語(yǔ)文考試卷面分析

1、語(yǔ)文考試卷面分析 導(dǎo)語(yǔ)：分析就是將研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分，并分別加以考察的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。下面是由我整理的關(guān)于語(yǔ)文考試卷面分析。歡迎閱讀！ 篇一：語(yǔ)文期末考試卷面分析一、試卷及命題評(píng)價(jià)1、指導(dǎo)思想：整份試卷以新課標(biāo)為指導(dǎo)，試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文薰陶；依然注重于能力這個(gè)核心點(diǎn)，重視運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的考查，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語(yǔ)言環(huán)境與實(shí)際生活中語(yǔ)言的理解分析、概括運(yùn)用能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。2、命題范圍、目標(biāo)要求整份試卷以蘇教版七年級(jí)上冊(cè)為出題范圍，內(nèi)容涉及學(xué)

2、生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀，古詩(shī)文閱讀，作文，拓展題，課內(nèi)文段選的是幼時(shí)記趣，課外語(yǔ)段選取的是姐弟情、人生的另一種財(cái)富，試題內(nèi)容注重與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。3、試卷結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)延續(xù)了上一年的期末考試試卷的形式，共有五個(gè)大題，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文、拓展題。能比較全面的考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。能較客觀地反映出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。試題卷上的提示語(yǔ)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。4、難度系數(shù)：本次抽樣的得分率是90，易于檢查學(xué)生的整體情況。5、題型、題量：題量適中，便于學(xué)生在120分鐘內(nèi)完成。6、命題自創(chuàng)或使用成題：在試題

3、的命制上，語(yǔ)言的積累與運(yùn)用基本含蓋了七上的學(xué)習(xí)范圍，現(xiàn)代文閱讀能緊緊圍繞“文章的中心”來(lái)命制，這種考察學(xué)生的整體閱讀能力、語(yǔ)句的篩選和概括能力，能從最基本閱讀能力的建構(gòu)上出題，這一點(diǎn)無(wú)疑是命題者的良苦用心，文言文的考察注重文言詞語(yǔ)的積累與遷移，文言語(yǔ)句的翻譯，文言語(yǔ)段內(nèi)容的整體理解，把握了文言考察的立足點(diǎn)，有利于發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。寫(xiě)作能從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，利于學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。7、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)：主觀題的參考答案大都有“意思相符合即可”，體現(xiàn)了答案與思維的多樣化，易于學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的答案。二、定量分析1、整份試卷的得分率為85，基本符合難度系數(shù)0.750.8

4、左右的要求。2、得分率較低的是7，11，16，23小題，說(shuō)明初一學(xué)生在課外名著閱讀量與閱讀能力特別是整體把握能力及對(duì)文中有效信息的篩選能力欠佳。三、定性分析（答題情況分析）（一）答題錯(cuò)誤及其原因分析第一大題題2：識(shí)別加點(diǎn)字注音，很多學(xué)生把暈讀成“yun”而錯(cuò)選為D。題4：考察學(xué)生修改病句的能力。學(xué)生答題錯(cuò)誤的關(guān)鍵第1小題中的“聽(tīng)取與研究”的順序弄不清楚。題7：考查學(xué)生對(duì)課后名著的熟悉程度，不少學(xué)生對(duì)湯姆索亞歷險(xiǎn)記不夠清楚，理解有錯(cuò)誤。題8：古詩(shī)文默寫(xiě)，考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)中規(guī)定篇目的詩(shī)句的識(shí)記。主要錯(cuò)誤是：“草色遙看近卻無(wú)”前一句好多學(xué)生都不記得了，“擇其善者而從之，其不善者而改之”一句許多學(xué)生寫(xiě)

5、成“三人行，必有我?guī)熝??！痹蚍治觯簩W(xué)生對(duì)詩(shī)句的掌握程度不高，其次是對(duì)詩(shī)句中的字詞默寫(xiě)未過(guò)關(guān)。第二（一）大題：本題得分率最低的是第9、11題，尤其是第11題，分析如下：題9：學(xué)生的概括能力不強(qiáng)。題11：學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法的作用表述不準(zhǔn)確。第二（二）大題：題16：考察學(xué)生的分析理解能力。典型錯(cuò)誤是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致學(xué)生在解題時(shí)解答不全面。好在評(píng)分尺度較松，否則本題失分會(huì)較多。第三（一）大題：題18：考查文言文重要實(shí)詞的理解能力。第題的“稚”在文中應(yīng)是“幼小”，而好多學(xué)生不會(huì)解釋這個(gè)字。題19：考查翻譯文言文句子的能力。大多數(shù)學(xué)生在整句的翻譯上大概意思對(duì)了，其準(zhǔn)確性是值得推敲的?？梢钥?/p>

6、出在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)句的翻譯的要求是比較寬松的，但是有時(shí)翻譯考察的就是學(xué)生能否準(zhǔn)確翻譯整句的能力。第四大題：題目二選一，要求學(xué)生作文?？梢哉f(shuō)題目的設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際，易于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，便于考察學(xué)生的真實(shí)的寫(xiě)作能力。四、今后需要改進(jìn)的地方（一）學(xué)科教學(xué)方面：關(guān)于基礎(chǔ)和習(xí)慣1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。從上面的分析中我們可以看到學(xué)生在答題時(shí)主要集中在寫(xiě)錯(cuò)別字、古詩(shī)詞默寫(xiě)錯(cuò)誤、學(xué)生的概括能力等方面，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地落實(shí)字詞的教學(xué)，采用多種方法去強(qiáng)化學(xué)生字詞積累的語(yǔ)境運(yùn)用意識(shí)，把字詞教學(xué)真正放在具體的語(yǔ)境中教學(xué)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境理積累詞語(yǔ)的能力，又可以增加學(xué)

7、生學(xué)習(xí)字詞的興趣。2、加強(qiáng)學(xué)生概括、理解、分析、闡釋等語(yǔ)言運(yùn)用能力與解題技能的訓(xùn)練。在平時(shí)的課文時(shí)很多時(shí)候我們可以有意地注重一下這方面的訓(xùn)練，只有把工夫放在平時(shí)，考試時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)很多的失分。3、教師要關(guān)注綜合性活動(dòng)的開(kāi)展，落實(shí)好教材的教學(xué)要求，以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。篇二：一年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷面分析一、試題分析本次語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)，緊緊圍繞教材出題，百分之九

8、十的試題都來(lái)自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、具體答題分析從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題：聽(tīng)寫(xiě)。主要是考察學(xué)生對(duì)二類字的掌握情況，學(xué)生完成得較好。第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯(cuò)，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。第三：我能給加點(diǎn)字選正確的讀音，大部分學(xué)生都能完成。第四：我會(huì)填空主要考察學(xué)生的筆順和課文的背誦情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè)矫娲嬖趩?wèn)題！第五：看圖補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！存在的問(wèn)

9、題主要是一些孩子不能根據(jù)圖寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。三、針對(duì)存在的問(wèn)題，今后要采取的教學(xué)措施在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。2、對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀。3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。4、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。篇三：五年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

10、試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)閱讀習(xí)作。試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。二、學(xué)生答題情況1、答卷情況通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三、四題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第五3、5小題的回答不是很好，有些回答有些困難，尤其是5小題，很多同學(xué)把變完后成了指代不明的病句，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)句子訓(xùn)練不到位

11、，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。第八題讓根據(jù)短文內(nèi)容回答題，學(xué)生的答卷情況不是很理想。習(xí)作是根據(jù)提示語(yǔ)寫(xiě)一件事，難度不高。但是有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，寫(xiě)了一件以上的事情了。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相

12、對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中我雖然注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。今后，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如