激發(fā)學生學習興趣有效策略

1、激發(fā)學生學習興趣有效策略【關鍵詞】游戲?qū)W習興趣策略【中圖分類號】g【文獻標識碼】a【文章編號】0450-9889 (2013) 05a-0080-01興趣是學習一切知識的關鍵和動力。小學生具有活潑好動和模仿性強的特點，但是他們的注意力容易分散，而且自 制力也比較差，因此我選擇以下策略作為英語課堂教學的形 式。一、用游戲激發(fā)學生的學習興趣 在對教材內(nèi)容進行教學前，教師應想方設法為學生創(chuàng)造新穎、可信的生活情景，科學合理地利用圖片、實物、簡筆 畫、課件等道具，為學生呈現(xiàn)生動形象的畫面、優(yōu)美動聽的 語言和音樂，去豐富學生的想象力，刺激他們的學習興趣和 求知欲望，提高他們的記憶效率，實現(xiàn)教學的目標。比如

2、， 在教學“fruit”時，我們可以把蘋果、芒果、香蕉等水果 帶進課堂，在教完各種水果的英文單詞后，把所有水果放入 不透明的口袋里，帶領學生玩"touch and guess"的游戲。 讓學生蒙住雙眼，然后用手摸出一種水果，問"guess what? 痍 s this? ” 猜過后問學生：“what colour is it? ” 和"how many? ”等疑問句型。為了激勵學生參與游戲的熱情, 在做過游戲后，還可以請猜對的學生、說得流暢的學生品嘗 水果。這樣，可以在輕松、活潑的課堂氣氛中激發(fā)學生參與 游戲的欲望，同時又使學生在游戲中學會了新的知識，鞏

3、固 了之前學習過的知識。再如，在教學“where is？ ”的句 型時，教師可以藏起自己的眼鏡，在課堂上假裝看不見，故 意碰到桌子上，一邊叫疼一邊說：“where? m s my glasses ? " "can you help me ? i can ? m t find my glasses. ”等，盡量為學生呈現(xiàn)出比較多的句子，并引出將 要教學的句型，以充分調(diào)動學生的學習積極性。二、用故事激發(fā)學生的學習興趣學生都喜歡聽故事，在英語課堂教學中，我們要善于利 用故事制造懸念，吸引學生的注意力。有時候，教師可以借 助實物和圖片、肢體語言、提示語等，幫助學生清楚地理解 故事的

4、內(nèi)容。例如，在教學“家具”內(nèi)容時，我借助一些圖 片，給學生講述了一個和小偷有關的故事：1.在一間黑乎乎 的屋子里，伸手不見五指，一個小偷去盜竊。it?殯s a dark. . dark house,把 dark, house 單詞呈現(xiàn)給學生。2. 屋子里黑乎乎的，小偷什么也看不見。教師繪聲繪色地講述: the thief opens the door, it ? m s a dark. . . dark living-room.幫助學生熟悉door, living-room.教師詢問學 生：你猜小偷能盜竊到什么？ 3. the thief opens the wardrobe , it ? 疾

5、 s a dark. dark wardrobe.教 學 wardrobe ,學生急切地想知道小偷能盜竊到什么。4. thea cat.（出人意料的結(jié)果）在教學中，我借助故事為學生清 除了語言上的障礙，幫助他們建立了新知識與舊知識之間的 聯(lián)系，并進行有效融合，令學生輕松地掌握了課堂中要學習 的 dark, door, liv-ing-room, house, wardrobe 等英語單 詞。三、用歌曲激發(fā)學生的學習興趣音樂可以陶冶人的情操，在小學英語課堂教學中合理地 使用音樂，既可以培養(yǎng)學生的英語學習興趣，還能增強他們 的記憶力，減輕他們的學習負擔，降低知識難度；音樂還可 以調(diào)節(jié)課堂氣氛，降低

6、學生的畏難情緒。教學中，我們可以 依據(jù)課堂教學的內(nèi)容，自己動手編寫一些簡單的歌曲，把一些難記的單詞、句型配上簡譜，帶領學生學唱。編寫的歌長短必須要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，要依據(jù)重復歌詞的方式和有趣的內(nèi)容，挑選一些旋律比較優(yōu)美的歌曲，讓歌曲朗朗上口，利于教學。比如，在教學“職業(yè)”一課時，我把兒歌"are you sleeping? ”的歌詞進行了改編，改為： “what? m s my job? ” 內(nèi)容為:what? m s my job? what?m s my job? can you guess? can you guess? i can help you to learn, i can help drive a bus, i can help sick people. who are you? who are you?因為學生對歌曲的旋 律比較熟悉，所以很快進入情境，開始興髙采烈地學習句型。教學小學英語必須從培養(yǎng)學生的英語學習興趣開始，學