人教部編版小學(xué)道德與法治 合理消費(fèi) 第一課時 教案 教學(xué)設(shè)計

1、（統(tǒng)編教材）人教部編版道德與法治四年級下冊第二單元5合理消費(fèi)（第一課時）教學(xué)設(shè)計【教材分析】合理消費(fèi)是統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊第二單元“買 東西的學(xué)問”的第二課，本單元以培養(yǎng)消費(fèi)者的基本素養(yǎng)為教育主題， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)消費(fèi)者的維權(quán)意識，選擇合理的 消費(fèi)方式以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，幫助他們成長為聰明的消費(fèi)者?！緦W(xué)情分析】由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗，四年級學(xué)生易受外界影響， 在購物時往往缺乏獨(dú)立的判斷能力。他們有時會被商品的包裝所吸引, 有時會因為同伴買了某種商品而盲目攀比，有時受廣告、動畫片、流 行讀物等影響，很可能憑直覺提出購買要求而沒有考慮實(shí)際需求。當(dāng) 今社會中的拜

2、金主義、享樂主義對家庭和學(xué)校教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面 影響。當(dāng)前，中小學(xué)校園里出現(xiàn)了互相攀比、盲目趕時髦等現(xiàn)象。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識目標(biāo)：學(xué)會區(qū)分合理與不合理的消費(fèi)要求，學(xué)會控制自 己的消費(fèi)欲望。2. 能力目標(biāo)：能夠區(qū)分自己的購物行為是否合理，能夠合理控 制購物欲。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體諒父母的辛苦，樹立理智消費(fèi)觀。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能夠辨明合理與不合理的購物要求，學(xué)會正確做出購物選擇。 難點(diǎn)：學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣。【教學(xué)方式】啟發(fā)式、合作探究式【教學(xué)資源】ppt、視頻【教學(xué)過程】一、課前探究活動完成購物心愿卡，并寫上理由。二、課堂導(dǎo)入活動1. 分享自己的購物心愿卡。2.

3、 我們是不是要把它們都買回家呢？3. 引出課題合理消費(fèi)。三、課堂教學(xué)活動活動一：猜一猜1. 心愿卡上的哪些東西父母是不會同意購買的，為什么？2. 分享匯報，說明原因：（1）自己猜想。（2）同學(xué)猜想。（3）老師的分析。小結(jié)：生活中有許多商品對我們具有吸引力，每個人都會有自己 想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足自己的需求。但通過剛剛大 家的分析，我們明白，當(dāng)我們提出一些要求時，父母會根據(jù)具體情況 做出決定。設(shè)計意圖：分享自己的心愿，讓老師大概了解學(xué)生的購物心愿。 通過分析父母的答復(fù)，懂得我們有的要求不合理，并懂得體諒父母的 辛苦?；顒佣貉菀谎?. 演一演:p37情景劇小茜的愿望。2. 思考：小

4、茜的父母會同意購買嗎？為什么？3. 你的爸爸媽媽拒絕過你的購物要求嗎？是哪一些？原因是什 么呢？4. 自由選擇書中情景一或者情景二演一演，孩子們的要求合理 嗎？ “父母們”要好好想想該怎么答復(fù)哦！5. 說一說：大家看看哪組的父母答復(fù)的最好，為什么呢？小結(jié)：文中那幾個同學(xué)的消費(fèi)理由確實(shí)存在很多不合理的地方, 有的為了炫耀，并不關(guān)注商品的性價比；有的為了攀比，不考慮家里 的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件；還有的不去考慮商品的健康價值。如果你填寫的心 愿卡上也有這些不合理的地方，趕快改一下吧。設(shè)計意圖：通過情境演一演，讓學(xué)生可以嘗試站在父母的角度, 去思考拒絕要求的原因，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。活動三：改一改1. 思考：

5、再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？有沒有 想要改動的地方？請你完成表格。2. 分享交流：說說自己堅持的心愿以及想要改動的部分，并跟大家分享一下理由。3. 小組合作：將各種理由歸歸類。想一想，哪些要求時合理的， 哪些是不合理的，為什么呢？4. 小組匯報。5. 讀讀小貼士。小結(jié)：當(dāng)我們向家長提出購物需求時，這些才是合理的：屬于生 活必需品；有利于我們身體健康；是綠色環(huán)保消費(fèi)品；有助于我們學(xué) 習(xí)，豐富精神生活當(dāng)然，還要充分考慮家庭的經(jīng)濟(jì)能力，尊重父 母的意見，做到適度消費(fèi)、量力消費(fèi)、提倡節(jié)儉。設(shè)計意圖：從心愿卡著手，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去判斷哪些是合 理的愿望，哪些是不合理的，引導(dǎo)樹立良好的消費(fèi)習(xí)慣?；顒铀模簬鸵粠?. 思考：我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里特別想要。怎 么才能讓我忍住，不那么想呢？2. 小組合作：分享討論小妙招。3. 老師分享好方法：你知道嗎：有時候，我們會有一件特別想 買的東西，但是可能價格相對昂貴，會給爸爸媽媽帶來一定的壓力和 負(fù)擔(dān)，這個時候，我們可以考慮一下“心愿儲蓄”的方式。心愿儲蓄計劃：我的心愿：心愿儲蓄計劃：設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)要切實(shí)做到以學(xué)生為主體，從學(xué)生的購買欲望、 消費(fèi)行為入手，讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷、討論、歸納、總結(jié)出合理的消 費(fèi)需求。u1課堂總結(jié)活