七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元單元測(cè)評(píng)及答案

1、單元測(cè)評(píng)分值:100分時(shí)間:90分鐘得分:一、積累與運(yùn)用。（25分）1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.調(diào)羹（geng用油（k4） 蛔9（di &叩6）B.拖沓（t ） 叢莽（mid ng咳嗽（kesao）c毋旗0 1 ng干枯（ko鞘期（j ug。ngD.鴻儒（r 0 淤泥（w。累贅（l e izhu ）2 .下列詞語(yǔ)書寫全部正確的二項(xiàng)是（）（3分）A.竭力油膩燒瓷悔人不倦B.薪金譬如閻羅取義成人C.恩慧疙瘩契約如釋重負(fù)D.監(jiān)督循環(huán)案牘悲天憫人3 .下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.冬去春來(lái) ，一年四季周而復(fù)始。 B.水中荷花嬌柔美艷，亭亭玉立

2、，眾多游客競(jìng)相觀賞。 C.六月的天，娃娃白臉，說(shuō)變就變。剛才還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真是撲朔迷離 ??！ D.一個(gè)初學(xué)中國(guó)話的外國(guó)人，想要聽懂中國(guó)各地方的南腔北調(diào)，恐怕不是一件容易的事。 4 .從上下文連貫的角度思考，依次填入下面橫線上白語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）生活中種種苦澀， ；歷程中多少挫折， ；漫漫歲月里的辛苦掙扎， 。但由 于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān)韌的生命終能超越所有的憂患與磨難 ，從生活自身 獲得智慧。A.曾催人衰老憔悴 B.曾催人衰老憔悴 C.曾使人失望流淚 D.曾使人失望流淚曾使人失望流淚 曾給人痛苦沉思 曾給人痛苦沉思 曾催人

3、衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思5 .依次填入橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （）（3分）幾十年來(lái)，霍金的身體禁錮在輪椅中，。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛(ài)因斯坦以來(lái)引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來(lái)，我們往何處去”的答案。震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘思維卻遨游于廣袤的太空AB.CD6 .仿照給出的句子再寫兩個(gè)句子，和例句構(gòu)成一組排比句。（4分）如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡 ，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?；?;,。沒(méi) 有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然無(wú)蹤。7 .班

4、級(jí)開展以“蓮文化的魅力”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（6分）（1）【擬寫標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)你圍繞主題“蓮文化的魅力”擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。（2分）（2）【詩(shī)詞共賞】蓮之美，古今共嘆。請(qǐng)寫出課外搜集的古詩(shī)詞中連續(xù)兩句稱贊蓮美的句子。（2分）（3）【探究寓意】下面這幅民間年畫中，一個(gè)胖娃娃手里拿著蓮花，抱著金魚。請(qǐng)你探究一下這有什么寓意。（2分）二、閱讀理解。（35分）（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。（18分）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色 入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng) 諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【

5、乙】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái) ，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài) 蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩 焉。予謂菊，花之隱逸者也 牡丹，花之富貴者也；蓮,花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮 之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。8 .解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（4分）惟吾德馨.（）（2）談笑有鴻.儒（）（3）可愛(ài)者甚蕃.（）（4）亭亭凈植.（）9 .下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.何陋之有同予者何人 B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉可愛(ài)甚蕃C.香遠(yuǎn)益清 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉D.陶后鮮有聞芳草鮮美 10 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)

6、翻譯下面句子。（4分）（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。11 .【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了 的寫法，通過(guò)“陋室”和“蓮”的形象表達(dá)作者的志向與抱負(fù)?！炯住课拈_篇“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”運(yùn)用 立論,引出全文主旨“ " ；【乙】文從始至終以“菊之愛(ài)” “牡丹之愛(ài)”襯托“蓮之愛(ài)”，引出文章主旨“ "。（4分）12 . 下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 陋室銘的“銘”和愛(ài)蓮說(shuō)的“說(shuō)”都標(biāo)明了各自所屬文體的不同。根據(jù)古代文體分類,“說(shuō)”是說(shuō)理文,“銘”是應(yīng)用文。但兩文都闡明了作者的生活態(tài)度和人生觀,所以兩文又都屬議論

7、文范疇。B. 愛(ài)蓮說(shuō)對(duì)蓮進(jìn)行的是人格化的描寫 ,使蓮成為一種高貴品質(zhì)的象征,表現(xiàn)了作者高尚的情操。C.陋室銘通過(guò)具體描寫“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境和室主人高雅的風(fēng)度來(lái)表達(dá)自己高潔隱逸的情懷。D. 陋室銘以散句為主,句式長(zhǎng)短相間,錯(cuò)落有致,富于變化;愛(ài)蓮說(shuō)則為駢體文,以駢句為主,句式整齊,節(jié)奏分明 ,音韻和諧。（二 ）閱讀短文,回答問(wèn)題。（17 分）儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué),著作頗豐,但他曾說(shuō)自己學(xué)問(wèn)最深處,恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生,上來(lái)先是兩句話。第一句引陸象山言: “我這里縱不識(shí)一個(gè)字,亦須還我堂堂地做個(gè)人?！钡诙涫撬约旱男艞l:“一個(gè)心術(shù)不正的人,做學(xué)問(wèn)不可能

8、有什么大成就?！泵晌耐ㄒ越虝鵀闃I(yè),卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是20 世紀(jì) 30 年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余,卻始終未去院長(zhǎng)家拜訪過(guò)一次,因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說(shuō)此事弄得院長(zhǎng)非常難堪,以致置北大隋唐史無(wú)人授課一事于不顧,也不再續(xù)聘蒙文通,而蒙文通也處之泰然,仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教,與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。另一次是 20 世紀(jì) 40 年代在四川大學(xué),由于學(xué)閥玩弄手腕,蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識(shí),請(qǐng)求他繼續(xù)授課。他說(shuō) :“ 我可以不拿錢,但我是四川人,不能不教四川子弟?！庇谑亲屧敢馍险n的學(xué)生到自己家里,繼續(xù)傳授。曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生:

9、 “先生身材不高,體態(tài)豐盈 ,美髯垂胸 ,兩眼炯炯有神,持一根二尺來(lái)長(zhǎng)的葉子煙桿,滿面笑容,從容瀟灑地走上講臺(tái),大有學(xué)者、長(zhǎng)者、尊者之風(fēng)?！彼v課有兩個(gè)特點(diǎn),第一是不帶講稿,有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上,但從來(lái)不看,遇風(fēng)吹走了也不管;第二是不理會(huì)下課鐘,聽而不聞,照講不誤,每每等到下堂課的教師到了教室門口,才哈哈大笑而去。他的考試也頗有趣味,不是先生出題考學(xué)生,而是由學(xué)生出題問(wèn)先生,往往考生的題目一出口,先生就能知道學(xué)生的學(xué)識(shí)程度。如學(xué)生的題目出得好,蒙先生總是大笑不已,然后點(diǎn)燃葉子煙猛吸一口 ,才開始詳加評(píng)論?？紙?chǎng)不在教室,而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里,學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試

10、,由蒙先生掏錢招待吃茶。蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講 ,自己對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是知無(wú)不言,就像鐘“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問(wèn)學(xué),他總是熱情接待,有問(wèn)必答,侃侃而談。夜深,學(xué)生告辭 ,他常不準(zhǔn)走,非等他燃過(guò)兩根抽水煙的紙捻后才放行。他的學(xué)生吳天墀說(shuō):“先生豁達(dá)大度,不拘小節(jié),行乎自然 ,喜交朋友 ,社會(huì)上三教九流,一視同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館,和人作海闊天空的閑談,也愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓?！绷硪晃粚W(xué)生隗瀛濤回憶說(shuō),一次,遇見蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道:“隗先生（對(duì)他的戲稱）,我家有四川近代史資料,你快來(lái)看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上

11、耀華餐廳（成都著名的西餐廳）,你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通,交往過(guò)后,他們往往發(fā)出這樣的感嘆 “讀先生的書:以為只是一個(gè)恂恂儒者,沒(méi)想到先生還這么豪邁?！?3 . 從蒙先生做人的角度看,你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么 ?（4 分 ）14 . 蒙先生曾表示對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。請(qǐng)用直白的語(yǔ)言解釋這句話在語(yǔ)境中的含義。 （3 分）15 . 蒙先生的考試方法好不好?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。 （3 分）16 . 蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)任選兩個(gè)方面舉例說(shuō)明。（4 分）17 . 請(qǐng)你默寫出論語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”“思”結(jié)合讀書方法的句

12、子。 （3 分）三、寫作。（40 分）閱讀下面的文字,按要求寫作文。孟子曾說(shuō)過(guò):“先立乎其大者,則其小者不能奪也。”他說(shuō)的“大者” ,是指道德修養(yǎng)和高尚的人格追求。 具體地說(shuō),就是以天下為己任。然而,曾幾何時(shí),我們生活的時(shí)代貶值了,風(fēng)花雪月腐蝕了人們的骨氣,道德的含金量大大降低。面對(duì)日益豐富的物質(zhì)生活,人們愈發(fā)呼喚精神家園的回歸。請(qǐng)以此為話題寫一篇作文。要求:題目自擬,文體不限, 600 字左右。單元測(cè)評(píng)一、1.答案C 解析:A項(xiàng)中，“揩”應(yīng)讀k a ；B項(xiàng)中，“嗽”應(yīng)讀sou;D項(xiàng)中，“淤”應(yīng)讀y u “累” 應(yīng)讀l e b2. 答案：D解析:A項(xiàng)中，“悔”應(yīng)為“誨” ；B項(xiàng)中，“人”應(yīng)為“

13、仁” ；C項(xiàng)中，“慧”應(yīng)為“惠”。3. 答案 :C 解析 :“撲朔迷離”形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜,難于辨別 ,用于描述天氣不符合語(yǔ)境。4. C5. 答案 :B 解析 :本題考查的內(nèi)容是句子的銜接排序。做題時(shí),需結(jié)合上下文內(nèi)容理清段落大意,并利用四個(gè)答案選項(xiàng)進(jìn)行排除。 如開頭句 “霍金的身體禁錮在輪椅中”,與此銜接的是 “思維卻遨游于廣袤的太空”，這樣可排除A、C、D三項(xiàng)。6. 示例:如果說(shuō)生命是一株參天的大樹,那么,信念就是那深扎的樹根；如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥,那么,信念就是那扇動(dòng)的翅膀。 解析 :本題考查的是仿寫句子的能力。除了要注意句式、修辭、格式與例句保持一致之外,還要注意整個(gè)句子的整體性。

14、從最后一句話來(lái)看,這段話是陳述信念與生命的關(guān)系,仿寫的句子也應(yīng)圍繞這個(gè)主題來(lái)表達(dá)。7. 答案 :（1）蓮的魅力,文化的傳承（2）素花多蒙別艷欺 ,此花真合在瑤池。無(wú)情有恨何人覺(jué)?月曉風(fēng)清欲墮時(shí)。（陸龜蒙白蓮） （3）這幅畫充滿喜慶色彩,寓意是連（蓮）年有余（魚）。 解析:本題考查的是擬寫標(biāo)語(yǔ)的能力。內(nèi)容要注意緊扣主題 ,形式要簡(jiǎn)練清晰,語(yǔ)言優(yōu)美明快。贊美蓮的詩(shī)詞較多 ,盡量寫自己最熟悉的,注意不要從課文中抄錄,第 (3)題考查的是民間的風(fēng)俗文化 ,平時(shí)要注意關(guān)注生活。二、(一)8. 答案 :(1)能散布很遠(yuǎn)的香氣,這里指德行美好(2)博學(xué)的人(3)多 (4)豎立 解析:本題考查對(duì)實(shí)詞含義的理解

15、能力,注意要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解其含義。9. 答案:A解析:本題考查的內(nèi)容是一詞多義現(xiàn)象。A項(xiàng)中兩個(gè)“何”都是疑問(wèn)代詞 ，什么。B項(xiàng)中的“可”，第一個(gè)是動(dòng)詞，可以;第二個(gè)是副詞，值得。C項(xiàng)中的“遠(yuǎn)” 第一個(gè)是動(dòng)詞，遠(yuǎn)播； 第二個(gè)是名詞，遠(yuǎn)處。D項(xiàng)中的“鮮”，第一個(gè)是形容詞，少;第二個(gè)是形容詞，鮮艷。10. 答案:(1)沒(méi)有(眾多)琴瑟、簫管的樂(lè)音擾亂心境,沒(méi)有(繁雜的) 官府公文勞神傷身。 (2)我單單喜愛(ài)蓮從淤積的污泥中長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢 ),經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得嬌艷。 解析 :翻譯句子時(shí)要注意關(guān)鍵詞的翻譯。第(1)題注意關(guān)鍵詞“絲竹”“案牘”的含義,注意“勞”的使動(dòng)用法;第(2)題注意

16、關(guān)鍵詞“濯”“妖”等詞的含義。11. 答案:托物言志類比 斯是陋室,惟吾德馨蓮,花之君子者也 解析:本題以填空的形式考查對(duì)文章寫作手法及對(duì)文章主旨的理解能力。12. 答案 :D 解析:陋室銘以駢句為主,句式整齊,節(jié)奏分明,音韻和諧;愛(ài)蓮說(shuō)以散句為主,句式長(zhǎng)短相間,錯(cuò)落有致,富于變化。(二)13. 答案:蒙先生第一次未被續(xù)聘是因?yàn)樗粫?huì)阿諛?lè)畛?討好“領(lǐng)導(dǎo)” ;第二次未被續(xù)聘是因?yàn)樗麨槿斯饷骼诼?不搞陰謀詭計(jì)。 解析:本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。相關(guān)的內(nèi)容在文章的第 2 、 3 自然段,找出這兩段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)并進(jìn)行歸納即可。14. 答案:多問(wèn)則多講,少問(wèn)則少講。(或 :知無(wú)不言,有問(wèn)必答。) 解析:本題考查對(duì)文章句子的理解能力。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,以“叩”來(lái)比喻問(wèn)學(xué),以“鳴”來(lái)比喻講解,形象地寫出了蒙先生對(duì)問(wèn)學(xué)者的態(tài)度是“知無(wú)不言”“有問(wèn)必答”。15. 示例:好。因?yàn)閷W(xué)生能提出高質(zhì)量的問(wèn)題,說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行過(guò)深入的思考 ,所以