信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對(duì)策略研究

1、信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對(duì)策略研究信息技術(shù)教育課程可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。我現(xiàn)任教于河北省順平縣順平職教中心學(xué)校高一年級(jí)信息技術(shù)課。經(jīng)過幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在之前并沒有太多接觸過信息技術(shù)，可能以前在初中學(xué)校因條件有限，沒有電腦室，即使開設(shè)了信息技術(shù)課也沒有辦法接觸電腦，所以大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的理解都會(huì)認(rèn)為上課就是可以上網(wǎng)聊天、玩游戲。并沒有真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程存在的價(jià)值是什么，導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講。以現(xiàn)在的現(xiàn)象我提出我的看法：一

2、、初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的含義我們可以采用一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的方法，從生活中經(jīng)常看的見的東西出發(fā)，例如在前幾天教師節(jié)，同學(xué)們都在準(zhǔn)備給自己的老師送上精美的節(jié)日祝福賀卡，可是大家都還是消費(fèi)者，越精美的賀卡價(jià)格越貴，并不是學(xué)生可以承受得起的，那么這種情況我們就可以告訴學(xué)生可以通過電腦自己動(dòng)作制作精美賀卡，或是通過網(wǎng)上搜索、發(fā)送郵件就可以把精美的賀卡發(fā)送到老師的郵箱里。這樣既表達(dá)了心意，又省錢，同時(shí)也可以讓學(xué)生也了解到信息技術(shù)其實(shí)就是應(yīng)用在信息加工和處理中的科學(xué)、技術(shù)與工程的訓(xùn)練方法和管理技巧，而且還可以初步認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)所存在的價(jià)值。二、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)學(xué)生目前對(duì)信息

3、技術(shù)最大的興趣就是玩游戲，上網(wǎng)聊天，我們把這種情況正確引導(dǎo)，從而發(fā)揮作用，讓學(xué)生把集中點(diǎn)轉(zhuǎn)回到課堂上。比如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材中有一課內(nèi)容是鼠標(biāo)操作和鍵盤的錄入操作。這一課是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)和鍵盤正確的操作方式，那么在學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，我們可以利用現(xiàn)有的金山打字通這一軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)玩游戲的積極性還是比較高的，而金山打字通是金山毒霸公司的一個(gè)產(chǎn)品可以通過里面游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的打字速度，糾正學(xué)生不正規(guī)的指法和坐姿等，里面的游戲也非常有趣，可以讓學(xué)生在游戲中熟悉鼠標(biāo)的操作以及熟悉指法，正確的使用鍵盤。在這過程中學(xué)生即掌握了知識(shí)，又從中懂得信息技術(shù)課的樂趣。三、應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生

4、技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個(gè)別差異的特長(zhǎng)發(fā)展需求；教學(xué)過程中要鼓勵(lì)更自主技術(shù)實(shí)踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念。信息技術(shù)課程不同于其它學(xué)科，是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，具有文化性、應(yīng)用性、發(fā)展性等特點(diǎn)。初中學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要是一些應(yīng)用軟件的使用，計(jì)算機(jī)既是他們的學(xué)習(xí)對(duì)象，又是學(xué)習(xí)工具；計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，新軟件層出不窮，這一切都告訴我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，不斷探索，自主學(xué)習(xí)的能力。“授人以魚，不如授人以漁”。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)起指導(dǎo)，啟發(fā)的作用，教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以解決日常生活問題要讓學(xué)生知道信息技術(shù)能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來(lái)源（如他人、書籍、報(bào)刊、雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會(huì)從不同的信息來(lái)源來(lái)搜集資料的方法（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等）。對(duì)信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)