2020初中班級特色活動總結5篇【精品】

1、忙碌的一學期已經結束。經過一個學期的辛苦工作，沒有多少班主任工作經驗的我終于完成了學校交給的各項工作任務，現(xiàn)將本人在這個學期里的班主任工作得失做一個總結。本學期我擔任七年級五班班主任職務。經過了一個學期，有很多同學由于不適應中學的學習生活，學習跟不上，因此對學習失去了信心，甚至放棄，學習、紀律散漫。這些都是班主任要及時解決的問題。因此，我主要采取了一下幾個措施對班級進行管理：一、發(fā)揮班委自主管理的作用。班委成員在班級管理中起到很重要的作用，一個好的班委可以在同學中起到模范帶頭的作用， 在班級中形成良好的學習風氣; 相反一個不好的班委卻可以把一個班級搞垮。 因此班委成員的挑選是很重要的事情。 我

2、的做法是先由全班同學投票選舉， 選出 10 名候選名單， 然后再根據這些同學平時的表現(xiàn)和各自的優(yōu)缺點直接任命到相應的班干部職位。對于一些被選上了，但是平時表現(xiàn)太差，不能管好自己的同學只能刪去。為了讓班委發(fā)揮應有的作用，成立班委后，立即召開班委會議，明確分工和職責。班委成立后，班主任還要經常了解班委會在管理班級中遇到的困難，并給與相應的指導，使班委能正常的運轉下去。同時也經常在同學中了解班委工作的不足之處，對做得不好的班委成員提出批評。對于實在不能再讓同學信服的班委成員，就堅決撤掉。二、培養(yǎng)良好的班風、學風開學初，結合學校組織的軍訓活動，我引領同學們積極學習中學生守則 、 中學生日常行為規(guī)范 、

3、 中學生一日常規(guī) ， 讓每一個同學自覺遵守紀律， 以班集體的榮譽為重， 奮發(fā)圖強，努力學習。 “人活著是要有點精神的 ! ”沒有目標，沒有追求，哪來動力 ? 為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。為進一步調動學生的積極性，我結合“文明班級”評選條件，號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。 經過全班同學的共同努力， 在學校組織的各項活動中， 我班都取得了良好的成績。三、加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。我平時經常與本班的科任教師了解學生在課堂上的表現(xiàn)。 對于嚴重影響課堂教學的學生，我及時找學生談話，并進行處理。保證各科教學

4、的正常進行。四、開好每周的班會課。利用班會課總結每周的學生表現(xiàn)情況，及時糾正學生的錯誤行為，表揚先進，提出本周的要求。五、經常找學生談話，了解學生思想動態(tài)。要了解學生的思想，才能更好的做學生的思想教育工作。特別是對那些學習成績差，平 時比較搗蛋的那些同學。我就多找他們聊，時刻提醒他們遵守紀律。六、加強與家長的聯(lián)系?，F(xiàn)在的很多家長多數(shù)忙于掙錢，往往認為把孩子交給學校就可以什么也不管了。他們對 于自己的孩子在學校的表現(xiàn)知道的很少。班主任就要加強與他們聯(lián)系，使他們認識到家長的 責任，從而關心自己的孩子的表現(xiàn)。我經常通過電話與家長進行聯(lián)系，向家長通報學生在學 校的表現(xiàn)。特別是那些常犯錯、不認真學習的學

5、生，要及時與家長取得聯(lián)系，讓家長也來做 學生的思想工作。在家庭和學校的雙重管教下，學生的不良行為會有所改善。班主任如果取 得家長的支持與配合，那么在教育學生的工作中就會多一份成功了。通過以上的幾個措施來對班級進行管理，取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方， 有些學生還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 紀律散漫。 對表現(xiàn)好的同學沒有太多的關注，往往認為他們不用老師太操心。對此，我在下個學期將繼續(xù)努力，不僅加強對差生的教育，也要加強與表現(xiàn)好的同學的教育，讓每一個同學都能感受到老師的關懷。本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”

6、，這也是我們特色創(chuàng)建的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅， 有面對一些不足而產生的遺憾; 有令人難忘的美好時刻， 也有讓人苦惱的短暫瞬間 ; 有在工作中付出的艱辛和努力， 也有取得成績后的幸喜和快樂。 總之， 這學期的創(chuàng)建工 作使我想起了很多。現(xiàn)將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂期初，學校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一

7、份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此， 我一邊強化入學教育， 如在行為上， 從開學第一天開始， 要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工 作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。1、 師生共同討論。 學生是特色創(chuàng)建的主人。 晨會課， 我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程

8、參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設計了以下的特色內容： 在教室前門正上方貼上明顯的特色標志; 在教室兩邊的墻壁上， 一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對聯(lián)，另一邊則是用英文注釋的特色標語。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩

9、子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺， 畫呀， 剪呀， 貼呀， 發(fā)現(xiàn)需要補充的內容， 立刻跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個。最后，我們班在?！皾嶟R美”評比中，被評為年級優(yōu)勝。面對榮譽，我想收獲是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。二、創(chuàng)建工程，往復和提高整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分

10、，與好書結成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。2、 利用晨會、 班隊， 向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書， 介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。3、 堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會， 如故事會、 朗誦詩詞大賽、 科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長?；顒又校楷F(xiàn)一批故事

11、大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。4、 利用家庭的力量， 親子讀書收益頗豐。 班級的讀書活動也得到了家長的大力支持， 家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。三、讀書與常規(guī)互促互進特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。1、針對學生的思想實際進行教育我班學生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性較差，而且農村外地孩子較多，家長工作繁忙， 其教育功能不是很強， 所以他們顯得較自由散漫， 學習上有上進心， 但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生

12、中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設班級的禮儀、衛(wèi)生建設如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學習” ， “我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學習 ; 第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況， 旨在營造競爭和

13、向上的氛圍。 第三塊主要是各類行為情況的記載， 并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進; 還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。 通過班級文化建設， 使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。在衛(wèi)生建設方面，環(huán)境衛(wèi)生責任到人， 小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。3、增強民主管理意識要創(chuàng)建一個平等、 和諧、 有凝聚力的班集體， 關鍵在民主管理。 我班在開展各項活動中，在組建班委會、在開展評優(yōu)活動中、在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學們

14、滿意。4、有目的有計劃的進行家訪家訪是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本 著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。四、期末收獲成果，喜悅與遺憾我們班級還要在紀律和自主學習方面多下功夫，個別學生平時調皮搗蛋，影響了班級良好的班風班貌，這是需要加強教育的重點。以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明 ; 苦

15、惱總是短暫的， 只有付出艱辛和努力才能創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。特色班級的創(chuàng)建是一門藝術，巧在“隨風潛入夜，潤物細無聲” 。本學期，在我校開展特色班級文化建設中，我們以“我是中國娃，愛說普通話”作為班級的特色來創(chuàng)建。希望通過此次活動同學們能夠提高自身的修養(yǎng)，用普通話相互交流，建立深厚友誼、擴大交往，尋求進一步發(fā)展， 讓說普通話成為一種習慣; 同時在校外一些公共場所也要發(fā)揚特色講普通話，并做好義務宣傳員。開展班級特色文化建設主要有四個階段：第一階段是明確目標： 全體師生共同制定 “養(yǎng)成說普通話的習慣， 不斷提高普通話水平”的個人目標和 “人人都學普通話、 人人都講普通話、 處處都用普通話的氛圍， 提

16、高個人修養(yǎng)”的班級目標; 并且發(fā)放致家長一封信 ，要求學生粘貼在家里時刻約束自己，也爭取取得家長的支持與配合!第二階段是宣傳教育：班級成立一個“學說普通話監(jiān)督團”5 名“督員”責監(jiān)督同學說普通話的狀況，杜絕一切不文明的衛(wèi)生行為發(fā)生，碰到不文明的行為要加以勸阻和制止。第三階段是自查自律：開展“經典詩文晨讀”活動，從聲音大小、朗讀質量、朗讀技 巧等方面進行評議，每周評出一名“晨讀之星”。開展“我的一天”談話活動，分組交流當天的學習生活情況，小組其他同學就語音、語法等發(fā)面予以糾正評價。定期舉行“普通話 知識大比拼” 活動， 對平時使用普通話過程中出現(xiàn)的錯誤讀音以及語法知識進行歸類、 交流。 每日課前

17、進行“兩分鐘新聞播報活動。第四階段是總結評價： 活動尾聲， 每位同學就此次活動談體會、 寫感受， 找 己的進步之 處，以及仍需要改進的地方，班主任利用班會課進行總結評價。通過開展班級特色文化建設活動，班級學生說普通的狀況明顯好轉，大部分學生能養(yǎng)成良好的語言習慣：樂于用普通話交流、不說臟話、普通話水平日見提高班級文化建設以其生動活潑的形式，積極健康的主題，滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子們的心靈。積極創(chuàng)建富有個性特點的班級文化，構建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求 ! 在今后的工作中， 我們將借鑒已有的經驗， 積極探索未知的領域， 進一步做好班級特色 文化的建設工作。佛家說：一花一世界，一葉一

18、菩提。教育生活也是如此， 一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學能力和水平; 一個班級的建設和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學。多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級”活動，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設活動，取得了顯著成效。1. 將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說： “教育是什么， 往簡單方面說， 只須一句話， 就是要養(yǎng)成良好的習慣。 ” 以前我們班衛(wèi)生習慣較差， 一堂剪紙課結束后， 在教室里到處有紙屑， （ 圖片 ）

19、讓我感到很頭疼。作為學校特色文化，剪紙課不可能因為學生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢 ?在苦苦地思索后， 我終于找到了行之有效的方法。 我校在每個班級墻壁上都開辟了文化墻，我積極與美術教師溝通，組織學生每周圍繞主題進行剪紙訓練。在剪紙過程結束后，誰的位置周圍最干凈， 剪紙作品又很優(yōu)秀， 那么他 （ 她） 的作品將被張貼在班級的文化墻上。 （文化墻照片 ） 作品如被選中， 評比欄中你將獲得一顆小星星， （ 評比欄照片 ） 并可以到老師那里兌換學習用品。 （兌換獎品時學生笑臉 ）這樣實施幾次后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結束后，教室衛(wèi)生更干凈了。 （ 室內圖片 ） 心理研究成果表明： 天可以使得一種

20、行為變成習慣性動作。 現(xiàn)在我們班的學生，在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在地上。 （ 剪紙圖片 ） 剪紙一結束（ 如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學生的目光如同雷達一樣對學校進行地毯式搜尋） ，一旦發(fā)現(xiàn)目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。2. 將剪紙納入班級文化，培養(yǎng)自我管理能力20xx 年 6 月 18 日 , 首屆全國少兒剪紙教學研討會在揚中市豐裕中心小學隆重舉行。 會前，學校要求每個班文化布置要出新。 我接受任務后， 馬上到班上找來班干部商討： “同學們， 學校馬上要舉行大型剪紙

21、現(xiàn)場會， 校長要求每個班文化布置要出新， 大家商量商量準備怎么辦? ”“老師，墻報這一塊我們可以搞定?！?“有把握嗎?” “有! 放心啦 ! ” “好，這一塊就交給你們小組， 注意墻報可以開辟一塊剪紙專欄?！?“行! ” 就這樣， 小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的學生動起手來了 !（ 圖片 ） 課間休息時， （ 圖片 ）美術課時， 班干部自己請來學校聘請的谷老師給我們輔導 !（ 圖片 ）瞧! 他們干得多帶勁啊! 看， 這就是自信的班長， 老師的左膀右臂。 （學生圖片 ）在這次活動中，我沒有事先自己預想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足過了一把領導癮， 對學生作品品頭論足， 指手畫腳

22、， 不費吹灰之力。 （ 當然后兩個詞在這絕對是褒義 !） 一個班級的良好班風一旦形成， 班主任的管理、 各科任老師的教學都是相當輕松的，那時教師就會真正體會到“教學相長” 、 “天光云影共徘徊”的人間勝境。當我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學生把自己歡呼雀躍時的體態(tài)剪出來。伴隨著悠揚的樂聲，一把剪刀、一張普普通通的彩紙，可愛的學生在教室里用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂。 （ 圖片 ） 學生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增強了，學生的行為逐步文明了3. 將剪紙納入班級文化，增強學生自信心我班學生丁檑是一個成績優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，

23、該生較為內向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。 20xx 年丁蕾 奶奶教我學剪紙 獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎（ 圖片 ） ， 在校長、老師的帶領下前往北京領獎，在頒獎儀式上，丁檑作為學生代表進行了發(fā)言。 （ 圖片 ） 如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項活動，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項作業(yè)更認真了，學習勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心 !（ 視頻 ）將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學生自信心，改變了學生的精神風貌，還給學生的學科學習帶來可喜的變化。我班楊謹澤同學聰明、活潑，但很多老師反映，該生學習有點馬虎，這不，數(shù)學老師因為他的作業(yè)中又點錯小數(shù)點找

24、他談話了。 （ 圖片 ） 自從我班圍繞“剪出我未來”班級文化，落實“周周練剪紙，人人會剪紙”的舉措后，楊謹澤同學明白了一個道理：剪紙先要在心中構好圖，再開剪。我趁熱打鐵： “學習也是如此啊，一定要看清題目，想好再動手啊! ” 現(xiàn)在楊謹澤同學的學習細心多啦， 這不， 前不久的數(shù)學小練習他得了滿分， 你看他笑得多開心啊!（ 圖片 ）學生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學生的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐心、細心和愛心，就會發(fā)現(xiàn)學生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛澆灌，學生就會如同棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，茁壯成長!有位名師曾經說過： 一個班集體的建設， 制度管理， 是一種需要 ;

25、精神引領， 是一種境界。在我的日常管理工作中肯定還存在這樣或那樣的不足。從教13 年，做了班主任 13 年，在這13 年中，我積極向身邊的名師學習，這些名師從來無意成為世間優(yōu)美的景致，卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩。我不奢求做名師，但求做良師，讓我和我的學生靜心審視各自過往的教學得失和成長路線，選擇正確的方向，且行且思，且思且行，運用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀，剪出屬于我和我的學生們美好的未來!在追求個性的時代，學生獨特個性的養(yǎng)成離不開環(huán)境的營造，請走進初一一班，感受我 們的班級特色。班級特色的形成與活動的關系亦如魚兒和水的關系。我們的班級開展了很多豐富多彩的活動來豐富孩子們的生活從而形成我們獨特的班級特色，不用說我們的班級文化，也不用說我們的親情周記活動，就單單說我們自己主辦的“繽紛天地”活動和我們的精彩作文時光就讓你流連忘返了?！袄_紛天地”活動始創(chuàng)者是我們可愛的孩子們，在這里孩子們是真正的主角，至于老師嘛，當然是必不可少的綠葉了。下午最