淺談初中信息技術(shù)課會(huì)考劃分等級(jí)后的學(xué)習(xí)方法

1、淺談初中信息技術(shù)課會(huì)考劃分等級(jí)后的學(xué)習(xí)方法即墨二十八中 山東 青島266200摘 要：初中信息技術(shù)課會(huì)考劃分等級(jí)后，中考將不再以學(xué)生的實(shí)際分 數(shù)計(jì)入總分，這樣暫時(shí)給大家一種錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得信息技術(shù)課不需要努力學(xué)習(xí)，及格 就行了，大家對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度立刻放松了。然而實(shí)行會(huì)考等級(jí)制，學(xué)生上課態(tài) 度上的放松，對(duì)老師上課的難度提出了更高的要求，想讓學(xué)生們保持積極的學(xué)習(xí) 態(tài)度，學(xué)好這門課程，在這里我結(jié)合學(xué)?！昂椭C互助”教學(xué)策略，談以下幾點(diǎn)學(xué) 習(xí)方法:一是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，二要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，三要善于進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、 技巧的交流；四要勤于思考。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法 交流 思考信息技術(shù)課會(huì)考實(shí)行等級(jí)制，有一部

2、分人感覺(jué)不愿意花很多時(shí)間去鉆研 它。其原因主要的大概有兩點(diǎn)：一是態(tài)度問(wèn)題，認(rèn)為會(huì)考等級(jí)制了，可以不用努力學(xué)習(xí)，及格就可以了， 這是很嚴(yán)重的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，把學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)成只是為了考試而學(xué)習(xí)。其實(shí), 隨著計(jì)算機(jī)文化的興起，在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，可以說(shuō)每個(gè)人都將經(jīng)歷 計(jì)算機(jī)文化的洗禮，而且是早學(xué)早受益，不學(xué)則被動(dòng)，越來(lái)越被動(dòng)。二是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。聯(lián)合國(guó)教科文組織教育發(fā)展委員會(huì)在學(xué)會(huì)牛存 一書中指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币?就是說(shuō)，未來(lái)的文盲不是“知識(shí)盲”，而是“方法盲”。信息技術(shù)課學(xué)科的知識(shí)更 新很快，學(xué)牛、老師都必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能跟上時(shí)代的步伐。那么

3、，同學(xué)們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課呢？一、養(yǎng)成“自主”學(xué)習(xí)的習(xí)慣學(xué)牛是學(xué)習(xí)的真正主體，教師只是引路人。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教師引進(jìn) 門當(dāng)然很重要，但就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題主要是靠同學(xué)們自己去解 決。自學(xué)能力對(duì)學(xué)習(xí)任何課程都是重要的，對(duì)于信息技術(shù)課尤其如此。隨著現(xiàn)代信息 技術(shù)的飛快發(fā)展，只有掌握了科學(xué)的自學(xué)方法，具有了很強(qiáng)的自學(xué)能力，才能應(yīng) 付計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異的發(fā)展形勢(shì)。而我們二十八中的“和諧互助”教學(xué)策略 中，師友互助的前提即為師友先自主學(xué)習(xí)，再互助交流，為養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)提供了 很大的空間。二、養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣計(jì)算機(jī)從誕生那天起，就被人們用“神奇”、“高科技”、“尖端技術(shù)”等 字眼罩上

4、了神秘的面紗，對(duì)于未入門者顯得高不可測(cè)，如果買本專業(yè)書籍，書上 的專業(yè)詞語(yǔ)也讓人頭暈?zāi)垦?，望而生畏。其?shí)，隨著各種系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的 更新?lián)Q代，計(jì)算機(jī)也越來(lái)越“傻瓜”，學(xué)會(huì)它只要記住兩個(gè)字一一動(dòng)手。動(dòng)手能 讓你感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、能讓你發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的神奇、會(huì)給你帶來(lái)很多困難和問(wèn)題、 會(huì)使你變成技術(shù)高超的“問(wèn)題殺手”。很多老師、同學(xué)在學(xué)習(xí)powerpoint或flash之后，感覺(jué)很容易，但制作 powerpoint課件或flash動(dòng)畫吋往往會(huì)遇到很多問(wèn)題。但等到作品完成，在輕松 點(diǎn)頭伸腰之吋，大家也會(huì)有“又學(xué)到了許多”的感嘆，這就是動(dòng)手的好處。 等級(jí)制可以上課時(shí)多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們有大部分的吋

5、間在動(dòng)手操作，提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、要養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣學(xué)記曰：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！蔽覀冞@里說(shuō)的“交流”有 兩方面的意思：一是學(xué)習(xí)過(guò)程的交流。不要只滿足聽老師講和自己做，要學(xué)會(huì)去 觀察、思考其他同學(xué)的發(fā)言思路、作品風(fēng)格等。二是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的交流。 特別是在完成作業(yè)時(shí)，同學(xué)們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，互相交流，開展合作式 學(xué)習(xí)，互“換” 一些“小技巧”、“小發(fā)現(xiàn)”，不僅會(huì)解決問(wèn)題，還會(huì)留下深刻記 憶。我校的“和諧互助”中的師友互助交流環(huán)節(jié)，正好做到“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之 短”，這樣更好地學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課?？傊?，會(huì)吸取他人長(zhǎng)處的人才是最會(huì)學(xué)習(xí) 的人。四、養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)思考的習(xí)慣信息技術(shù)課不

6、僅僅是學(xué)科教育，更重要的是一種文化教育。在網(wǎng)絡(luò)文化 中，學(xué)會(huì)獲取、處理、交流、利用信息的能力非常重要，它是衡量現(xiàn)代人水準(zhǔn)的 一個(gè)重要標(biāo)尺。網(wǎng)上的世界很精彩，網(wǎng)上的知識(shí)很豐富。遨游網(wǎng)絡(luò)，欣喜不斷, 會(huì)學(xué)習(xí)的人就要學(xué)會(huì)反思：怎么做出來(lái)的？如何創(chuàng)意的？有幾種方法能解決？ 為什么要這樣做？“學(xué)而不思則罔”。一般情況下，同學(xué)們是把老師留下的 作業(yè)視為任務(wù)，做完作業(yè)算是完事大吉。其實(shí)從網(wǎng)上尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題也是為 了鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)然，我們也要注意的 是網(wǎng)絡(luò)上雖然有用的東西很多，但也會(huì)有很多糟粕，怎樣區(qū)分香菇與毒菌、鮮花 與毒草，也是考驗(yàn)現(xiàn)代人基本能力的常識(shí)。古人云：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半“最有價(jià)值的知識(shí)， 是關(guān)于方法的知識(shí)”（達(dá)爾文）。這就足以證明，在學(xué)習(xí)上把握科學(xué)的方法是何等 的重要。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的科學(xué)方法有很多，不同的人