使學(xué)生們和其它幼苗一樣,能茁壯成長(zhǎng)

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)1/ 4使學(xué)生們和其它幼苗一樣，能茁壯成長(zhǎng)當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈，而他 們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)?了成功的港灣。“后進(jìn)生”們幾乎是從受教育起就伴隨著呵斥、嘲 笑、辱罵甚至體罰，因此，對(duì)于他們，我們要懷著強(qiáng)烈的人 道主義情懷給他們以心靈的呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立起做人的尊 嚴(yán)。對(duì)他們一定要施以愛(ài)，要克服偏見(jiàn)，在面向全體的基礎(chǔ) 上，把更多的愛(ài)傾注在他們身上，即“特別的愛(ài)給特別的 你”，就像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆 灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長(zhǎng)。1、著眼于心理疏導(dǎo)，讓“

2、后進(jìn)生”克服心理障礙。教育要收到使每個(gè)學(xué)生入心入耳，心悅誠(chéng)服的效 果，從根本上說(shuō)要依賴(lài)教師的循循善誘，尤其對(duì)“后進(jìn)生” 而言，更要注重對(duì)“后進(jìn)生”的心理疏導(dǎo)。如果在學(xué)生困惑、遇到挫折和急需幫助時(shí)，教師能夠及時(shí)地“指點(diǎn)迷津”，析 事論理，在 “有知音促膝談心之親切，無(wú)嚴(yán)師耳提面命之 緊張”的氣氛中，曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生不僅會(huì)虛心接 受，而且會(huì)由衷地感激老師的熱情幫助。對(duì)一些原來(lái)桀驁不 訓(xùn)，準(zhǔn)備破罐破摔的“后進(jìn)生”也可以收到“狂風(fēng)不能折服 小草，哲言可使鐵漢低頭”的效果。我們班級(jí)中，有一位女生馮同學(xué)，膽小孤僻，神經(jīng)過(guò)敏，動(dòng)不動(dòng)就哭，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想。暑假放假前她媽 媽來(lái)學(xué)校，說(shuō)明了她女兒學(xué)習(xí)

3、成績(jī)不理想是因?yàn)樾r(shí)候發(fā)高 燒把腦子輕微精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)2/ 4地?zé)龎牧?，這時(shí)我才明白原。假期歸來(lái)開(kāi)學(xué)之 初，我及時(shí)找到馮同學(xué)，與她談心，對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告 訴她只要付出加倍的努力一定后有進(jìn)步的。后來(lái)上課時(shí)我都 有意識(shí)投向她信任的目光，鼓勵(lì)她參與回答問(wèn)題；批改作業(yè) 時(shí)，常常會(huì)在批后語(yǔ)中多寫(xiě)一些表?yè)P(yáng)的話(huà)，鼓勵(lì)她繼續(xù)加油;下課后有意識(shí)親近她，給她講解作業(yè)，有時(shí)，還特意安排同 學(xué)和她一起聊天，讓她感覺(jué)到她在同學(xué)、老師心目中的重要 性?？上驳氖?，教育在她身上起到了立竿見(jiàn)影的效果，這位 女生的學(xué)習(xí)態(tài)度馬上有了與以前截然不同的變化，成績(jī)有了 進(jìn)步。2、

4、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，讓“后進(jìn)生”在愛(ài)心的孕育下健康 成長(zhǎng)。愛(ài)心無(wú)價(jià)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。但有時(shí)，班主任 傾注了那么多心血，做了那么多瑣碎的事，卻感到與學(xué)生的 距離還是那么遙遠(yuǎn)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，那是因?yàn)闆](méi)有走近他們 的心靈，不了解學(xué)生的所思所想。由于“后進(jìn)生”成績(jī)或品德不好，在學(xué)校受老師、 同學(xué)的冷落，在家又受到家人的訓(xùn)斥等，久而久之受到的指 責(zé)、批評(píng)多于表?yè)P(yáng)和關(guān)愛(ài)，造成“后進(jìn)生”一種與眾不同的 特殊心理：自暴自棄、放任自流，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不遵守學(xué)校的紀(jì)律這就要求教師更應(yīng)給予他們關(guān)愛(ài)，感情的傾斜， 了解他們，親近他們，熱情地關(guān)愛(ài)每一個(gè)“后進(jìn)生”。毛東同學(xué)，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，十分可愛(ài)。但他卻特 別不知道尊重他人，

5、自私，任性，沒(méi)有禮貌，很不受小朋友 的歡迎。與同精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)3/ 4學(xué)間的小矛盾、小摩擦不斷，幾乎天天都有不 愉快的事情發(fā)生，而每一次他都以受害者的身份來(lái)報(bào)告我誰(shuí) 打他了，誰(shuí)弄壞了他的東西起先我都很當(dāng)一會(huì)事地進(jìn)行 處理，對(duì)那些惹事的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他總為 一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，常抓住別人的錯(cuò)誤不放，總說(shuō)男生都欺 負(fù)他。我跟他談了幾次，要他做個(gè)大度的孩子，但效果并不 好。其實(shí)，我想他也就是想引起大家的關(guān)注吧！一次事件后，我特別為他在男生中開(kāi)了一個(gè)會(huì)，讓毛東傾訴自己的苦惱， 讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。毛東說(shuō)時(shí)，一會(huì)兒委屈地滿(mǎn)臉淚 水，一

6、會(huì)兒氣得緊握拳頭。開(kāi)始，男生們還你一言，我一語(yǔ) 地指責(zé)毛東。我對(duì)孩子們說(shuō)：“我知道毛東有許多不對(duì)的地 方，可是，他是我們班的一員，我看到他這樣傷心，我很難 受，很心疼！我們是鼓勵(lì)他、幫助他學(xué)會(huì)禮貌，學(xué)會(huì)關(guān)心他 人，學(xué)會(huì)快樂(lè)？還是孤立他，讓他對(duì)我們充滿(mǎn)敵意，孤獨(dú)痛 苦下去呢？如果你是他，你會(huì)怎樣想呢？ ”孩子們一下子都 沉默了。孩子們開(kāi)始反思，有的給毛東遞上紙巾，有的主動(dòng) 請(qǐng)毛東原諒以前的過(guò)錯(cuò)，要和毛東做好朋友。毛東的情緒在 同學(xué)們的溫暖的話(huà)語(yǔ)中平和下來(lái)，滿(mǎn)臉愧意地表示不該故意招惹同學(xué)，要學(xué)會(huì)好好和大家相處，珍惜友誼！因此，老師既應(yīng)給予“后進(jìn)生”以父母般的溫暖、 關(guān)懷又應(yīng)給予朋友般的真誠(chéng)、友善，在愛(ài)中走進(jìn)他們的心 靈，讓“后進(jìn)生”在愛(ài)心的孕育下健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，這種特 別的愛(ài)，不是故作的特殊的“偏愛(ài)”，而是自然而然的和其 他學(xué)