廣泛的各學科知識的聯(lián)系,有利于勞動與技術(shù)教育多

29、方面教育內(nèi)容 的整合,有利于學生多方面的能力遷移和綜合實踐能力的提高。 5。這些內(nèi)容所涉及的材料具有簡潔、輕便、易于采集、成本低廉、便于重復(fù)使用、安 全可靠,又有利于教師的集體指導(dǎo)等特點。 (三)基本內(nèi)容與目標要求(打"們號的是供選擇的拓展性內(nèi)容) 1.技術(shù)初步 (1)通過調(diào)查、比較、試驗等活動,認識各種常用材料及其不同用途,體會材料世界對 技術(shù)、對人類的意義。 ·收集和觀察生活中的自然材料,討論和分析材料的特性,能用不同的標準對材料進 行分類。 ·學會正確處理一些日常生活中的廢舊材料。 ·知道紙質(zhì)類、木質(zhì)類、金屬類、塑料類等材料中一些常見易加工材料的性

30、狀和用途, 會使用一些蒙古合材料和連接材料進行部件連接。 ·能夠根據(jù)材料的用途和性能價格比,進行材料的比較和選擇。 ·通過測量、繪圖、材料加工等活動,學習使用一些常用工具。 ·知道常見的簡單工具的名稱及用途,會根據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具,會 使用一些常用量具。 *·會使用常見的農(nóng)用工具,能識別常見農(nóng)用機械。 ··會使用一些常用工具對紙質(zhì)類、塑料類易加工材料進行畫線、折疊、剪切、挖孔, 或?qū)σ准庸つ举|(zhì)材料進行打孔、鋸割、整形和磨光,或?qū)饘俳z、金屬薄片等易加工金屬 材料進行展直、剪切、彎折等。 (3)認識一些簡單圖樣,并用圖樣進

31、行簡單的作品設(shè)計,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 ·能看懂加工圖樣中的剪切線、折疊線、粘貼面等符號,能理解簡單的外觀圖、實物 圖、操作示意圖,會看簡單實物圖。 ·能在教師指導(dǎo)下確定設(shè)計與制作的作品主題,并通過合理的構(gòu)想進行作品結(jié)構(gòu)及其 制作過程的具體設(shè)計。 *·能用革圖或語言來表現(xiàn)作品的構(gòu)造、制作過程和設(shè)計思路,能在討論的基礎(chǔ)上改 造設(shè)計思路、制作計劃。 (4)進行簡易作品的制作,并作必要調(diào)試,培養(yǎng)嚴謹、負責的科學態(tài)度。 ·能根據(jù)說明書進行簡單玩具的拼裝與制作,或根據(jù)制作要求和操作示意圖進行紙、 木模型的制作。 ·能根據(jù)自己的設(shè)計計劃選擇材料和工具,制作

32、成作品,必要時進行相應(yīng)的調(diào)試。 *·能利用當?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計并制作工藝品、旅游工藝品,收集并利用生活中的廢 舊材料進行工藝品的安全制作。 *·能根據(jù)制作要求和操作示意圖進行簡單機械模型、橡皮筋動力模型的制作與調(diào)試。 (5)通過觀賞、討論、測試等活動,對作品進行簡單評價,形成初步的技術(shù)作品鑒賞能 力。 ·就作品設(shè)計與制作中的合理性、獨特性和創(chuàng)造性作出簡單評價。 ·能對作品的制作過程、工作環(huán)境作出簡單評估。 ··就作品經(jīng)濟、質(zhì)量、環(huán)保、審美、安全、耐用等方面作出簡單評價。 ··能設(shè)計和制作簡單的作品說明書和宣傳材料。

33、(6)通過簡單的紙塑、手縫、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動,了解簡易手工制作 的一般過程,掌握相應(yīng)的制作方法,體驗勞動的可費和創(chuàng)造的愉悅。 ·知道紙塑作品的基本材料和日常應(yīng)用,掌握刻紙、剪紙的基本方法,能設(shè)計和制 作幾種紙質(zhì)工藝品和紙塑作品,并作出評價與說明。 *·能使用一些常用針法縫制簡單的布藝品,能設(shè)計和制作手縫工藝品,并作出評價 與說明。 *·知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法,掌握一些泥塑加工的基 本技法,能設(shè)計和制作簡單的泥塑工藝品,并作出評價與說明。 (7)通過種植、飼養(yǎng)及農(nóng)副產(chǎn)品的市場調(diào)查等活動,學會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法, 了解農(nóng)

34、副產(chǎn)品的一般生產(chǎn)和銷售過程,獲得積極的勞動與技術(shù)的感受。 *·種植14種常見作物、果樹、花卉,記錄生長和栽培過程,知道栽培作物的水、 土、光、肥的一般管理方法:學習1-2種作物、果樹、花卉的繁殖方法,進行一項改良作 物、果樹、花卉品種的小實驗。 *·飼養(yǎng)1-2種常見小動物,記錄飼養(yǎng)和生長過程,知道養(yǎng)殖動物的飼料配置及管理 要求,對所飼養(yǎng)的小動物進行簡單的訓(xùn)練試驗,了解訓(xùn)練方法。 *·了解14種農(nóng)副產(chǎn)品的一般生產(chǎn)、儲藏、保鮮和銷售過程。 *·了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)生物治蟲、無士栽培、節(jié)水灌溉、人王溫室等)。 (8)了解信息技術(shù)的基本知識,學習運用計算機進行一

35、般信息處理,初步領(lǐng)悟技術(shù)的神 奇魅力和對人類生活所帶來的變化。 ·了解信息技術(shù)基本王具的作用,了解計算機各個部件的作用,掌握鍵在。鼠標器的 基本操作。 ·掌握操作系統(tǒng)的簡單使用方法,能熟練地進行漢字輸入,會進行文件和文件夾(目 錄)的基本操作。 ·能使用計算機繪圖工具進行圖形的制作、著色、修改。復(fù)制、組合。 ·掌握計算機文字處理的基本操作,能用計算機作文,會在計算機上進行文章的編輯、 排版和保存。 *·了解網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用,會用瀏覽器收集材料,會使用電子郵件。 ·能用計算機制作簡單的多媒體作品。 2.家政 (1)學習簡單菜肴制作,并作簡

36、單評價,體驗生活學習所帶來的快樂。 ·能說出常見食品的種類,能分辨食物的生熟和鑒別變質(zhì)食品。 ·在家長的指導(dǎo)下,親身經(jīng)歷買菜(采萊)、摘菜、洗菜的過程,學習使用常用炊具和 做簡單的飯菜。 ·能制作23道簡單的菜肴,并作簡單的評價。 (2)了解物品洗滌的基本常識,學會清洗衣物器皿,形成良好的習慣。 ·能使用常用洗滌用品進行一些器具和小物件的清洗,并注意洗滌安全。 ·能辨認常見紡織品的標識,能在家長指導(dǎo)下進行一般衣物的洗滌、晾曬和折疊。 ·具有水資源保護的意識,形成節(jié)約用水的良好習慣。 ·學會使用家用電器,增強安全意識。

37、83;了解安全用電的基本常識,養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣。 ·會閱讀簡單的家用電器說明書,掌握收音機、錄音機、電視機、電風靡i、洗衣機、 電泳箱、空調(diào)等家用電器的一般使用方法。 (4)通過調(diào)查、討論、購物等活動,形成初步的消費與理財意識。 ·初步認識貨幣的意義,學會管理和合理使用零花錢。 ·參與家庭的購物活動,懂得"貨比三家"。 *·了解家庭的收支項目,形成初步的消費與理財意識。 3.職業(yè)了解 (1)通過參觀訪問、查閱資料等活動,初步了解職業(yè)。 ·關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色,能說出職業(yè)的簡單分類,能識別一些不同的工作 崗位,了解其

38、工作流程。 ·知道職業(yè)與技術(shù)、與社會、與人的成長發(fā)展的聯(lián)系。 2)通過討論和思考等活動,產(chǎn)生初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。 ·知道學業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系。 *·能說出14個創(chuàng)業(yè)案例,萌發(fā)初步的創(chuàng)業(yè)意識。 四、課程實施 (一)實施原則 實施過程中,應(yīng)遵循以下原則： 1.注重基礎(chǔ) 小學3-6年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是 學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基 本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學生的全面發(fā)展、 主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。 2.體現(xiàn)綜合 一是注意

39、勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課 外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標。如 學校生活中的值臼活動、環(huán)境整泊,可與勞動教育結(jié)合起來:家政部分的學習應(yīng)當與家庭 教育緊密結(jié)合。 二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。如公益勞動可 與社區(qū)服務(wù)綜合起來,職業(yè)了解可與社會實踐相結(jié)合,技術(shù)初步的學習可與研究性學習相 結(jié)合等。 三是注意勞動與技術(shù)教育內(nèi)技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解幾方面內(nèi)容的滲透11日融合。如 技術(shù)學習與家政學習的統(tǒng)憨,在職業(yè)了解過程中注意職業(yè)活動中的技術(shù)特征,在技術(shù)初步、 家政、職業(yè)了解的學習過程中注

40、重學生的勞動體驗等。 四是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。 3.講究科學 勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和 年齡階段特征,要注重各年齡段在教育內(nèi)容上的銜接和在教育方式上的協(xié)調(diào)。有條件的地 區(qū)應(yīng)充分利用各種教育資源進行活動設(shè)計,開發(fā)教學軟件,把計算機輔助教學引入勞動與 技術(shù)教育,并加強計算機在技術(shù)設(shè)計學習上的應(yīng)用。 4.注重實效 勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資

41、源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學 校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。 (二實施中的活動設(shè)計及其組織 作為綜合實踐活動中的一個指定領(lǐng)域,勞動與技術(shù)教育的實施以學生參與典型經(jīng)歷活 動為主要形式。 活動設(shè)計時要從小學生的特點出發(fā),注意激發(fā)學生的技術(shù)學習興趣。在保證勞動與技 術(shù)的基本知識、基本技能、基本態(tài)度的教育目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)上,提供更多自主探索的機會。 同時,要把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個活動中去 活動設(shè)計時需要注意正確處理教師指導(dǎo)和學生學習之間的關(guān)系,正確處理學生的基礎(chǔ) 學習與實際操作的關(guān)系,正確處理操作過程中的規(guī)范意識和創(chuàng)新意識的關(guān)系。 活動設(shè)計時要法意活動類型的選擇.勞動

42、與技術(shù)教育的活動類型主要有:手工制作、 模型裝配、作品評價、產(chǎn)品推介z信息搜集、實地考察、鴦觀訪問、討論與辯論、見習與 模擬:技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗、技術(shù)幻想、技術(shù)作品鑒賞等?？梢圆捎眉姓n時或分散課時,以及課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動與技術(shù)教育活 動。要注意勞動與技術(shù)活動的整體規(guī)劃.可以以一節(jié)課為時間單位來安排,也可以幾節(jié)課、 甚至更多節(jié)課來安排一個活動單元。 活動地點的選擇可視具體情況而定。但一般來說,應(yīng)有-個相對穩(wěn)定的活動場所,有 條件的學校應(yīng)設(shè)置專用教室。 (三實施中的教師指導(dǎo) 實施過程中,教師的根本任務(wù)是為學生的技術(shù)學習和技術(shù)探究提供有效的指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì) 的服務(wù).教師在邊干子學生的學習指導(dǎo)

43、時應(yīng)注意以下幾點： 1.面向全體學生,尊重學生的個性、自主性、創(chuàng)造性,努力使所有學生的勞動與技 術(shù)學習,都能有所進步。 2.正確處理好教師的示范、講述與學生的自主活動之間的關(guān)系,盡可能多地給學生 提供自主活動的舞臺。 3.充分利用學生內(nèi)部人際關(guān)系及學生群體的作用,引導(dǎo)學生學會技術(shù)活動中的分工 與合作,恰當?shù)乩酶偁幰龑?dǎo)學生相互交流、觀摩與學習。 4.從所在地區(qū)、所在學校、所教班級、所教內(nèi)容出發(fā),突出技術(shù)學習中的重點和難 點的指導(dǎo)。 5.注意指導(dǎo)過程的創(chuàng)造性和指導(dǎo)形式的多樣性.應(yīng)通過積累,逐步形成自己的教學 風格和教學個性。 6.發(fā)揮多種教育技術(shù)和手段的作用.在一些有條件的地區(qū),把計算機輔助教學

44、引入:- 勞動與技術(shù)教育,以提高指導(dǎo)效果。 7.必須控制好學生的勞動強度,做好勞動保護.應(yīng)要求學生嚴格遵守勞動紀律和安 全規(guī)程,注意勞動衛(wèi)生、勞逸結(jié)合,確保學生學習的安全性。 8.注意勞動與技術(shù)教育資源的利用和開發(fā),在利用現(xiàn)有資源的同時還要注重開發(fā)新 的資源,尤其要注意各類教育資源的有效整合。 (四)教學材料 勞動與技術(shù)教育的教學材料包括教科書、教學參考資料、教具、學具等。 為了教師能夠更好的理解和把握勞動與技術(shù)教育的內(nèi)容,也為了學生能在 教師的指導(dǎo)下進行有目的的學習,同時也為了在現(xiàn)有的國情下使勞動與技術(shù)教育得以 順利實施,應(yīng)當就部分技術(shù)含量較高的勞動與技術(shù)教育內(nèi)容編寫教材。 教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)

45、城市和農(nóng)村的不同特征,反映不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要,形成教材 的可選擇性。 教材內(nèi)容選擇的原則主要有： 體現(xiàn)勞動與技術(shù)學習領(lǐng)域的特征 便于學生的主動學習和技術(shù)探究 有助于學生掌握基本的知識與技能,形成科學的方法與能力 符合學生的年齡特征和經(jīng)驗基礎(chǔ) 對教師和學生同時兼有拓展和挑戰(zhàn)意義 教材的設(shè)計應(yīng)注意以下兒點： 根據(jù)學生的學習規(guī)律和技術(shù)課程的特征組織學習內(nèi)容 突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 滲透思想品德教育內(nèi)容,注意加強勞動教育,整合各類教育目標 充分考慮師生雙方的互動,有利于組織學習活動 具有多學科的綜合視野,注重各方面、各項目內(nèi)容的聯(lián)系與整合 一定的開放性和拓展性 -圖文并茂,表達形式多樣,

46、易于學生閱讀理解 注意安全教育 提倡因地制宜,師生共同收集和利用當?shù)匾恍┎牧?自行制作教具、學具。 (五基地和設(shè)備 因地制宜地安排與落實勞動與技術(shù)教育的專用教室或場所。專用教室的建設(shè)應(yīng)盡可能 考慮到功能的整合,考慮到使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。專用教室應(yīng)配備基本的儀器、設(shè)備、 工具,同時要配備必要的安全防護設(shè)施(如醫(yī)藥箱、滅火器、安全用電設(shè)施等)。 專用教室既是勞動與技術(shù)的學習場所,也是勞動與技術(shù)教育成果的展示場所。要充分 利用專用教室的墻面、園地和陳列櫥窗,進行富有勞動與技術(shù)教育價值的方案設(shè)計,使學 生受到潛移默化的影響和教育。 應(yīng)當多渠道解決勞動與技術(shù)教育的設(shè)施、設(shè)備、儀器、工具的配置問題。設(shè)施

47、和設(shè)備 要登記造冊,專人維護和保養(yǎng)。在使用前,一定要進行安全檢查。 條件的地區(qū)可以建立勞動與技術(shù)教育"中心"或基地。"中心"或基地的建設(shè)應(yīng)當 注重項目結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,注重多方面功能的良好發(fā)揮,應(yīng)當以服務(wù)勞動與技術(shù)教育事業(yè),促 進學生健康發(fā)展為宗旨,并不斷提高管理水平和教育效益。 五、課程評價 一評價原則 勞動與技術(shù)學習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的 學習與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學習任務(wù),都應(yīng)當予以肯定。對那些勞動與技 術(shù)學習表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。 勞動與技術(shù)學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合

48、格、不合格三種。考核的結(jié)果應(yīng)當記入 學生素質(zhì)報告單,作為綜合評價的依據(jù)之一。 (二評價內(nèi)容 勞動與技術(shù)學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有z勞 動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成 果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術(shù)意識形成等方 面的評價。 三評價方式 勞動與技術(shù)學習的評價過程本身就是學生受教育的過程,同時也是學生主動學習的過 程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、 家妖以及其他人員積極參與評價工作。 勞動與技術(shù)學習的評價應(yīng)當注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學生技術(shù) 學習與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學習過程中的發(fā)展和變化:既要關(guān)注學生在知識 和技能方面的習得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。 評價應(yīng)當刪繁就簡,方法應(yīng)當靈活