小學(xué)信息技術(shù)教案第一冊(cè)下我的愛(ài)車

1、教 案 首 頁(yè)教學(xué)課題我的愛(ài)車課型講授課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)1、把握矩形工具和圓角矩形工具的使用方法；2、學(xué)會(huì)修改前景色與背景色；會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸废僮髋c橡皮工具目標(biāo)3、體驗(yàn)“畫圖”的簡(jiǎn)潔便利，培育同學(xué)愛(ài)好；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重難把握矩形工具和圓角矩形工具的使用方法點(diǎn)“矩形”工具和“圓角矩形”工具的用法類似，同學(xué)可以進(jìn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)行學(xué)問(wèn)遷移來(lái)體驗(yàn)“圓角矩形”工具的特殊之處；同時(shí)，如何畫出正方圓角矩形呢？同學(xué)可依據(jù)“橢圓”工具畫正圓的方法來(lái)進(jìn)猜測(cè)行新知體驗(yàn)；學(xué)情分析學(xué)習(xí)困難本課同學(xué)剛剛接觸圖像處理軟件，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有肯定難度，應(yīng)給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)；猜測(cè)教學(xué)具準(zhǔn)教學(xué)課件如干作品備板書設(shè)計(jì)我的愛(ài)車撤消：編輯

2、撤消*最多只能撤消 3 次出現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析教學(xué)反思改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁(yè)（第 1 課時(shí)）步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂調(diào)控一、激疑導(dǎo)入1能描述一下你看到過(guò)的汽車嗎？2出示掛圖：美術(shù)作品：各式各導(dǎo)入樣的汽車3在這節(jié)課中我們一起來(lái)做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師， 來(lái)畫一臺(tái)自己的小汽車；師設(shè)問(wèn)：有畫汽車的工具嗎？ 二、學(xué)用“圓角矩形工具”1、你想先畫什么？（例如顯示器）2你發(fā)覺(jué)它有什么特點(diǎn)嗎？到工具欄中找什么工具來(lái)畫比較好？ 師指出工具名稱：圓角矩形（板書） 怎么使用圓角矩形工具呢？ 3不當(dāng)心畫錯(cuò)了怎么辦？在美術(shù)中怎么辦？現(xiàn)在呢？數(shù) 一數(shù)，最多有幾次可以“撤 消 ”？ 4看書或?yàn)g覽菜單，看看有誰(shuí)重難可以幫忙我們？點(diǎn)三、

3、學(xué)用“矩形工具”、“圓形工具”突1和你看到的顯示器比一比，仍破有什么沒(méi)有畫嗎？能用“圓角矩形”工具連續(xù)畫嗎？ 2這么多的好工具放在這里，你能給它們?nèi)∫粋€(gè)好名稱嗎？（板書：工具欄）3師巡回指導(dǎo)四、儲(chǔ)存圖片1這可是我們?cè)陔娔X中的第一幅作品， 想不想給其他人看？要搬著電腦給別人看嗎？你有什么 好 方 法 ？ 2老師演示文件名是什么意 思？輸入文件名后怎么辦？1抓住重點(diǎn)、抽象概括；2你能說(shuō)一說(shuō)： 假如是在美術(shù)課中你是怎么畫的？ 畫錯(cuò)了又怎么辦？1說(shuō)出外部特點(diǎn)， 找到相應(yīng) 工 具 ； 2移動(dòng)鼠標(biāo)，選好工具， 你有什么發(fā)覺(jué)？3看書、動(dòng)手試， 看看誰(shuí)畫得最好？說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的？（邊說(shuō)邊結(jié)合演示）（同學(xué)演示）

4、和美術(shù)課中比一比，看看畫錯(cuò)的時(shí)候誰(shuí)修改便利；1找一找：有沒(méi)有好的工具可以讓我們用？2你能依據(jù)它的形狀給它取個(gè)好名字嗎？3仿照書上完成作品；1瀏覽菜單，有什么 發(fā) 現(xiàn) ？ 2同學(xué)用自己的話來(lái)表示；3試試操作： 輸入文件名（取一個(gè)好記又有意 義的）四、其它作品觀賞1、用這些工具不單可以畫汽車，仍可以畫出其它更美更好玩的圖畫展現(xiàn)各種圖片，拓展同學(xué)思維2、你用這些工具仍能畫什么？教學(xué)3、把你的想法畫出來(lái)，同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作拓展五、作品觀賞與評(píng)判1、把作品展現(xiàn)出來(lái)指名2、打開(kāi)書評(píng)判表，將創(chuàng)作的作品打星，填入評(píng)判表中3、儲(chǔ)存作品開(kāi)闊眼界， 通過(guò)觀賞圖片明白用矩形工具仍可以畫很 多事物思維延長(zhǎng)， 說(shuō)說(shuō)用這些工具仍

5、想畫什么同學(xué)操作實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己的想法 大膽展現(xiàn)自己的作品個(gè)人對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)判，明白自己的把握程度同學(xué)儲(chǔ)存作品1. 用“橢圓” 工具與“圓角矩形”工具畫出一輛有特色的小汽車課堂 2. 試著用“畫圖”程序中的畫練習(xí) 圖工具繪制課本 63 頁(yè)的兩設(shè) 計(jì) 個(gè) 圖 形3. 將你的作品儲(chǔ)存下來(lái)；通過(guò)畫我的愛(ài)車， 學(xué)會(huì)了矩形工具和圓角矩形工具的使用方法，知道了前景色與背景色的設(shè)置，把握了怎樣利用總結(jié)提升選定工具挑選圖形并移動(dòng)它用這些工具大家進(jìn)行了創(chuàng)作，你們會(huì)成為勝利的畫家必做；作業(yè)設(shè)計(jì)選做教 案 首 頁(yè)教學(xué)授課課題歡樂(lè)的童年課型講授1課時(shí)時(shí)間1、同學(xué)能夠明白吸管工具的適用方法并敏捷地運(yùn)用“吸管

6、”工具填充指定顏色；教學(xué)2、使同學(xué)知道什么時(shí)候需要用上“放大鏡”工具；目標(biāo)3、通過(guò)實(shí)踐，表達(dá)經(jīng)過(guò)特殊加工處理后的圖畫能帶給我們美的享受，以及體驗(yàn)獨(dú)自創(chuàng)作的一幅作品的勝利感；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重難點(diǎn)1、取色工具的使用方法2、放大鏡的使用方法3、利用放大鏡找出漏洞并進(jìn)行修改學(xué)習(xí)起點(diǎn)猜測(cè)三年級(jí)同學(xué)活躍好動(dòng)，對(duì)信息技術(shù)布滿奇怪心，依據(jù)年齡特點(diǎn)以情境入手，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以師教、生教，自主探究相結(jié)合，共同發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓同學(xué)在情形中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；學(xué)情分析學(xué)習(xí)困難猜測(cè)1、同學(xué)在填色過(guò)程中可能顯現(xiàn)由于圖形沒(méi)有封閉，而造成無(wú)法填色的情形；2、同學(xué)在用放大鏡進(jìn)行修改可能顯現(xiàn)不縮小作圖的情形；教學(xué)圖片文件歡樂(lè)的童

7、年背景音樂(lè)哦非常鐘預(yù)備歡樂(lè)的童年板書吸管（取色）設(shè)計(jì)放大鏡出現(xiàn)現(xiàn)象教學(xué)歸反思因分析改進(jìn)措施及成效教 案 續(xù) 頁(yè) （第課時(shí)）步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂調(diào)控一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入1、下課后你們都愛(ài)干什么？2、打開(kāi)圖片文件歡樂(lè)的童年結(jié)合生活實(shí)際， 回憶課間非常鐘打開(kāi)圖片文件二、學(xué)習(xí)把握“吸管”工具 和“放大鏡”工具的使用技巧1、 兩幅圖片哪幅美麗？有什么缺點(diǎn)？2、 你來(lái)把畫面中小伴侶的皮膚和他們穿的衣服填上顏色，把他們裝扮得漂美麗亮； 同學(xué)運(yùn)用舊學(xué)問(wèn)操作實(shí)踐3、 顏 料 盒 中有 皮 膚 的顏 色嗎？4、 介紹“吸管”工具及使用方法重單擊吸管工具難單擊女孩臉部作為前景色點(diǎn)單擊填充工具涂色突5、顯現(xiàn)意外：小男

8、孩子的身破子也變成了皮膚顏色， 引導(dǎo)同學(xué)使用放大鏡單擊放大鏡工具挑選放大倍數(shù) 單擊小伴侶臉部用鉛筆工具修補(bǔ)填充顏色再次單擊放大鏡工具單擊畫布6、同學(xué)操作實(shí)踐， 練習(xí)“吸管”工具和“放大鏡”工具的使用7、儲(chǔ)存作品對(duì)比兩幅圖片， 找出不足同學(xué)結(jié)合舊學(xué)問(wèn)操作實(shí)踐， 給圖片填充顏色發(fā)覺(jué)有的顏色是顏料盒中沒(méi)有的發(fā)覺(jué)并學(xué)習(xí)使用 “吸管”工具通過(guò)意外學(xué)習(xí)使用“放大鏡”工具同學(xué)操作實(shí)踐，練習(xí)使用“吸管” 工具和 “放大鏡”工具將作品儲(chǔ)存起來(lái)三、做一做1、今日是丁丁的生日，看看咱 們 班 仍 有 誰(shuí) 也 是 今 天 的 生日？2、我送他們一個(gè)大蛋糕，但仍沒(méi)有完成，需要大家來(lái)幫忙拓 展布置任務(wù)，完成蛋糕圖與3、假

9、如時(shí)間充裕，引導(dǎo)同學(xué)提 升利用學(xué)過(guò)的工具裝飾蛋糕四、展現(xiàn)作品與評(píng)判1、展現(xiàn)一下你做的蛋糕吧2、打開(kāi)書 p72 頁(yè)，以三人小組為單位完成評(píng)判表進(jìn)入過(guò)生日的情境，如有過(guò)生日同學(xué)更好完成蛋糕圖的制作，完成任務(wù)積極展現(xiàn)自己的作品以 組 為 單 位 進(jìn) 行 評(píng)價(jià)，完成評(píng)判表1. 完成蛋糕圖課堂2. 儲(chǔ)存作品 練習(xí)設(shè)計(jì)1、總結(jié)今日的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情形總結(jié)2、激發(fā)同學(xué)相互關(guān)愛(ài)的感情提升明確目標(biāo)把握情形，產(chǎn)生同學(xué)之間互敬互愛(ài)的感情必作業(yè)做設(shè)計(jì) 可選選取“放大鏡”工具，試著按組合鍵ctrl+“+”， 選你發(fā)覺(jué)了什么？做再試著按組合鍵ctrl+“ - ”，你又發(fā)覺(jué)了什么？是不是很有意思？教 案 首 頁(yè)課題我們的樂(lè)園

10、課型講授教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間1、學(xué)會(huì)使用文字工具制作簡(jiǎn)潔文字，運(yùn)用畫圖軟件解決生活中實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)2、在同學(xué)團(tuán)結(jié)合作中，同學(xué)自學(xué)探究的才能得到提高能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用目標(biāo)工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用方法；重難難點(diǎn)：文字工具欄的使用；點(diǎn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)猜測(cè)大；同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)文字輸入，所以在文字輸入上存在的問(wèn)題不學(xué)情分析1、有時(shí)打開(kāi)“畫圖”程序后選取文字工具后沒(méi)有文字工具欄，學(xué)學(xué)習(xí)生會(huì)提出問(wèn)題；困難猜測(cè)2、輸入文字后可能會(huì)顯現(xiàn)文字背景攔住了畫面，要求同學(xué)運(yùn)用透明背景的學(xué)問(wèn)遷移來(lái)解決問(wèn)題；教學(xué)具準(zhǔn)運(yùn)算機(jī)，多媒體作品，教學(xué)光盤，課件備我們的樂(lè)園板書“文字”工具欄設(shè)計(jì)字體

11、、字號(hào)、顏色出現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析教學(xué)反思改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁(yè)（第 1課時(shí)）步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂調(diào)控一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入1、兩幅圖畫進(jìn)行對(duì)比2、你更喜愛(ài)哪一幅？為什么？摸索問(wèn)題回答二、學(xué)習(xí)把握“文字”工具 和“文字”工具欄的使用技巧1、選取工具“ t”（文字工具）2、在要輸入文字的地方單擊鼠標(biāo)左鍵，顯現(xiàn)光標(biāo)進(jìn)行文字的輸入；可以輸入英文也可以輸入中文、3、輸入完文字后使用文字工具欄中的選項(xiàng)對(duì)文字進(jìn)行修飾；重 4、觀看文字有沒(méi)有錯(cuò)位現(xiàn)象，如難 果位置不對(duì)要移動(dòng)虛線框調(diào)整文字的點(diǎn) 位 置 ；突5、留意文字的背景是否攔住了圖片，是否需要進(jìn)行透亮處理；破6、同學(xué)操作實(shí)踐，練習(xí)“文字”工具和“文字”工具欄的使

12、用7、儲(chǔ)存作品同學(xué)結(jié)合舊學(xué)問(wèn)操作實(shí)踐，給圖片添加文字調(diào)整文字位置進(jìn)行透亮處理三、做一做你會(huì)制作陰影文字嗎？其實(shí)陰影文字就是兩組顏色不同、文字相同的文字疊加而成的四、展現(xiàn)作品與評(píng)判1、展現(xiàn)同學(xué)作品2、打開(kāi)書以三人小組為單位完成評(píng)判表拓 展與提 升1、總結(jié)今日的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情形2、激發(fā)同學(xué)相互關(guān)愛(ài)的感情總結(jié)明確目標(biāo)把握情況，與評(píng)產(chǎn)生同學(xué)之間互敬互價(jià)愛(ài)的感情1、完成圖片“我們的樂(lè)園” 文字添加、課堂修改工作；2、儲(chǔ)存圖片練習(xí)設(shè)計(jì)必做作業(yè)設(shè)計(jì)其實(shí)除了用文字工具外，用刷子、畫筆也可以畫選做出字來(lái)；教 案 首 頁(yè)課題興盛的牧場(chǎng)課型講授教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間1、學(xué)習(xí)畫圖軟件中的選取工具，復(fù)制和粘貼，引入外部圖片

13、，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)教學(xué)單的圖片處理方法；目標(biāo)2、在同學(xué)團(tuán)結(jié)合作中，同學(xué)自學(xué)探究的才能得到提高，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握?qǐng)D形的復(fù)制和粘貼，并能敏捷運(yùn)用到畫圖技術(shù)中；難點(diǎn)：選定工具的詳細(xì)使用1、同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛 筆、橡皮等， 并能自己畫出一些簡(jiǎn)潔的圖案來(lái)；同學(xué)很輕松的就能找學(xué)習(xí)到兩個(gè)選取工具， 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式， 能簡(jiǎn)潔的總結(jié)出兩個(gè)選取工具的異同；起點(diǎn)2、在備課和教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)考慮到三年級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、情感猜測(cè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與同學(xué)生活親密相聯(lián)的情境，讓每位同學(xué)都能積極、學(xué)情主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中， 對(duì)不同層

14、次的同學(xué)提出不同的要求，讓每個(gè)分析孩子都能學(xué)有所獲；對(duì)于選取工具的兩種成效（透亮成效、不透亮成效）簡(jiǎn)潔忽視， 老師應(yīng)賜予肯定的提示； 由于同學(xué)存在個(gè)性差異， 個(gè)人喜好不同， 所學(xué)習(xí)以在講解移動(dòng)、 復(fù)制圖片方法時(shí)不應(yīng)提出統(tǒng)一要求，讓同學(xué)依據(jù)自己困難的實(shí)際敏捷挑選移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法；猜測(cè)草原牧場(chǎng)視頻課件 圖片教學(xué)具預(yù)備興盛的牧場(chǎng)選定復(fù)制粘貼板書設(shè)計(jì)出現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析教學(xué)反思改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁(yè) （第課時(shí)）步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂調(diào)控一、情形導(dǎo)入1、你去草原牧場(chǎng)嗎？播放視頻你能用一句學(xué)過(guò)的詩(shī)來(lái)表達(dá)草原牧場(chǎng)的情形？（風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊、離離原上導(dǎo)入草）2、觀看圖片草原牧場(chǎng)（沒(méi)有牛羊）你發(fā)覺(jué)有什么缺陷3、

15、點(diǎn)明課題興盛的牧場(chǎng)二、學(xué)習(xí)編輯菜單下的復(fù)制、粘貼命令1、打開(kāi)草原牧場(chǎng)圖片2、告知同學(xué)外部圖片的位置，復(fù)習(xí)導(dǎo)入外部圖片草原上的牛羊已經(jīng)在我們的運(yùn)算機(jī)里了，我們?cè)趺捶诺竭@幅里來(lái)？利用前面所學(xué)的導(dǎo)入外圖片的方法，導(dǎo)入牛羊馬；3、操作練習(xí)重4、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題難草原上的動(dòng)物都成群結(jié)隊(duì)， 一個(gè)點(diǎn)個(gè)導(dǎo)入麻煩嗎？突破以小組為單位自學(xué)爭(zhēng)論： 除了我們現(xiàn)在所把握的復(fù)制圖片的方法外，仍有沒(méi)有其他復(fù)制圖片的方法？5、復(fù)制、粘貼命令單擊編輯 粘貼來(lái)源導(dǎo)入外部圖片（強(qiáng)調(diào)不要去掉圖片外部的藍(lán)色虛線框）通過(guò)視頻激發(fā)同學(xué)對(duì)草原的憧憬發(fā)覺(jué)圖片上沒(méi)有動(dòng)物的缺陷明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)打開(kāi)草原牧場(chǎng)圖片運(yùn)用前面所學(xué)的導(dǎo)入外圖片的方法，導(dǎo)入牛

16、羊馬；在 操 作 中 發(fā) 現(xiàn) 問(wèn)題，一個(gè)個(gè)導(dǎo)入麻煩自學(xué)爭(zhēng)論（小組代表匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果：“編輯”菜單“復(fù)制”、“粘貼”命令也可復(fù)制圖片；）復(fù)制、粘貼命令教 案 續(xù) 頁(yè) （第課時(shí)）步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂調(diào)控復(fù)制小羊粘貼小羊（強(qiáng)調(diào)透亮與不透亮背景的設(shè)置）修改并移動(dòng)小羊粘貼小羊（重復(fù)操作）6、復(fù)制、粘貼命令的懂得把選定的圖塊復(fù)制到剪貼板， 再令從剪貼板粘貼出來(lái)（舉復(fù)印機(jī)例）復(fù)制一次可以多次粘貼（操作演示）再次復(fù)制會(huì)掩蓋第一次復(fù)制的圖塊（操作演示）師總結(jié)復(fù)制圖形的方法：利 重用選取工具選中圖形，挑選選取工 難具中的透亮成效；按住ctrl鍵同點(diǎn)時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)即可復(fù)制出一個(gè)圖形； 突或挑選“編輯”菜單中“復(fù)制”選

17、 破項(xiàng)，再點(diǎn)擊“粘貼”選項(xiàng)；請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀復(fù)制圖片的口訣：懂得復(fù)制、粘貼命有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)提出來(lái)手掌一拍拍，選定內(nèi)容要先來(lái)；手掌二拍拍，編輯點(diǎn)下復(fù)制來(lái)；手掌三拍拍，鼠標(biāo)點(diǎn)擊空白來(lái)；手掌四拍拍，編輯點(diǎn)下粘貼來(lái)；通過(guò)多次朗讀口訣，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)復(fù)制圖片操作的記憶；7、你來(lái)試著把牛、馬等其它動(dòng)物也帶到牧場(chǎng)上來(lái)同學(xué)操作實(shí)踐， 感受復(fù)制、 粘貼命令的作用8、作品展現(xiàn)運(yùn)用新學(xué)問(wèn)完成作品，導(dǎo)入并復(fù)制、粘貼牛、馬等其它動(dòng)物同學(xué)操作實(shí)踐，感受復(fù)制、粘貼命令的作用同學(xué)積極展現(xiàn)自己的作品三、練習(xí)延長(zhǎng)1、其它圖片你會(huì)嗎？打開(kāi)葡萄圖、節(jié)日?qǐng)D運(yùn)用復(fù)制、粘貼命令充實(shí)作品2、展現(xiàn)作品拓展與四、評(píng)判提 升以三人小組為單位，對(duì)比把握

18、情形完成 p78評(píng)判表拓展延長(zhǎng)，運(yùn)用所學(xué)完成其它作品的創(chuàng)作勇于創(chuàng)新的同時(shí)鞏固復(fù)制、粘貼命令積極展現(xiàn)自己作品以三人小組為單位， 對(duì)比把握情形完成 p78 評(píng)判表總結(jié)本課學(xué)習(xí)情形及目標(biāo)完成情形勉勵(lì)同學(xué)大膽嘗試，勇于創(chuàng)新總結(jié)與評(píng)判打開(kāi)葡萄圖、節(jié)日?qǐng)D運(yùn)用復(fù)制、粘貼命令充實(shí)作品課堂練習(xí)設(shè)計(jì)必作業(yè)做設(shè)計(jì) 可選選做打開(kāi)葡萄圖、節(jié)日?qǐng)D運(yùn)用復(fù)制、粘貼命令充實(shí)作品教 案 首 頁(yè)教學(xué)授課課題美麗的南極課型講授1課時(shí)時(shí)間教學(xué)把握對(duì)選定對(duì)象的扭曲和翻轉(zhuǎn)操作目標(biāo)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重難把握對(duì)選定對(duì)象的扭曲和翻轉(zhuǎn)操作點(diǎn)課前已讓同學(xué)預(yù)先收集一些南極的資料，可以同老師的南極學(xué)習(xí)視頻資料共同使用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好起點(diǎn)通過(guò)前面課程的學(xué)

19、習(xí)， 同學(xué)已經(jīng)對(duì)畫圖軟件有了肯定的明白，操猜測(cè)作也并不生疏， 因此對(duì)假如單純教給同學(xué)如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲和反色的變化，并沒(méi)有什么難度；學(xué)情分析每一課之間都不是孤立存在的，同學(xué)每多學(xué)一課， 應(yīng)當(dāng)是多一分綜合才能，而不是撿了芝麻丟西瓜，學(xué)后一課忘前一課；同時(shí)，每一學(xué)習(xí)個(gè)同學(xué)的個(gè)性差異也不盡相同，接受才能也不一樣， 所以在備課和設(shè)困難計(jì)練習(xí)時(shí)， 應(yīng)盡量多給同學(xué)發(fā)揮的空間，為課堂教學(xué)營(yíng)造公平、民主 猜測(cè)的氛圍；教學(xué)南極視頻各種南極動(dòng)物嬉戲圖片背景音樂(lè)具準(zhǔn)備美麗的南極板書選定翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn) / 拉伸、扭曲設(shè)計(jì)出現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析教學(xué)反思改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁(yè) （第課時(shí)）步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂調(diào)控一、

20、情境導(dǎo)入1、南極是一個(gè)美麗的地方，特殊是在陽(yáng)光的照耀下，整個(gè)南極大陸變得光怪陸離，熠熠生輝；不僅如此，這里仍生活著一種活潑可愛(ài)導(dǎo)入的動(dòng)物企鵝，它們敢態(tài)可掬，為南極增色不少；播放南極視頻資料2、我知道大家也收集了不少南極的資料，溝通一下二、學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)、拉伸 / 扭曲1、老師演示打開(kāi)畫圖程序打開(kāi)“冰山” 設(shè)置畫布大小2、同學(xué)操作實(shí)踐3、示范翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)命令的運(yùn)用導(dǎo)入外部圖片小企鵝移動(dòng)位置挑選翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)，設(shè)置水平翻轉(zhuǎn)，重讓小企鵝換方向（強(qiáng)調(diào)： 假如沒(méi)有選定圖形， 命難令將對(duì)當(dāng)前整個(gè)圖片有效）點(diǎn)你 想 不 想讓 小 企 鵝 也 換 個(gè) 方突向？你來(lái)試一試破4、共同總結(jié)出水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)

21、、按肯定角度旋轉(zhuǎn)的作用5、小企鵝我們可以讓它變大、變小、換方向，你仍想讓它有什么變化？引導(dǎo)出變胖、跳舞、歪斜等6、引導(dǎo)同學(xué)熟悉拉伸 / 扭曲命令這個(gè)命令可以達(dá)到你的目的7、以小組探究輸入不同的值會(huì)顯現(xiàn)什么成效；通過(guò)視頻，激發(fā)同學(xué)對(duì)南極的憧憬，觀看到企鵝的體態(tài)對(duì)同學(xué)課前收集的資料賜予關(guān)注，使同學(xué)布滿積極性學(xué)習(xí)設(shè)置畫布大小的方法操作實(shí)踐，體會(huì)新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn) / 旋 轉(zhuǎn) 命令的運(yùn)用嘗試其它角度的設(shè)置，親身明白翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)命令的作用師生共同總結(jié)想象小企鵝仍會(huì)有什么姿勢(shì)學(xué)習(xí)拉伸 / 扭曲命令的使用以小組探究輸入不同的值后顯現(xiàn)的成效教 案 續(xù) 頁(yè) （第課時(shí)）三、嬉戲拓展鞏固學(xué)問(wèn)1、我仍帶來(lái)一個(gè)小嬉戲，

22、想玩嗎？打開(kāi)圖片文件頑皮的小哪吒2、運(yùn)用新學(xué)問(wèn)完成嬉戲，競(jìng)賽誰(shuí)最快拓展引導(dǎo)同學(xué)先想好要用什么命令與四、課堂評(píng)判提 升1、評(píng)一評(píng) p82以三人小組為單位互評(píng)，對(duì)小嬉戲的完成情形進(jìn)行評(píng)判，完成一項(xiàng)得一顆星用 嬉戲 激 發(fā) 同學(xué) 產(chǎn)生劇烈的積極性運(yùn) 用新 知 識(shí) 完成 游戲三 人小 組 為 單位 互評(píng)，對(duì)小嬉戲的完成情形進(jìn)行評(píng)判，完成評(píng)判表通過(guò)繪制畫圖作品， 我們不僅把握了精確轉(zhuǎn)變畫大小的方法，仍會(huì)總結(jié)了利用翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)、拉伸 / 扭曲命令與評(píng)變換圖像的大小和姿勢(shì)價(jià)只要我們從小事做起，愛(ài)惜環(huán)境，南極等世界各處就會(huì)無(wú)限美麗總結(jié)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)再一次接受環(huán)保意識(shí)訓(xùn)練對(duì)于圖片的扭曲和拉伸應(yīng)向同學(xué)交待清晰扭曲

23、和拉伸的范疇：拉伸：在水平和垂直百分比填充框中的數(shù)值范疇在1-500 之間；課堂扭曲：在水平和垂直扭曲角度的填充框中輸入的數(shù)字范疇在-89到89 之間；練習(xí)與老師共同總結(jié)拉伸/ 扭曲命令的用法將新命令運(yùn)用于創(chuàng)作中踴 躍展 示 自 己的 作品8、師生共同總結(jié)拉伸/ 扭曲命設(shè)計(jì)令的作用9、運(yùn)用翻轉(zhuǎn) / 旋轉(zhuǎn)、拉伸 / 扭曲命令創(chuàng)作美麗的南極展現(xiàn)同學(xué)作品作業(yè)必做設(shè)計(jì) 可選選做教 案 首 頁(yè)教學(xué)授課課題為“神六”喝彩課型綜合1課時(shí)時(shí)間1、對(duì)前面幾節(jié)所學(xué)的工具及相關(guān)操作進(jìn)行綜合應(yīng)用2、勉勵(lì)同學(xué)與人合作、相互啟示、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新教學(xué)精神；目標(biāo)3、逐步提高同學(xué)利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感

24、、完成作品創(chuàng)作的才能，逐步提高同學(xué)審美才能；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重難對(duì)前面幾節(jié)所學(xué)的工具及相關(guān)操作進(jìn)行綜合應(yīng)用點(diǎn)本活動(dòng)是對(duì)以前學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用，所在需要在同學(xué)做作學(xué)習(xí)起點(diǎn)品之前， 進(jìn)行有交往引導(dǎo)， 拓展同學(xué)的思維空間， 讓同學(xué)綻開(kāi)想象的翅膀，主題不拘泥于教材，可以加以引申猜測(cè)學(xué)情分析有的同學(xué)很快就能完成任務(wù)，對(duì)這樣的同學(xué)，一般要給他們安學(xué)習(xí)排一些新任務(wù)， 以補(bǔ)充他們的時(shí)間， 仍可以請(qǐng)他們作為老師的助手，去幫忙學(xué)有困難的同學(xué)；這樣，大家都有事情做、慢的孩子也能得困難到更多的幫忙；猜測(cè)教學(xué)“神六”相關(guān)資料視頻同學(xué)作品如干具準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)出現(xiàn)現(xiàn)象歸因分析教學(xué)反思改進(jìn)措施教 案 續(xù) 頁(yè)（第 1課時(shí)）步驟老師

25、活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)課堂調(diào)控一、情境導(dǎo)入1、你最敬佩的人是誰(shuí)？導(dǎo)入引導(dǎo)出航天英雄楊利偉2、播放“神六”相關(guān)資料視頻3、板書課題：為“神六”喝彩說(shuō)說(shuō)自己最敬佩的人和他的簡(jiǎn)要成就激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)激情二、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)作品的創(chuàng)作進(jìn)行構(gòu)思1、觀賞老師帶來(lái)的圖片，這些都是同學(xué)們對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的宏大抱負(fù)2、構(gòu)思主題參考我是一個(gè)小小宇航員乘著飛船到月球探究宇宙秘密我設(shè)計(jì)的飛船我的抱負(fù)3、對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思引導(dǎo)你的作品主題預(yù)備定什么？ 你 準(zhǔn) 備 用 哪 些 素 材 進(jìn) 行 構(gòu)重圖？難如何用這些素材烘托主題？點(diǎn)色 彩 怎 樣 搭 配 才 能 更 加 協(xié)調(diào)？突4、以三人小組為單位，進(jìn)行爭(zhēng)論破5、發(fā)表本小組的看法和構(gòu)思

26、結(jié)果6、全班對(duì)某小組的構(gòu)思提出評(píng)判或看法觀賞老師帶來(lái)的圖片，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的宏大抱負(fù)在 老 師 的 引 導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行構(gòu)思以三人小組為單位，進(jìn)行爭(zhēng)論與分工發(fā)表本小組的看法和構(gòu)思結(jié)果積極對(duì)別人的構(gòu)思出謀劃策同時(shí)改進(jìn)自己的構(gòu)思小組合作，分工開(kāi)頭進(jìn)行創(chuàng)作8、作品展現(xiàn)展現(xiàn)各小組的創(chuàng)作作品， 并小組派代表來(lái)說(shuō)明創(chuàng)作過(guò)程及意圖9、全班同學(xué)對(duì)某一組作品評(píng)判或提出修改看法10、進(jìn)行作品的修改完善拓 展三、作品評(píng)判與1、對(duì)全班整體的創(chuàng)作情形做出評(píng)提 升價(jià)2、作品完成之后，在老師的指導(dǎo) 下以三人小組為單位完成p86評(píng)判表；積極展現(xiàn)自己小組的作品并派代表解釋創(chuàng)作過(guò)程及意圖全班共同就某一組作品評(píng)判或提出修改

27、看法進(jìn)行作品的修改完善以三人小組為單位完成 p86評(píng)判表；要想創(chuàng)作一幅好的作品， 不僅僅是簡(jiǎn)潔地利用畫圖工具直接繪畫，仍需總結(jié)要在繪畫前對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和與評(píng)設(shè)計(jì)；價(jià)構(gòu)思設(shè)計(jì)是作品好壞的重要前提；明確創(chuàng)作一幅好的作品，不僅要利用工具，仍需要在繪畫前對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì)；明確構(gòu)思的重要性創(chuàng)作一幅主題為“慶祝神舟六號(hào)發(fā)射勝利”的繪畫作品，要用到老師課堂給的素材；留意作品的版面布局與構(gòu)思、創(chuàng)練習(xí)意；設(shè)計(jì)必做作業(yè)設(shè)計(jì)選我們宏大的祖國(guó)有許多令人驕傲的創(chuàng)造，你能用做自己的畫筆把它們畫出來(lái)嗎？教 案 首 頁(yè)課題我們的節(jié)日課型新授教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間學(xué)問(wèn)與技能： 綜合活動(dòng)，讓同學(xué)明白作品創(chuàng)作的一般過(guò)程過(guò)程與方法： 小組合作教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)小組合作與素材整合，體驗(yàn)創(chuàng)作作品的過(guò)程，目標(biāo)并學(xué)會(huì)與他人溝通、科學(xué)評(píng)判自己與他人的作品；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖教學(xué)重難重點(diǎn)：創(chuàng)作出完整的作品；難點(diǎn)：創(chuàng)作出有創(chuàng)意的、能表現(xiàn)主題的作品；點(diǎn)學(xué)習(xí) 同學(xué)已學(xué)完整個(gè)“畫圖”程序的學(xué)問(wèn)，這節(jié)課的目標(biāo)是要學(xué)起點(diǎn) 生學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作作品；從他們的角度來(lái)看，假如有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)猜測(cè) 生做起來(lái)會(huì)比其他同學(xué)順手；學(xué)情分析學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)的同學(xué)在老師布置任務(wù)后可能會(huì)無(wú)