小松樹與大松樹

1、小松樹與大松樹第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重難點：懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。一、謎語激趣導(dǎo)入。 1.師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物。     “一年四季穿綠衣，風(fēng)雪再大全不怕。      頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲?！保ㄖi底:松樹）【評價：喜愛思考、學(xué)會思考，你就能得出正確的答案?！?.師：今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（

2、出示松樹圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。）讓我們一起說出它們的名字。3.誰能通過朗讀把小松樹和大松樹的區(qū)別讀明顯？指名讀。大家學(xué)著他們的樣子一起讀一讀?！驹u價：大家朗讀的能力進步很大】4.會讀還要會寫，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起寫寫課題？“松”是我們今天要學(xué)寫的一個生字，指導(dǎo)書寫“松”：我們在寫“松”的時候，木字旁寫的小一些，捺要變成點，不和右邊打架。右邊寫得寬一點，左窄右寬，“松”字才漂亮。）5.開火車讀課題，提醒注意“松”字的讀音。加深學(xué)生對字音、字形的記憶。6.過渡:小松樹和大松樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？想不想知道呢？二、初讀課文，自學(xué)檢驗。1.自由讀課文。要求：（1）自由拼讀

3、，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 （2）標出自然段的序號。2.看，生字寶寶自己從課文中跑出來了，你會讀嗎？要邊讀邊動腦筋記住它。讀正確并說說需要提醒大家注意什么。出示PPT。3.師：“松”是平舌后鼻音要讀好它?！盃敔敗笔禽p聲音節(jié)?！澳亍笔禽p聲詞。4.檢查自讀情況。（1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。（2）課文中的詞語，估計學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答）蘑菇該獎給誰一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）5.你們已經(jīng)和生字新詞交上朋友了，長句子會讀嗎？（1）課件出示

4、長句子：風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！”師指導(dǎo)朗讀，指名讀。這句話很長，我們要注意停頓才能讀好它，（課件長句子加斜線表示停頓）風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！”（2） 指名讀【評價：你能學(xué)著大人的樣子和語氣來讀好這句話，真了不起?！魁R讀。6.這里的“多”是我們今天要學(xué)寫的第二個生字。三、再讀體驗，培養(yǎng)語感。1.接下來，大家自己再讀讀課文，看能不能把課文讀的更流利通順。2.課文讀通順了，現(xiàn)在你能說說大松樹和小松樹之間發(fā)生了什么故事嗎？3.（出示大山的貼畫）瞧，這是一座高山

5、，誰來擺一擺，小松樹和大松樹的家在哪里呢？指名上臺來擺兩棵松樹的位置。4.你能通過自己的朗讀來告訴大家，大松樹和小松樹的位置嗎？【評價：你讀的真棒，讓人一聽就知道他們長在哪里了】5.句式變化，說話練習(xí)。（1）出示填空：山下住著（ ），山上住著（ ）。（指名學(xué)生填空）（2）再看！小松樹住在（ ），大松樹住在（ ）。（指名學(xué)生填空）四、演練結(jié)合，把握重點。1.小朋友讀書可真認真！老師有一個好消息要告訴大家。有一個導(dǎo)演要把小松樹和大松樹拍成一部電影。他們要招聘小松樹和大松樹的演員，想?yún)⒓訂?？先找一找小松樹這個角色都說了那些話？用直線畫下來?！就ㄟ^指導(dǎo)表演，幫助孩子切身體會文中傳達的思想情感?！?.

6、課件出示小松樹說的話（在第二自然段中）： “喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”3.誰來當小松樹演一演。想一想小松樹說這句話的時候語氣和表情怎么樣？（1）學(xué)生互評（2）我也覺得她讀的特別好，再聽聽她那些地方讀的特別好？（3）老師總結(jié)：老師也聽出來了，“多高呀 !”讀得可真好！站在山上朝別人說話，可以加上什么動作，來再演一演。4師：小松樹你感覺自己怎樣？【生活是最好的老師，讓孩子聯(lián)系生活實際講體驗，抒發(fā)感受 ?！? .師：帶上自己的體驗來讀小松樹的話，請表情動作來幫忙。【尊重朗讀中，孩子的個人體驗不同。同樣的對話，卻有不同的感受。多種體驗,讓朗讀走向生活，走進孩子心靈】6.小朋友們，小松樹大家都演得很好，那么誰來演演大松樹呢？大松樹沒有說話，怎么把它演好？請大家課后結(jié)合全文認真思考這個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)演繹。五、教學(xué)生字1.（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。2.教學(xué)新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？3.自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。4.反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導(dǎo)：5.指導(dǎo)寫字。6.怎樣把這些生