高職聲樂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用

1、    高職聲樂教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用    薩其拉摘    要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式逐漸進入了教育教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是教學(xué)改革的產(chǎn)物，其打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，通過教師和學(xué)生的互動交流實現(xiàn)教學(xué)效果的提升，使其為聲樂教學(xué)創(chuàng)造便利條件，促進了聲樂教學(xué)向多元化發(fā)展，從而提高高職音樂表演專業(yè)聲樂教學(xué)效率，為高職院校聲樂教學(xué)帶來全新的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;高職聲樂教學(xué)高職聲樂教學(xué)引入翻轉(zhuǎn)課堂，利用新媒體平臺對聲樂教學(xué)進行重新建構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音

2、樂的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，成為高職院校聲樂教學(xué)改革發(fā)展的大勢所趨。一、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在高職聲樂教學(xué)的意義翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的時空限制，隨時隨地通過觀看視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用碎片時間開展聲樂學(xué)習(xí)，這有效延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。同時對聲樂學(xué)習(xí)中的重點和難點，學(xué)生可以通過視頻回看的形式來鞏固知識。在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，假如碰到難以理解的知識點，學(xué)生還能通過網(wǎng)絡(luò)平臺向教師尋求幫助，教師利用自身豐富的聲樂知識在平臺中為學(xué)生答疑解惑，這是對聲樂教學(xué)的拓展和延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)明確學(xué)生主體地位，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用恰恰是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的有效途徑。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往過分強調(diào)課堂中“講”的部

3、分，學(xué)生只能被動地接受知識，對于知識難點，學(xué)生只能通過反復(fù)的練習(xí)來熟悉和掌握知識，這是忽略學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，而翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用過程中，教師始終扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生做課堂的主人，這對提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。二、翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用在高職聲樂教學(xué)中的策略1.制作高質(zhì)量的微課視頻翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師需要制作幾分鐘的視頻，將課堂知識整合其中，讓幾分鐘的微課視頻可以囊括全部聲樂知識，微課視頻的制作對于教師而言也是極大挑戰(zhàn)，教師不僅要具備專業(yè)知識，也需具備信息能力。教師需要對聲樂知識充分了解，可以將聲樂知識整合為視頻、文字以及圖像等元素，通過對教學(xué)視頻的制作，讓學(xué)生通過觀看視頻，可以學(xué)習(xí)到本課

4、程知識，掌握聲樂理論知識。制作視頻期間，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上整理相關(guān)知識的背景，一邊播放音樂，體驗音樂的情感。也需要挖掘同類音樂，提供給學(xué)生對比，感受到不同音樂作品的情感情緒，讓學(xué)生逐漸加深印象，掌握聲樂知識。2.課前學(xué)習(xí)時翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用高職聲樂教學(xué)的順利開展離不開有效的課前學(xué)習(xí)，在課前學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠大致熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容，同時產(chǎn)生自己的基本觀點，在課前學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題可以在課堂上進行分享，由教師解答疑惑。在翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用中，教師首先要幫助學(xué)生開展課前學(xué)習(xí)，結(jié)合實際情況布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容布置上要求具體可實施才能保證學(xué)生的課前學(xué)習(xí)更有針對性。除了教材中體現(xiàn)的知識點，教師還可以準(zhǔn)備相應(yīng)的視頻資

5、料，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還幫助學(xué)生緊跟教師的思路，梳理課前學(xué)習(xí)的重點。3.設(shè)計合適的教學(xué)活動課堂教學(xué)期間，教師根據(jù)課前預(yù)習(xí)質(zhì)量設(shè)計教學(xué)活動。首先教師展開活動前，要確定課堂的問題，整理網(wǎng)頁中學(xué)生提出的問題，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)常存在的問題。從問題出發(fā)對課堂活動展開設(shè)計。問題設(shè)置上需依據(jù)學(xué)生真實情況來確定，保證問題難度適中，既需要學(xué)生的思考，也需要鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中。其次在教學(xué)期間，需要讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，討論問題整合成學(xué)習(xí)心得，通過課堂活動設(shè)計對團隊意識進行培養(yǎng)，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中。最后完成教學(xué)活動，教師要對聲樂知識進行總結(jié)。避免討論過程造成學(xué)生混亂，幫助學(xué)生梳理課堂知識，讓聲樂知

6、識問題得到集中性處理。課堂教學(xué)作為翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在課堂環(huán)節(jié)上，教師需輔助學(xué)生以小組為單位展開教學(xué)，小組輪流到講臺上對本組負(fù)責(zé)的課程內(nèi)容進行講解，其他組學(xué)生可隨時提出問題。教師在翻轉(zhuǎn)課堂上主要承擔(dān)引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，學(xué)生出現(xiàn)長時間停頓，教師要及時提醒，避免浪費課堂時間。4.適當(dāng)增加實踐訓(xùn)練聲樂教學(xué)不同于其他科目，需要經(jīng)過實踐訓(xùn)練，才能提高學(xué)生聲樂專業(yè)能力，讓聲樂理論知識得到靈活應(yīng)用。在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，為了增加聲樂實踐練習(xí)的比例，讓學(xué)生更好地整合知識，能夠在實踐訓(xùn)練中掌握演奏情感。教師可以使用視頻形式，近距離演示演奏和演唱的技巧，讓學(xué)生對于理論知識具備更清晰的掌握。經(jīng)過學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生

7、學(xué)習(xí)自主性得到加強。上課前教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)演奏和演唱技巧，以小組方式進行交流。在課堂上，由小組派出一名代表進行演示，一邊用語言講解，一邊示范，強調(diào)演奏和演唱技巧。教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的演唱和演奏技巧，及時提出學(xué)生身上的問題。這種方式可以讓學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題直接暴露出來，讓學(xué)生得到糾正和強化，有效提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生整體水平得到提升。經(jīng)過實踐活動的訓(xùn)練，有助于學(xué)生組織能力、溝通能力、聲樂專業(yè)能力的提高。5.科學(xué)的評價方法聲樂教學(xué)中，考核評價可以直接反饋教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生掌握情況。在考核評價階段，使用主觀評價和客觀評價結(jié)合的方式，得出公平公正的結(jié)果。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師采用階段性評價和結(jié)果評價，對

8、學(xué)生課前、課堂以及課后表現(xiàn)準(zhǔn)確記錄。從回答問題質(zhì)量、配合教師情況以及課堂討論情況等方面，對學(xué)生進行綜合評價。同時使用自評、互評以及教師評價的方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己身上的不足，可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)自我成長。三、結(jié)語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是有效學(xué)習(xí)的較好方式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力進行區(qū)分，針對不同的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)策略才是實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的個性化教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂在高職聲樂教學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠有效提高教學(xué)效果，有利于高職聲樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。作為高職聲樂教育工作者，必須深刻認(rèn)知到翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在高職聲樂教學(xué)的意義，提高自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在課前學(xué)習(xí)，通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在高職聲樂教學(xué)中的有效應(yīng)用。參考文