運(yùn)用米格—25效應(yīng)提升班組協(xié)同能力

1、運(yùn)用米格一25效應(yīng)提升班組協(xié)同能力一個(gè)優(yōu)秀的班組除了有得力的班組帶頭人帶領(lǐng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘟M管理 制度規(guī)范管理、和諧的班組文化凝聚人心之外，還需要關(guān)注班組的協(xié) 同能力，這是班組高效完成各項(xiàng)任務(wù)，班組成員成就自我的快捷通道。前蘇聯(lián)研制生產(chǎn)的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)，以其優(yōu)越的性能二廣受 世界各國(guó)青睞，然而，眾多飛機(jī)制造專家卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：米格25戰(zhàn) 斗機(jī)所使用的許多零部件與美國(guó)戰(zhàn)機(jī)相比要落后得多，而其整體作戰(zhàn) 性能達(dá)到甚至超過(guò)了美國(guó)等其他國(guó)家同期生產(chǎn)的戰(zhàn)斗機(jī)。造成這種現(xiàn) 象的原因是，米格公司在設(shè)計(jì)時(shí)從整體考慮，對(duì)各零部件進(jìn)行了更為 協(xié)調(diào)的組合實(shí)際，使該機(jī)在升降、速度、應(yīng)激反應(yīng)等諸方面反超美機(jī) 而成為當(dāng)吋世

2、界一流。這一因組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的意想不到的效果，被 后人稱為“米格25效應(yīng)”。從管理的角度看，“米格25效應(yīng)”是協(xié)同規(guī)律的生動(dòng)體現(xiàn)。人的 思想和觀點(diǎn)上的交流與碰撞，是結(jié)構(gòu)變化促成質(zhì)變的高級(jí)形態(tài)，是“米 格-25效應(yīng)”價(jià)值的高層體現(xiàn)。在班組日常管理中運(yùn)用“米格-25效 應(yīng)”能夠高效發(fā)揮班組協(xié)同能力，班組只有重視不同個(gè)體的不同心里、 情緒、智能，“集思廣益”，才能相互吸收、取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到資源整合, 發(fā)揮整體大于部分之和的重要作用。借鑒“米格25效應(yīng)”最大限度發(fā)揮班組協(xié)同能力，需要從協(xié)調(diào)、 協(xié)作、協(xié)商和協(xié)同環(huán)境四個(gè)方面全面推進(jìn)班組建設(shè)。協(xié)調(diào)是班組管理的潤(rùn)滑劑。在班組管理中，班組與班組之間產(chǎn)生分歧，組員

3、與組員之間產(chǎn)生誤會(huì)，這都妨礙整體聯(lián)動(dòng)的重耍問(wèn)題。及 時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理、協(xié)調(diào)好，整體才能產(chǎn)生凝聚力，才能使班組及其 運(yùn)轉(zhuǎn)更為順暢，產(chǎn)生更好的效益。這就需耍班組長(zhǎng)在日常管理中制定 組員交心制度、民主公開(kāi)制度等系列制度，并主動(dòng)關(guān)心組員工作生活 現(xiàn)狀，及時(shí)掌握組員思想變化；需要班組長(zhǎng)解放思想搭建班組思想碰 撞平臺(tái)，如班組學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、班組互幫互助活動(dòng)、班組拓展訓(xùn)練等, 讓職工有充分的吋間和廣闊的平臺(tái)能夠溝通思想，及吋化解誤會(huì)，消 除隔膜，才能真正做到班組成員戮力齊心干工作。協(xié)作是班組長(zhǎng)與組員之間的互動(dòng)。班組長(zhǎng)從共同分析問(wèn)題，找到 問(wèn)題關(guān)鍵所在，用個(gè)人所長(zhǎng)，包括運(yùn)用自己的協(xié)調(diào)能力，調(diào)配其他更 為有經(jīng)驗(yàn)的

4、部門或個(gè)人來(lái)共同解決問(wèn)題。任何一個(gè)優(yōu)秀的班組長(zhǎng)都必 須掌握一個(gè)基本知識(shí)，充分了解組員的性格、特長(zhǎng)，只有這樣才能在 任務(wù)來(lái)臨是做到最合理的組員職責(zé)分配，保障任務(wù)圓滿完成。班組長(zhǎng) 可在上任之初就通過(guò)組員的工作小習(xí)慣掌握每個(gè)人的特點(diǎn)，例如嚴(yán)謹(jǐn) 型組員喜歡將桌面的文件按需分放，活力型組員喜歡用最短的時(shí)間做 事，穩(wěn)定型組員喜歡將工作列表按時(shí)完成等等；也可通過(guò)日常工作的 磨合，即選擇2-3件涉及全體人員的工作用組員自己選擇角色和班組 長(zhǎng)安排角色兩種方法推進(jìn)任務(wù)，快速掌握組員特點(diǎn)。只有班組長(zhǎng)和組 員充分互動(dòng)，相互了解才能真正向唐僧師徒最終取得真經(jīng)一樣，讓班 組的發(fā)展越來(lái)越好。協(xié)商是班組長(zhǎng)與組員相互溝通與了解

5、的管理方式。沒(méi)有一個(gè)管理 者是萬(wàn)能的。所以必須懂得再必要是找合適的人來(lái)協(xié)商，再根據(jù)判斷 對(duì)整件事作更為有利和周全的決策。班組長(zhǎng)首先需耍有孜孜不倦學(xué)習(xí) 的決心。俗話說(shuō)，三人行必有我?guī)煛０嘟M組員、甚至其他班組長(zhǎng)、領(lǐng) 導(dǎo)都是班組長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的對(duì)象，只有學(xué)習(xí)掌握豐富的管理方法和管理技 巧才能融會(huì)貫通，讓班組管理更上臺(tái)階。同時(shí)班組長(zhǎng)必須有口己的良 師益友，不同的班組任務(wù)要能夠放下身段主動(dòng)與班組屮資深的專家請(qǐng) 教，或者聽(tīng)取其他班組成員的創(chuàng)意和建議，才能做到優(yōu)中選優(yōu)，找到 整個(gè)事件最合理的解決方式和任務(wù)推進(jìn)方式。協(xié)同環(huán)境是班組長(zhǎng)與組員快樂(lè)工作的基礎(chǔ)。班組的協(xié)同環(huán)境是否 合理，對(duì)其整體功能的發(fā)揮關(guān)系很大。協(xié)同環(huán)境合理，會(huì)產(chǎn)生“整體 大于部分z和”的功效；協(xié)同環(huán)境不合理，整體功能就會(huì)小于結(jié)構(gòu)各 部分功能相加之和，甚至出現(xiàn)負(fù)值。在這里就需要班組長(zhǎng)和組員的共 同努力，開(kāi)設(shè)讀書(shū)角、搭建班組臨吋任務(wù)團(tuán)隊(duì)、舉行節(jié)h活動(dòng)、做好辦公場(chǎng)所日常6s標(biāo)準(zhǔn)化管理、鼓勵(lì)組員優(yōu)秀工作作風(fēng)比學(xué)趕幫超等 等，“班組是我家，維護(hù)靠大家”的口號(hào)必須深入人心，才能實(shí)現(xiàn)快 樂(lè)工作、快樂(lè)生活，讓每個(gè)班組成員都愿意為班組的發(fā)展盡心盡力。