小學五年級語文教師工作計劃_2

1、小學五年級語文老師工作打算本班現(xiàn)在同學41人，其中女生20xx年，把標準關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀看要領、寫作要點等作了分析與教導，從而讓同學獲得具體明確的習作學問。有的習作，還支配了多種形式的范例，以便同學借鑒、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)省用水”為話題，支配了多種活動內容，突出了同學的自主性，重視同學主動、樂觀的參與精

2、神。三、本冊教材主要教學目標：(一)、學習習慣1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。3、連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。4、連續(xù)培育認真聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。5、連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣;培育預習課文的習慣。6、連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。7、連續(xù)培育留心觀看的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。8、培育寫日記的習慣;能夠做到疼惜圖書，并養(yǎng)成習慣。9、培育認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣

3、。10、培育自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。(二)、漢語拼音連續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。(三)、識字寫字1、精確認讀303/287個生字。2、能夠按筆順正確默寫20xx年兒童讀物，了解主要內容。(六)、習作1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有挨次、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，生疏破折號。5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文四、主要教學內容教學進度支配表：略五、本冊教材主要教學措施：1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n

4、，精確把握教學目標，不任憑拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應連續(xù)對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參與訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己生疏的事，提高他們的語言表達力量。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練

5、點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓同學把握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。小學五年級語文老師工作打算2一、學情分析：五年級共有同學21名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字力量、口語交際、寫作力量、預習新課文的力量和肯定的自學力量。但部分同學上課留意力易分散，學習效率低下，綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱

6、。所以本學期除做好同學的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高同學課外閱讀的愛好。三、教材分析：(一)教材結構：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要

7、求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求生疏的20xx年生活的眷戀，感受童年生活的奇特，童年時間的貴重，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導同學積累美麗的語言。第4單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育同學的

8、速讀力量。第5單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。第6單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的爭辯報告。第7單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。四、教學目標:(一)

9、識字與寫字教學本冊識字20xx年齡特點，情境的創(chuàng)設還要留意趣味性，要用同學喜聞樂見的方式來激發(fā)同學。3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要同學一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深入。4、要不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。(四)習作1、進一步明確小同學作文的性質。小同學作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使同學都找到想寫、要寫的內容。“放”開了，同學就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文

10、的優(yōu)點與成果，確定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個同學通過講評看到成果與進步，享受習作成功的歡快，更真實地懂得應當怎樣寫。3.觀看、思維、表達三種力量結合起來培育。4、加強平常練筆的指導。(五)綜合性學習1、閱讀單元導語，激發(fā)學習愛好。2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉變著我們的生活。3、依據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。小學五年級語文老師工作打算3一、教材分析本著大綱“加強綜合、突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，留意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。二、班級狀況分析現(xiàn)本班共有同學25名，語文水平不平衡，尤其是部分同學閱讀和

11、寫作力量比較差，但大部分同學學習比較認真，對語文學習的愛好比較濃。當然，也存在少部分同學的學習習慣較差，語文自主學習力量較差，思維不夠機敏。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠認真，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠潔凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄;語言表達力量弱，不太擅長表達自己的思想;特殊是同學的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀力量有所提高，有一半左右同學有較強的朗讀愛好，但與城鎮(zhèn)學校相比，差距仍很大。我將連續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞

12、，夯實同學的語文基本學問，提高同學的語文力量。三、本冊教學目標：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、潔凈。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的.語言特點。4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或

13、書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。四、教學措施1、加強閱讀教學。認真培育同學閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內容和中心思想的力量。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會同學學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊留意朗讀訓練，提高同學的語言感悟力量。2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達力量，學習一般話，重視創(chuàng)設口

14、語交際情境，喚起同學聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，留意表揚，愛護說的樂觀性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導同學認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求進展”，指導同學學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質量，關心解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織同學進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。五、作文打算1、認真指導同學每一次習作，要留意激發(fā)同學對生活的寵愛，調動同學觀看、思考和練筆的樂觀性。2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文

15、，都要鼓舞同學自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。3、依據(jù)同學的實際狀況，機敏地運用教材，盡量為同學的自主作文制造條件。4、認真培育同學的觀看力量。教會同學的觀看方法，養(yǎng)成同學勤于觀看的習慣5、培育同學自己修改自己作文的力量，養(yǎng)成“觀看構思提綱草稿修改抄寫”的良好的寫作習慣。小學五年級語文老師工作打算4一、指導思想堅持以打造“學導課堂”為目標，在學校教研室的引領下，以學校教學工作打算為指導，結合本教研組的實際狀況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。以同學為本，培育同學的創(chuàng)新精神，全面提升同學的語文素養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)。二、工作措施(一)加強學習，提

16、升理論水平1.認真參與學校組織的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，并準時寫下反思或課后評議。2.結合教研組課題爭辯，選擇相關內容學習，做好記錄。3.組織組內老師訂閱學習小學語文老師語文教學論壇等刊物，與時俱進，感受新的教學理念，準時運用到自己的訓練教學中。(二)提高教研組活動質量，服務于教學1.認真組織每周教研組活動，探討溝通，集思廣益。2.確定學習時間：每周四下午，人人參與，形成人人發(fā)言的氛圍。3.開展主題探討和同伴互助活動，準時在校內博客中展示。4.組內老師相互聽課、評課，提高教學力量的同時提高評課力量。5.樂觀、主動協(xié)作執(zhí)教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學的質量。(三)在閱讀教學中通

17、過多元評價，提高同學的質疑、探究力量，依據(jù)高段的特點，在教學時留意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，準時有效地提高同學的習作水平。1.認真上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內容與自選閱讀內容相結合，老師做好閱讀方法的指導以及指導同學做好閱讀筆記。2.堅持不懈地抓同學的課外閱讀，每月進行讀書能手的評比，家校形成合力，真正激發(fā)同學的閱讀愛好提高閱讀力量。(四)各項常規(guī)工作1.把好教學質量關，作業(yè)認真批改，準時訂正講解，教好每一位同學。2.認真?zhèn)湔n，鉆研教材。3.實施分層作業(yè)的布置以及課后練習的設計。4.組員間相互合作，共同爭辯，準時溝通教學中遇到的問題，解決困難。5.努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優(yōu)良率。對學困生進行全面調查、分析，并登記建檔，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注，對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關懷。充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增加效果。三、具體工作支配二月份：1.做好“開學第一課”工作2.批好寒假作業(yè)，準時訂正評價反饋。3.教研組商討、制訂教研打算，明確本冊教學目標。4.組織參與校“感恩母親”講故事競賽。5.確定本學期開展的同學層面的主題活動。三月份：1.爭辯制定第二單元“走進童年”主題相關的教學活動。2.班容班貌評比