新課程背景下體育教學(xué)與體育中考的融合研究

1、    新課程背景下體育教學(xué)與體育中考的融合研究    蔣尚興摘  要：新課程改革的推動(dòng)下，體育中考方案的變革引發(fā)了體育工作者對(duì)體育教學(xué)的進(jìn)一步研究。如何在體育中考改革的背景下改變陳舊的教學(xué)方法，適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，成為體育教育工作者研究的重點(diǎn)。文章基于新課程改革的背景下，對(duì)體育教學(xué)與體育中考的融合進(jìn)行研究，以期通過(guò)體育課堂的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育中考;研究對(duì)策在新課程改革的推動(dòng)下，體育中考的改革有效提升了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)中的地位，學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的關(guān)注不斷提高。國(guó)家在

2、初中中考中設(shè)立體育考試，其目的就是通過(guò)考核的方式引發(fā)學(xué)校和學(xué)生的關(guān)注，促使學(xué)生積極參與到體育鍛煉中來(lái)，增加對(duì)體育項(xiàng)目的重視和投入。長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)學(xué)校和學(xué)生注重對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，對(duì)體育學(xué)科存在輕視心理，而且體育教學(xué)過(guò)程也是形式主義，這種做法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量也極為不利。因此借力體育中考改革實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，是促進(jìn)體育項(xiàng)目發(fā)展的有力途徑。一、體育教學(xué)存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀1.體育教學(xué)過(guò)于追求學(xué)生成績(jī)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育中考的改革下，很多學(xué)校體育老師過(guò)于追求學(xué)生的體育成績(jī)，將體育中考成績(jī)定位學(xué)生體育鍛煉的最終目的，忽視了我國(guó)

3、將體育項(xiàng)目作為中考項(xiàng)目的目的，這與我國(guó)體育教學(xué)改革的目標(biāo)背道而馳。很多學(xué)校存在中考什么，體育課就教什么，對(duì)中考外的體育項(xiàng)目很少關(guān)注，學(xué)校也很少教授。在體育中考的背景下，學(xué)生中考成績(jī)成為體育課鍛煉的目標(biāo)和要求，學(xué)生上完體育課卻得不到身體素質(zhì)的全面發(fā)展，體育老師和家長(zhǎng)過(guò)分追求體育成績(jī)，忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉。例如，在體育教學(xué)跑步項(xiàng)目中，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生跑步速度的追求，卻忽視將跑步作為一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這與我國(guó)建立體育課程的目標(biāo)不一致。實(shí)際上，體育中考的成績(jī)只是作為學(xué)生體育鍛煉需要達(dá)到的要求和目標(biāo)，但是成績(jī)不能作為衡量體育鍛煉的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2.體育運(yùn)動(dòng)伴隨中考結(jié)束而結(jié)束在我國(guó)體育教學(xué)中，體育中考

4、作為體育教學(xué)的最終目標(biāo)，隨著中考的結(jié)束，體育課程也隨之結(jié)束，很多學(xué)生的體育鍛煉也隨之停止，這種現(xiàn)象不僅違背我國(guó)體育教學(xué)的初衷，而且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身體體質(zhì)的增強(qiáng)。體育中考的設(shè)立只是為了引起學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，不能只顧基礎(chǔ)學(xué)科的教育，忽視學(xué)生的身體素質(zhì)的培育，體育中考的結(jié)束不應(yīng)是是體育鍛煉的休止符，而是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)體育鍛煉的強(qiáng)有力的工具。二、體育教學(xué)與體育中考融合的研究對(duì)策1.利用碎片時(shí)間，增強(qiáng)自主鍛煉學(xué)校的課間活動(dòng)是放松學(xué)生思想，增強(qiáng)體育鍛煉的有利時(shí)機(jī)，充分利用課間碎片時(shí)間，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉，能夠有效增強(qiáng)體育中考各個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，同時(shí)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生在課間

5、多動(dòng)期間留守在教室，不愿意主動(dòng)參與到課外的活動(dòng)中，起不到體育運(yùn)動(dòng)的作用。而且大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育項(xiàng)目過(guò)于枯燥，很難引起足夠的興趣，在日常訓(xùn)練中很難堅(jiān)持下來(lái)。如果將課間活動(dòng)引入進(jìn)來(lái)，可以有效降低學(xué)生訓(xùn)練的壓力。例如，在課間活動(dòng)中，教師可以讓將長(zhǎng)跑納入其中，能夠有效起到鍛煉長(zhǎng)跑耐力的作用;在小課間中學(xué)生可以分段累計(jì)完成體育項(xiàng)目，對(duì)于跳遠(yuǎn)項(xiàng)目比較薄弱的學(xué)生，可以抽出一定的時(shí)間進(jìn)行蛙跳練習(xí)，增強(qiáng)腿部力量。這樣的做法既提高了學(xué)生的體育興趣，又起到鍛煉身體的作用，同時(shí)對(duì)達(dá)到體育中考的教學(xué)目標(biāo)起到很好的促進(jìn)作用。2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平體育教學(xué)水平的高低直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量，高效地體育教學(xué)手段可以有效

6、提升學(xué)校體育教學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師將體育中考項(xiàng)目和成績(jī)定位自己教學(xué)目標(biāo)和要求，在上課過(guò)程中，只教授中考考的項(xiàng)目，剩余時(shí)間交由學(xué)生自己練習(xí)，體育老師教學(xué)方法和教學(xué)能力的欠缺，使得學(xué)生的訓(xùn)練達(dá)不到既定目標(biāo)，學(xué)生成績(jī)很難提升。在新課程改革的背景下，體育教師要正視自己教學(xué)中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，將學(xué)生感興趣的活動(dòng)和游戲引入體育教學(xué)中，在活動(dòng)和游戲中鍛煉學(xué)生的跑、跳能力，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到體育中考的教學(xué)目標(biāo)。3.根據(jù)學(xué)生個(gè)性，有效開(kāi)展課堂教學(xué)現(xiàn)今初中生的性格更具個(gè)性化，這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的個(gè)性不同，因人而異，制定不同的體育教學(xué)

7、方案。針對(duì)初中生要面對(duì)的中考備考，學(xué)生的課余時(shí)間變得有限，因此體育老師要合理分配課堂時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)、短項(xiàng)，合理開(kāi)展具有針對(duì)性的體育教學(xué)。例如，有的學(xué)生排球項(xiàng)目較為劣勢(shì)，那么就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組一對(duì)一練習(xí)，分解每個(gè)步驟，而后可以開(kāi)展排球比賽，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的積極性。三、結(jié)語(yǔ)總之，作為新時(shí)達(dá)體育教育工作中的一員，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教學(xué)中的重要地位，在新課程改革的背景下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和體育中考的有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的雙重要求。參考文獻(xiàn)1  謝顯運(yùn). 分析針對(duì)體育中考該如何安排初三年級(jí)體育教學(xué)j. 學(xué)周刊，2019（16）：148.2  林永水. 體育中考對(duì)初中體育教學(xué)影響的探究j. 課程教育研究，2019（13）：210-211.3  吳荔貞. 新課程背景下體育教學(xué)與體育中考的融合探究j. 當(dāng)代教研論叢，2019（04）：119.4