《趙州橋》教學設(shè)計3

1、金山學校2018-2019學年度第二學期三年級（語文）教研備課展示活動資料趙州橋教學設(shè)計【授課教師】惠偉【授課時間】2019年3月21日【授課地點】多功能廳【教材分析】本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了古詩三首紙的發(fā)明趙州橋一幅名揚中外的畫4篇課文，這些課文從不同側(cè)面展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。本單元的語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的” 和“收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風俗習慣，寫一寫過節(jié)的過程”。知道圍繞一個意思寫清楚一段話的具體方法，不僅能促進學生深入理解課文內(nèi)容，而且也為學生進行“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的習作實踐提供方法上的引導(dǎo)。 趙州橋是本單元的

2、第三篇精讀課文，介紹了河北省趙縣洨河上的一座著名石拱橋，重點介紹了橋的堅固，同時還介紹了橋的美觀，表現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和才干。本課凸顯了“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”這一語文要素的學習，設(shè)置課后練習引導(dǎo)學生體會第三自然段是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的?！緦W情分析】趙州橋和孩子們的生活離得太遠，幾乎所有的孩子都沒有見過趙州橋，因此需要拓展趙州橋的簡介，幫助孩子感受我國古代勞動人民的智慧。在三年級上冊曾學習過“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，主要是從理解內(nèi)容的角度提出的，本課“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的” 是從學習表達的角度提出的，學生易于接受。本班孩子多

3、數(shù)不善于表現(xiàn)自己，口語表達方面欠缺。【設(shè)計理念】以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學生的獨特感受，以讀促寫，讀寫結(jié)合?！窘虒W目標】單元目標：課文：1.認識36個生字，讀準7個多音字，會寫37個漢字，會寫50個詞語。推薦精選2.能背誦、默寫指定的古詩。抄寫指定的課文段落。3.能根據(jù)要求提取段落中的重要信息，并對有關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。4.了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚的。綜合性學習： 1.能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風俗。2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。3.以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果。4.能對其他小組的展示活動作出評

4、價，提出改進建議。語文園地： 1.能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚的具體方法。2.能分享在日常生活中自主識字的途徑及成果，認識“稅、檔”等7個生字。3.能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。4.能說出有關(guān)自然段的段式特點，并模仿寫一段話。5.了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。本課目標：1.認識“縣、拱”等10個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，會寫“趙州橋、石匠”等20個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.細讀第二自然段，體會趙州橋的雄偉。4.理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。 5.能用給定

5、的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。課時目標：第一課時：1.認識“縣、拱”等10個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，會寫“趙州橋、石匠”等20個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.細讀第二自然段，體會趙州橋的雄偉。推薦精選第二課時：1.理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。 2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。【教學重難點】重點：識字、寫字，理解第三自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的。難點：感受我國古代勞動人民的智慧?！窘虒W準備】課文朗讀視頻、課件、音樂?！菊n時

6、安排】2課時【教學過程】第一課時一 、播放課件，激趣導(dǎo)入課文1.請同學們欣賞（各種橋的課件圖片）師引：在生活中個，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道獨特的優(yōu)美風景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋；車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨特的風景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。2.請欣賞（趙州橋的課件）師引：今天就讓我們跨過歷史之橋，一起去看一看代表著我國古代勞動人民智慧結(jié)晶的趙州橋吧。（播放幻燈片）3.請大家說一說；這座石拱橋給你留下怎樣的印象？生：

7、雄偉、堅固、美觀4.板書課題師引：課文是怎樣描述這座橋的呢？我和大家一起欣賞、學習課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙州橋）二、初讀識字，感知大意1.自由讀文，讀準字音，讀通語句。2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。推薦精選3.檢查學習字詞。（1）展示生字，指名拼讀，認讀縣 拱 濟 匠 計 橫 史 爪 智 慧 歷 （2）指名學生教讀，同桌間互讀，相互檢查 （3）教師引導(dǎo)學習識記生字，辨析字形、字意 （4）指名認讀多音字、組詞，結(jié)合具體語境理解字義、選擇讀音爪 zhu（雞爪） zho（爪牙）注解：“爪”在表示“指甲或趾甲、鳥獸的腳趾”的意思時讀zho,如“手爪、鷹爪、張牙舞爪”;在表示

8、“禽獸的腳(多指有尖甲的)、某些器物上像爪的東西”的意思時讀zhu,如“貓爪、雞爪”例句：畫面上突然出現(xiàn)了一只張牙舞爪（zhu zho）的恐龍，它的爪（zhu zho）子看起來十分鋒利。 （5）檢查詞語認讀，讓全班學生參與，自由選擇詞語，練習說句子。 生：雄偉.高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒） 生：精美.朋友送我一個精美的文具盒。 （多么深厚的友情?。?生：寶貴.人的生命是最寶貴的財富。 （珍惜我們的生命，讓生命更精彩） 生：創(chuàng)舉.北京鳥巢的造型設(shè)計是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說的多好?。?.【設(shè)計意圖：通過學生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學生感知這四個詞語的美感

9、，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆?！?4.再讀課文，說說課文主要寫了什么？四、精讀課文，學習第一自然段1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情。 2.指名生說一說，通過讀課文你知道了什么？（文章介紹了趙州橋的哪些方面？） 生：交流匯報 文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。推薦精選師引：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院?。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文?！驹O(shè)計意圖：小組交流匯報，積極調(diào)動學生思考和表達能力?！课?、賞析研讀課文第二自然段1.請同學們品讀本段課文。2.引導(dǎo)感悟，生合作交流、匯報（1）寫趙州橋作者圍繞

10、哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？ 預(yù)設(shè)：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽?，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。（2）用了什么說明方法？預(yù)設(shè)：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，.橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學性。（3）設(shè)計上有什么特點？這種設(shè)計好出在哪里? 預(yù)設(shè)：趙州橋設(shè)計上的特點：全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個創(chuàng)舉”。（4）寫作有什么特點？ 預(yù)設(shè)：本段寫作上的特點是： “總

11、寫分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體?！驹O(shè)計意圖：運用小組交流和匯報方式學習本段，讓學生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧?！苛?、指導(dǎo)書寫1.教師提示; 書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。2.書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。 第二課時一、復(fù)習舊知，檢查鞏固 師引：歡快的民歌把我們帶進了趙州橋。通過上節(jié)課的學習，你對趙州橋有了哪些了解？誰愿意向大家介紹一下趙州橋？（說到設(shè)計特點時可以讓學生畫一畫）師引：這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞趙州橋的魅力。 二、品讀賞析課文第三自然段 1.自由讀文推薦精選你能說說在這一段中趙州橋給你留下怎樣的印象嗎？文中是用哪一個詞語來形容

12、的？2.默讀課文這段主要寫了什么？你能找到這一段的中心句嗎？這樣寫有什么好處？（生回答）師引：這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。3.細讀課文（1）讀文勾畫描寫趙州橋美觀的句子。師引：課文圍繞這句話把趙州橋?qū)懙媚敲疵溃隳苷业竭@樣的句子嗎？（勾畫描寫趙州橋美觀的句子，指名讀）（2）欣賞圖片，感受美觀師引：欄板上雕刻的圖案是那樣精美，所用的龍似乎都在游動，真像活了一樣，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件展示） 三種龍的不同姿態(tài)：你能用文中的話來描述嗎？ （出示圖片，指名描述圖中內(nèi)容，找到描寫的動詞，邊讀邊想象畫面，通過動作演示理解“纏繞、抵著、遙望

13、、戲珠”，感受真像活了一樣。） （3）美讀全段（自由讀、同桌讀、指名讀）（4）小拓展師引：從同學們的朗讀中老師感受到趙州橋真的栩栩如生地呈現(xiàn)在了我們眼前，可以雕刻在欄板上的圖案不計其數(shù)，為什么要雕刻龍呢？（生交流，師補充因為龍是中華民族的標志和象征，是最大的吉祥物，代表著東方、初升的太陽、風調(diào)雨順、幸?？鞓?，趙州橋以龍的形象作為雕塑的主體，可見善良的勞動人民有著美好的心靈，寄寓了民眾希望大橋永世長存。） （5）小練筆師引：欄板上雕刻的精美圖案不僅僅這三種，作者留給了我們遐想的空間，還會有什么形態(tài)的龍呢？（有的刻著手舞足蹈的龍，好像在爭奪什么東西；有的刻著一起飛奔的游龍，你追我趕，好不熱鬧；有的

14、母子相依，靜靜地注視著對方；有的張開大嘴，似乎在呼朋引伴；有的上躥下跳，嬉鬧玩耍；有的噴云吐霧；有的閉目養(yǎng)神，好像正在美夢中遨游推薦精選） 師引：各種各樣的龍，文中作者用了“有的.有的.還有的.” 這樣的句式來表達，你能不能也用這樣的句式來記錄我們想象中的龍的樣子。（生寫、交流） 【設(shè)計意圖：通過練習寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。】 4.教師小結(jié) 聽了大家的描述，趙州橋的美深深地印在了我們的腦海中。作者在寫趙州橋美觀時圍繞一個中心，用總-分的寫法，分層寫作，使中心表達得更準確詳細。在自己的習作中，我們要借鑒這種寫法，試著把事情寫具體詳細。 三、情感升華學習第四自然段 1.

15、評價趙州橋，感受智慧和才干 師引：一座經(jīng)歷了一千四百多年風雨的石拱橋，穿越時空和我們相見，這真是一個奇跡，你能用一個詞來評價一下趙州橋嗎？你能說一說評價的理由嗎？教師小結(jié)：在古代生產(chǎn)力低下的條件下建造出來的趙州橋。不僅雄偉、堅固美觀，而且還首創(chuàng)了在大拱兩邊各設(shè)兩個小拱的設(shè)計。這不論是在中國還是在世界橋梁史上都是一個創(chuàng)舉，所以說趙州橋表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。趙州橋你是我們的驕傲，你是我們的自豪！讓我們帶著自豪之情齊讀最后一段。2.激情朗誦 四、完成課后習題，介紹趙州橋1.了解介紹方面及導(dǎo)游詞的說法師引：趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，如果讓你做個小導(dǎo)游把趙州橋介紹給中外游客，你會給他們介紹哪些方面？（學生回答）教師指導(dǎo)：作為導(dǎo)游向游客進行介紹時要包括三部分內(nèi)容：引言、主體、結(jié)語。引言就是開場白，可以是歡迎詞、自我介紹、景點的概述。主體部分是詳細向游客進行介紹。結(jié)語是非常簡單的送別詞。2.同桌練習提示學生：介紹時盡可能用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。推薦精選3.交流展示 引導(dǎo)學生認真傾聽，講述的同學是否用上了“世界聞名、雄偉、