青島版100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計

1、 100 以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書 ?數(shù)學(xué)（青島版）六年制一年級下冊第三單元信息窗 1 【教學(xué)目標】1. 借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。認識新的計數(shù)單位“百位” ，理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義， 知道“10 個十是 100”，會讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。2. 在建立數(shù)概念的過程中， 借助學(xué)具操作進行抽象概括， 幫助學(xué)生形成初步的抽象概括 能力。3. 讓學(xué)生在生活情境中感受大數(shù)的意義，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā) 展學(xué)生的數(shù)感。4. 使學(xué)生能感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與自然、社會的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱 愛學(xué)習(xí)、熱愛生

2、活的熱情?！窘虒W(xué)重難點】1. 數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2. 理解數(shù)位的意義。教學(xué)準備 】小棒、計數(shù)器、多媒體課件、練習(xí)紙 教學(xué)過程】課前談話：欣賞秋天豐收的圖片。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：課前我們欣賞了幾幅關(guān)于秋天的圖片，猜一猜 這是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)， 小軍的奶奶家今年也 豐收了?？?，奶奶正在樂呵呵的穿辣椒呢。仔細看圖，院 子里還有什么？課件出示圖片學(xué)生可能說：有一座房子，房子上掛著很多辣椒，還有一棵大樹上掛著玉米追問：你們觀察的真仔細，接著看，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能回答：有多少個辣椒？有多少串辣椒？有多少個玉米？有多少頭大蒜？設(shè)計意圖】 利

3、用農(nóng)村豐收的圖片，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與自然、社會的密切聯(lián)系二、借助素材，理解概念1. 談話：同學(xué)們真厲害，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一個問題，齊讀： 有多少個玉米？先估一估，你覺得大約有多少個玉米？學(xué)生可能會估： 20 個、30 個、25 個2. 談話：大家估的都比 20 要多，怎樣才能知道一共有多少個玉米呢？你想怎樣數(shù)？ 學(xué)生可能會說：（1）數(shù)一個劃掉一個。 教師追問：你的意思是一邊數(shù)一邊做記號，這樣做有什么好處？ 學(xué)生可能會說：這樣數(shù)錯不了也漏不掉。教師小結(jié)：這是個很好的學(xué)習(xí)方法。（2）可以兩個兩個的數(shù)（3）5 個 5個的數(shù)

4、3. 談話：現(xiàn)在大家拿出這張圖片，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米 有多少個？學(xué)生自己動手數(shù)。4. 談話：有多少個玉米？我們一起來數(shù)數(shù)看。課件演示。追問：數(shù)到 20 了，接下來怎么數(shù)呢？5. 談話：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了一共有 28 個玉米。現(xiàn)在能不能用小棒來擺一 擺？老師給每個同學(xué)準備了不少小棒，現(xiàn)在拿出來。在桌子上擺出 28 根小棒，要求是擺完之 后要一看就知道是 28 根小棒。學(xué)生動手擺小棒，然后上臺展示。追問：現(xiàn)在能不能一眼看出是 28 根？這位同學(xué)是請誰來幫忙了？一捆小棒有幾根？這樣2 捆就是 2個十，再加上 8 根，合起來就是 28 了，誰能說一說， 28 里面

5、有（ ）個十和（ ） 個一？學(xué)生會說： 28里有2個十和 8個一。6. 談話：收好小棒，我們借助小棒認識了 28這個數(shù)，回憶我們在認數(shù)時除了小棒還可以 借助什么？你對計數(shù)器有哪些認識？學(xué)生可能會說：計數(shù)器上有數(shù)位，用珠子表示數(shù)，從右邊起，第一位是個位，第二位是 十位。（板貼“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。 ”）7. 談話：現(xiàn)在我們在計數(shù)器上撥出 28。誰愿意撥給大家看？追問：大家同意嗎？我們在十位上撥 2 顆珠子，表示什么？在個位上撥 8 顆珠子表示什 么？（板貼）誰能再說一說， 28 是由（ ）個十和（ ）個一組成的？8. 談話： 28這個數(shù)怎么寫呢？同學(xué)們教給老師寫，先在哪里寫幾，

6、再寫幾？學(xué)生可能會說：先在十位上寫 2，再在個位上寫 8.9. 談話：現(xiàn)在同學(xué)們都撥到了 28，你能接著往下?lián)軉?？在計?shù)器上從 28撥到 33，注意 要邊撥邊數(shù)，而且要一個一個的數(shù)。學(xué)生先自己動手撥珠子，再進行展示，其他人仔細觀察。10. 談話： 28添1是多少？ 29怎樣寫??？學(xué)生會說： 28添1是 29，先在十位寫 2，再在個位寫 9，讀作二十九。追問：看到 29，你想說點什么？11. 談話： 29添1是多少呢？大家在撥 29添 1時做了一個這樣的動作，你是怎么想的？ 學(xué)生可能會說：個位上滿了 10 顆珠子，可以退回去，在十位上撥一個珠子表示。小結(jié)：（課件） 29再添 1，個位上現(xiàn)在有幾個

7、珠子？十顆珠子表示 10個一， 10個一就是 1 個十，就可以用十位上的 1 顆珠子表示，所以， 29 再添 1 是 30 ，大家用以前學(xué)的知識“ 10 個一是 1 個十”解決了這個問題，你真棒。追問：看到 30 這個數(shù)，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能會說： 30 里面里面有幾個十？12. 談話：那 30再添 1呢？31添 1呢？32添1呢？這兩個 3表示的意思一樣嗎？ 學(xué)生可能會回答：十位上的 3表示 3個十，個位上的 3表示3個一?！驹O(shè)計意圖】 為學(xué)生提供估一估、擺一擺、撥一撥、數(shù)一數(shù)等諸多認數(shù)、數(shù)數(shù)的活動， 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，借助小棒和計數(shù)器等工具，在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，逐步

8、 認識兩位數(shù)的組成，抽象出數(shù)的概念，初步體會“滿十進一”思想13. 談話：剛才我們用小棒和計數(shù)器擺一擺，說一說，認識了這么多的數(shù)朋友，下面我們來看第二個問題：有多少個辣椒？用你喜歡的方法在圖上數(shù)一數(shù)。學(xué)生在圖上自己數(shù)，發(fā)現(xiàn)一共有 100 個辣椒14. 談話：你是怎樣數(shù)出來的？ 學(xué)生可能會說：一個一個的數(shù)。一串一串的數(shù)。 追問：可以一串一串的數(shù)嗎？自己隨便挑一串，數(shù)一數(shù) 是不是 10 個？15. 談話：墻上確實每串都有 10個，我們就可以 10個 10 個的數(shù)，現(xiàn)在有幾個十？ 9 個十就是 90，奶奶手中還有呢，咱們接著 90 一個一個的數(shù)99，再穿上手中的這一個就是多少啦？課件： 91、92、

9、93、16. 談話：一共有 100 個辣椒，也就是有 100根小棒。 100里有幾個十？學(xué)生會說 100里 有 10 個十。追問：你是怎么想的？學(xué)生會說：這些散開的是 10 根，正好可以捆成一個十。小結(jié)：10 捆小棒合成一大捆就是 100根小棒。 100里面有 10 個十， 10 個十就是一百。（課件變成一大捆）教師板書“ 10 個十是一百”。今天我們認識了一個新朋友“ 100”，他和 10 一 樣，也能幫助我們來計數(shù)。誰還會用 100 提一個問題？學(xué)生可能會說： 100 里面有幾個一？17. 談話：剛才我們用小棒認識了 100，下面我們 ,用計數(shù)器再認識認識 100，請大家先撥 出 90 ，

10、邊撥邊數(shù)，一個一個的數(shù)到 100。學(xué)生自己撥，再全班交流?？赡軙霈F(xiàn)一下兩種情況：1）百位上撥一個珠子。 （2）十位上撥 10 個珠子追問：這位同學(xué)用 10顆珠子表示 100，另一位同學(xué)只用了 1 顆珠子表示 100，你們覺得 哪種方法更簡單呀？你是怎么想的？學(xué)生可能會說：用 1 顆珠子表示 100簡單，在百位上用一顆珠子就夠了，十位上 10 顆珠 子就是 10個十， 10 個十是 100。小結(jié)：因為 10 個十是 100，所以，百位上的一顆珠子就表示 100。剛才我們在認識 100 的時候用到了一個新的數(shù)位“百位” ，和我們之前認識的個位、十位一樣，都是數(shù)位，他在從 右邊起的第三位。（板書“

11、第三位是百位” ）18. 談話：怎樣就從 99撥到 100了？100是怎樣得到的？我們再一起看一看。 （課件） 99 再添 1，個位上滿了 10，因為 10個一是 1 個十，所以用十位上的一顆珠子表示，現(xiàn)在十位上 又有 10顆珠子， 10 個十就是 1個百，所以，可以用百位上的一顆珠子表示 100。19. 談話：現(xiàn)在你知道 100是怎么來的了吧，那 100 怎樣寫呢？伸出小手，一邊寫一邊指 揮老師在黑板上寫。20. 談話:剛才我們認識了 100這個數(shù)朋友， 100個辣椒有這么多， 誰還能數(shù) 100個什么？ 學(xué)生可能會說：可以數(shù) 100個人， 100本書， 100 輛汽車追問：咱們班夠 100

12、個人嗎？大約幾個班差不多是 100 人？全校的同學(xué)和 100 比起來呢？21. 談話：今天，我們認識的這些數(shù)朋友，都是 100 以內(nèi)的數(shù) 。教師板書課題：“ 100以內(nèi)數(shù)的認識”【設(shè)計意圖】 對于一年級學(xué)生來講， 100 就算是大數(shù)，借助小棒和計數(shù)器數(shù)一數(shù)、 撥一撥， 幫助學(xué)生進一步體會自然數(shù)列的性質(zhì)，理解“ 99 添 1 就是 100 ”，體會數(shù)位“百位”的意義 及產(chǎn)生的必要性，建立學(xué)生對 100 數(shù)量多少的感知。三、理解應(yīng)用，深化概念1. 談話：生活中我們經(jīng)常會用到 100以內(nèi)的數(shù)，大家看，你能數(shù)出這些物品的數(shù)量嗎？ 拿出練習(xí)紙，動筆寫一寫。學(xué)生動筆寫，再全班交流。教師適時提問：你們怎么一

13、下子就看出來了？學(xué)生可能會說：（1）一盒梳子有 10把，兩盒就是 20，再加上 3 把就是 23把。（2）一盒羽毛球有 10 個，3 盒就是 30 個，加上 6 個是 36個。2. 談話：你看，這是我們常用的圖釘，估一估，大約有多少個？ 學(xué)生可能會估 50個、 30個、 70 個。追問：怎樣能很快的數(shù)出來有多少個圖釘？你想怎么數(shù)？ 學(xué)生可能會說：數(shù)一個劃掉一個， 10個湊一堆教師引導(dǎo)學(xué)生先 10個 10個圈出來， 再數(shù)一數(shù)，完成填空。小結(jié)：一共有 53 個圖釘，看來我們在估計的時候不能隨便亂估，要有一定的標準和方法 的。3. 談話： 100 以內(nèi)的數(shù)不光生活中常用，你看，動物運動會上，也要用這

14、些數(shù)朋友來計 分。你可以幫裁判員計分嗎？學(xué)生按要求數(shù)數(shù)給小雞、袋鼠和小猴子計分。追問：剛才是怎樣數(shù)的？【 設(shè)計意圖 】在教學(xué)中，將數(shù)數(shù)活動融入生動有趣的“動物運動會”中，這樣既符合低 年級學(xué)生的心理特點和認知特點，又具有“數(shù)學(xué)品味” 。特別是對第 2 題的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng) 歷兩次估計的過程，學(xué)生深刻地感受到“ 10 朋友”的作用，積累了估計的經(jīng)驗。四、課后總結(jié)，反思提升1. 談話：大家看看黑板，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 學(xué)生可能會說：通過和小伙伴一起研究，我認識了 100 這個新朋友。教師適時追問：你研究出了什么問題？（課件“研究”綠蘋果圖片飛出果籃。 ）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。 ） 學(xué)生也可能回答：我學(xué)會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問” 綠蘋果圖片飛出果籃。 ）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。 ）學(xué)生也可能回答