城市之肺教學(xué)設(shè)計及反思

1、城市之肺教學(xué)設(shè)計及反思城市之肺教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.1. 正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.2.深刻體會“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發(fā)揮它的功能，樹立“保護(hù)環(huán) 境人人有責(zé)”的意識。3.3. 學(xué)習(xí)說明方法，體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。 教學(xué)重點(diǎn)：深刻體會“城市之肺”的作用，學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)難點(diǎn)： 體會怎樣更好地發(fā)揮“城市之肺”的功能。學(xué)情分析：本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有基本的閱讀能力和理解能力，回答問題的積極性較高，但語言表達(dá)能力比較差，有部分學(xué)生還難以用完整、準(zhǔn)確的語言來回答 問題，或在表述上存在一些語病。同時對個別難讀、難認(rèn)的字詞容易讀錯，需 提醒注意。因此在教學(xué)中，要注意啟發(fā)引導(dǎo)，

2、鼓勵學(xué)生自讀自悟，大膽說出自 己的想法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.1. 吹氣球游戲（1 1）請五位同學(xué)吹氣球比賽，看一口氣誰吹得最大。2（2 2）同學(xué)們，通過呼氣我們能吹成氣球，靠的是哪一個器官？一一肺。2.2. 指導(dǎo)書寫出示肺的圖片，通過做“吸一一呼一一吸一一呼”的動作，指導(dǎo)學(xué)生注意“肺”字的書寫。3.3.由人的“肺”引入“城市之肺”。二、初讀課文，整體感知1.1.檢查預(yù)習(xí)?！境鍪尽浚毫〖矖U菌區(qū)別“桿”字的不同讀音。2.2. 默讀課文，并思考：【出示】：“城市之肺” 是什么？用文中的話來回答。3.3. 全班交流【出示】：郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城 市

3、之肺”，是十分形象和確切的。（1 1）齊讀。（2 2）明確說明方法。（3 3）理解“形象”和“確切”，并體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。三、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟（一）面臨的問題1.1. 明確問題那為什么把“花草樹木”比作“城市之肺”呢？城市目前面臨著哪些問題? 板書：問題空氣污染噪音污染2.2. 學(xué)生交流了解的空氣污染和噪音污染現(xiàn)象。3.3. 出示污染視頻資料，生談感受。是啊，正是這些污染讓人們無法健康的生活，讓城市無法暢快的呼吸，所 以城市也需要一個健康的“肺”一一“花草樹木”來進(jìn)行調(diào)節(jié)。（二）城市之肺的作用31 1 快速默讀 2 2、3 3、4 4 自然段，勾畫出“城市之肺”作用的句子，并對說明方法

4、 進(jìn)行批注。2.2.反饋交流。預(yù)設(shè):【出示】A.A.因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)節(jié) 城市空氣，而且能降低灰塵污染一一葉子表面的茸毛和黏液能吸附飄塵，阻止 灰塵微粒蔓延。（1 1）有什么作用？（板書：吸收二氧化碳、降低灰塵污染）(2)這個作用就和人體“肺”的作用一樣，合作讀。(3)體會關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”的使用效果。通過刪掉“不僅而且”，對比朗讀句子，體會“不僅而且 用上后，使句子的關(guān)系更明確、嚴(yán)謹(jǐn)，從而體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！境鍪尽緽.B.幸運(yùn)的是，有這些可愛的“綠色衛(wèi)士”在保護(hù)著人們；它們本身還 會產(chǎn)生多種消滅細(xì)菌的物質(zhì)，如痢疾桿菌接觸楊樹葉后會死亡。(1)指名讀

5、。(2)有什么作用？(板書：消滅細(xì)菌)(3)說明方法：舉例子。(4)出示其它能消滅細(xì)菌的樹，如：樺樹、檜樹。(5)“舉例子”說話練習(xí)?！境鍪尽緾.C.樹林能抗擊風(fēng)沙的侵襲。分布合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪 音，有顯著的隔音效果?！熬G色衛(wèi)士”還有助于保護(hù)土壤和建筑物，使他們免受 陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。(1)齊讀。(2)有什么作用？(板書：抗擊風(fēng)沙、減弱噪音、保護(hù)土壤和建筑物、)(3)說明方法：舉例子、作比較。3.3.結(jié)合板書，運(yùn)用“不僅而且”練習(xí)將“城市之肺”的作用說出來。(三)更好地發(fā)揮“城市之肺”功能1.1.體會未老先衰、加速死亡是啊，城市之肺如

6、此重要，城市里的花草樹木給人們帶來了歡樂和健康， 它們自己卻又得到了什么？一一它們自己卻被污染了的空氣侵襲著，常常未老 先衰、加速死亡?！境鍪尽恳豢糜軜?，生長在森林中可以活三百年，而生長在城市里，它的壽命 卻可能只有四4五十年。一棵椴樹，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十 至七十年。(1)男女合作讀。(配樂)(2)從中你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受出：城市中的樹木壽命大大縮短；城市里的樹木花草在帶給人類歡樂和健康的時候，自己卻被污染了的空氣侵襲著；樹木的無私奉獻(xiàn)；人類對環(huán)境的破壞（3 3）怎么感受到的？一是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字的變化感受，通過作比較和列數(shù)字的說明方法來說明； 二是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞

7、“可能” “只有”“只能”。從“可能” “只”“只能”這些詞和列數(shù)字的說明方法，我們不僅體會到了說明文的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更感受到了樹木的無私奉獻(xiàn)和人類對環(huán)境的破壞。（4 4）帶著感激之情齊讀這段話。（配樂）2.2.聯(lián)系實(shí)際談做法【出示】：所以，我們在綠化城市的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮各種樹木所具有的特性, 使它們在城市中更好地發(fā)揮“肺”的功能。我們可以怎么做？結(jié)合課前搜集的資料，試著填一填?！境鍪尽浚涸谖鬯卫韽S附近，我們可以種 _;在風(fēng)沙嚴(yán)重的地區(qū)，我們可以種 _ ;在光照過強(qiáng)的地方，我們可以種 _ ;在新裝修的房屋里，我們可以種 _ ;四、 遷移運(yùn)用，情感升華這些都是為了更好的發(fā)揮樹木花草所具有

8、的特性。除此之外，作為地球的小主人，你又應(yīng)該怎樣呼吁同學(xué)們一起保護(hù)環(huán)境呢？（配樂）【出示】：作為地球的小主人，你應(yīng)該怎樣呼吁同學(xué)們一起保護(hù)環(huán)境呢？生交流?？偨Y(jié)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”樹木花草，是“城市之肺”，更是地球之肺, 人類之肺，讓我們正視這些問題，攜起手來，充分發(fā)揮其作用，共營生命綠色?。ㄟ吙偨Y(jié)邊完成板書。）5五、 作業(yè)搜集環(huán)保標(biāo)語。六、 板書（見下頁）6城市之肺七、教學(xué)反思城市之肺是人教版六年級上冊第四組對應(yīng)的一篇選讀課文，緊扣本單 元主題“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，是一篇說明文。課文以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的順序，講述了樹木花草對城市的作用，闡明 了“城市之肺”給人們帶來了歡樂和健康，而自己卻常常未老先衰，加速死亡， 說明了綠化城市的重要性。反思整個教學(xué)過程，總覺得不如人意，雖然做到了：1.1.情境激趣。葉圣陶先生說過：“入境始于親?！庇上猜剺芬姷摹按禋馇蛴?戲”導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又可以自然地引入呼吸器官一一肺，達(dá)到了“課 伊始，趣亦生”的境界。2.2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。我充分運(yùn)利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué) 效率。如：課7前資料的搜集讓學(xué)生對“如何更好的發(fā)揮樹木花草的特性”有了 更清晰的了解；在交流污染現(xiàn)象后觀看小視頻，讓學(xué)生更深刻的感受到了污染 的嚴(yán)重性；音樂的適時播放、白板的使用都起到了很好的輔助教學(xué)效果。但教學(xué)終究是門遺憾的藝術(shù)。比如學(xué)生對“可能