讓學(xué)生真正經(jīng)歷探究的過程

1、讓學(xué)生真正經(jīng)歷探究的過程長方形、正方形面積計算教學(xué)反思 七一寶輪小學(xué) 付華瓊今天上了一節(jié)自我感覺很放手的課，心里面暫時放下了一塊大 石。整節(jié)課雖然沒有按我設(shè)想的完成任務(wù)，以前的我會覺得課不完美, 但今天我卻沒有這種感覺，我想，是孩子們的研究過程讓我感受到孩 子們已把知識掌握了，真止達到我想要教學(xué)效果口主學(xué)習(xí)，而不 是通過人量練習(xí)而掌握知識的機械學(xué)習(xí)。本節(jié)課是在學(xué)生已認(rèn)識了面積和面積單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的， 重點是在教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦動手，探究長方形和正方形面積計算 的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、合作探究和交流的能力。我在設(shè)計導(dǎo)學(xué) 案時，按照教學(xué)“五環(huán)節(jié)”：自學(xué)f群學(xué)f組內(nèi)小展示f班級大展示 f當(dāng)

2、堂檢測，學(xué)生運用導(dǎo)學(xué)案自主探究獲取新知，本節(jié)課主要體現(xiàn)了 以下兒點：一、讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。長方形、正方形面積計算這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生探究并掌 握長方形和正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。本節(jié)課嘗試采 用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主探究，貫穿“實驗一猜想一驗證一概括”思路, 整節(jié)課注重了學(xué)習(xí)方法，思維方法，探索方法的獲取，讓學(xué)生主動獲 取知識，同時也讓學(xué)生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲 得的，體現(xiàn)了 “方法比知識更重要”這一新的教學(xué)價值觀。我作為學(xué) 習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了能激發(fā)探究欲望的情境，讓 學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，親身經(jīng)歷探究知識的過程。首先通過比較圖形 而積的大小，

3、引出課題。接著提出要探究的問題，想辦法求出題卡屮 長方形的面積。學(xué)生通過擺、量探究出了不同的求長方形面積的方法, 感知到了長方形的面積是長和寬所含平方厘米數(shù)的乘積，推測到可以 用長乘寬計算長方形面積。接著，又出示了問題，提出了任務(wù)：“其 它的長方形是不是也可以用這種方法來求呢？下面我們就來驗證一 下”。學(xué)生馬上又投入到探究中，經(jīng)過觀察比較，口己得出了結(jié)論： 長方形面積等于長乘寬。整個過程順著“實驗一猜想一驗證一概括” 思路展開，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在這研究與學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生積極、主動、 創(chuàng)造性的思維。二、多次運用小組合作，提高小組合作能力和合

4、作意識。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生“學(xué)會與人合作，并能與他人交流思 維的過程和結(jié)果?！蔽以谶@堂課中，充分運用小組合作，共同探究長 方形和正方形面積計算的方法，開放了獲取新知的整個教學(xué)過程。第 一次是在學(xué)生嘗試求出長5厘米、寬3厘米的長方形的面積（有的學(xué) 生獨立嘗試，有的學(xué)生同桌合作）。第二次是在拼各種長方形來驗證 長方形的面積計算公式吋，學(xué)生進行了小組合作。第三次是在對實驗 形成的表格進行的小組討論，討論“長方形的面積二長x寬”是不是 正確時開展的。幾次討論各有各的作用，有的進行合作操作，有的進 行方法的討論。使學(xué)生在這些小組合作屮提高合作能力，增強合作意 識。并在小組合作中實現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)

5、上得到不同的發(fā)展。三、知識運用于實際生活通過自主探究，獲得長方形面積的計算公式后，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計了 一些應(yīng)用性練習(xí)，如計算籃球場的面積等，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識運 用于實際生活，通過實際問題的解決，學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為能力。 這個實際生活問題得以解決，既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時又提高 了學(xué)生解決實際問題的能力。四、培養(yǎng)了學(xué)生的能力在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了感性 認(rèn)識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考，學(xué)生主動參與、積極探究，獲 得了長方形面積計算的方法，學(xué)生在展示的過程中，把自己的收獲展 示給大家，不但鍛煉的膽量，語言表達能力，更重要的是在學(xué)習(xí)上獲 得了成功感，并使其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對于今后的學(xué)習(xí)有很 大的好處。當(dāng)然在整個教學(xué)過程中也存在諸多不足之處：1、部分學(xué)生只會拼擺，不會正確的觀察擺的個數(shù)與長、寬的關(guān)系。2、在做題時，不會依據(jù)公式靈活的運用。3、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對長方形、正方形的面積與周長的計算 公式混淆了；有的學(xué)生在寫面積單位時不記得寫“平方”兩字，即寫 成了長度單位。五、再教設(shè)計針對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的不足，如果再次教學(xué)，我將從以下幾個方面重點設(shè)計教學(xué):1、在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，多練習(xí)一些如：6個1平方厘米拼成不同的 長方形或者