山東人民版小學四年級品德與社會上冊《異國習俗》教案

1、山東人民版小學四年級品德與社會上冊異國習俗教案 第二單元：生活中的習俗第三課異國風俗活動主題二：日常習俗 課時：一課時課 題日常習俗年級四 教材版本山東人民版 課程內容六、我們共同的世界 1. 比較不同國家、地區(qū)、民族的生活習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產生的原因，尊重文化的多樣性。教材分析“日常習俗”是山東人民出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書品德與社會（四年級上冊）第二單元“生活中的習俗”中的第三個活動主題“異國習俗”中的第二個主題活動。本次主題活動是讓學生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)等生活方面去了解世界各國的習俗文化，尊重不同

2、國家和人民的生活方式、風俗習慣;教學側重于培養(yǎng)學生的搜集、整理資料的能力以及分析社會事物與現象的能力，使學生初步具有開放的國際意識。學情分析對于升入四年級不久的孩子們來說，外國各民族的日常習俗，他們平時從電視、網絡中接觸了不少，但相關的知識并不豐富也不深入。教學前可讓學生廣泛搜集這方面的資料，課堂上通過資料的交流和禮儀習俗的表演來激發(fā)興趣，加深認識。受教學條件所限，學生獲取資料信息的途徑較單一。 教學目標1. 了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。2. 學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。3. 培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。4. 尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有

3、開放的國際意識。教學重點了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。尊重不同國家和人民的文化差異。教學難點學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象，培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。教學設計思想本主題活動的教學設計主要是從以下兩點去把握的：一是從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)學生了解世界各國習俗的興致，引導學生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側面去了解、欣賞、交流外國人的日常習俗。二是根據學生實際，因勢利導，讓學生認識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同，要尊重外國人們的風俗和習慣。教學策略與方法本課的學習側重于學生的調查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。主

4、要采用自主探究、合作交流的方式組織活動。學生以小組為單位確定選題，然后收集某個國家或地區(qū)人們具有特色的生產、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。與同學交流自己收集到的有關反映世界不同文化習俗的圖片、郵票、明信片等。 教學環(huán)境與媒體1.地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室和家庭微機或圖書室查資料的方法來進行資料的收集。2.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學準備學生準備：通過不同的方式搜集、整理、

5、篩選資料，了解不同國家的日常習俗，做好整理和記錄, 完成前置性學習調查表。教師準備：1. 將學生按日常習俗的幾個方面如飲食、服飾、建筑、交通禮節(jié)等課前去用各種方法搜集資料。2. 跟蹤學情，選取學生搜集調查的焦點和薄弱點，擇取資料、圖片或影音資料，制作成教學課件。活動過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 課件出示阿拉伯人服飾圖片、吃手抓飯的圖片。1. 教師引領：看到這些圖片再對比我們的生活，你有什么發(fā)現？ 引導學生觀察、交流，從飲食、服裝等方面來找不同。 2. 引入課題：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節(jié)課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗） 【設計意圖：情境

6、圖片的導入，激發(fā)了學生的學習興趣，同時很自然的引出了要探究的問題：了解外國人的日常習俗?！慷?、活動體驗，探究互動：異國習俗交流會 1. 教師引領：外國人吃的、穿的、住的、玩的與我們有什么不一樣呢？課前我已經布置大家進行了資料收集，請現在小組內交流一下你的收獲。2. 小組交流前置性調查表。“日常習俗”前置性調查表你了解哪些國家的習俗呢，請調查一下吧？國家吃穿住生活用品其他3. 教師過渡：同學們的收獲真不??！這節(jié)課，我們就來開一個“異國習俗交流會”。4. 集體交流 了解飲食習俗（1）教師引領：“民以食為天”，我們中國人有自己獨特的飲食習慣，那么其他國家的飲食習俗是怎樣的呢，我們來了解一下。（2）小

7、組匯報學生把自己的搜集的有關飲食資料展示并介紹，教師適時評價、補充。預設1: 美國的風味小吃“熱狗” 文字圖片資料。預設2：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水喝咖啡。 預設3：英國的色拉、漢堡、西餐。預設4：西班牙，每年的1月17日，是莫洛爾幾納地區(qū)的“口福節(jié)”。預設5：愛斯基摩人好客，但串門不用敲門，走進去，食物隨便吃。有時，誰家有特色美味，還特地花錢出廣告，愿者可事先打個招呼，前往品嘗鑒賞。（3）教師評價小結：你們搜集的資料途徑很值得學習，不僅上網搜集、詢問、還查閱資料，了解了很多外國的飲食習俗。了解服飾習俗

8、 （1）教師引領： 剛才我們了解了各國的飲食習俗，那么其他國家在服飾方面又有哪些習俗呢？。（2） 小組匯報預設1：視頻資料阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。預設2：圖片資料-非洲人的服飾，頭上頸上身上都掛滿銀質飾品。預設3: 文字資料泰人服飾 常用項鏈將小佛像掛于胸前。預設4：歐美傳統(tǒng)女禮服大禮服、常禮服、小禮服（展示禮服圖片）（3）教師適時評價。（4）教師補充日本和服資料。了解建筑習俗（1）教師引領:我們研究了外國人的飲食習俗和服飾習俗，那外國人的建筑又有哪些習俗呢？（2）小組匯報預設1：泰國是“千佛之國”，到處都有廟宇和佛塔，為了避開洪水和蟲蛇的侵擾，所以人們一般修建上下兩層的高腳屋

9、。預設2：古羅馬的富人常居住在城郊，多數擁有別墅和府邸，并且在平面設計中設有中軸線和庭院，結構緊湊。多層式的公寓是為解決人口劇增，住房緊缺而創(chuàng)造的，為大多數的一般公民所居住。預設3：西方的居民往往不設圍墻，要求明亮，通敞。（3）教師資料補充西方國家建筑風格方面的資料。西方住宅為了充分利用庭院空間，常常圍繞庭院增建層樓，以增加使用面積。在古埃及，入門穿過過道便是一個庭院，院的四周有柱廊，庭院實際上是家庭活動的中心，而對外封閉，對內開敞的院落式布局比較符合古代埃及人們的心理和生活習慣。了解禮儀習俗（1）教師引領：中國是禮儀之邦，那么外國的禮儀有哪些呢，我們來交流一下吧?。?）小組來匯報。預設1：有

10、意思的泰國見面禮。學生一邊介紹一邊模仿示范。預設2：意大利人親友間經?；ハ嗵杪?lián)歡，待人接物也頗多藝術情調。（3）教師補充資料美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來意尼日利亞東部的伊特人待客用柯拉果，如果主人立刻端上柯拉果，便是表示對來客的真心歡迎，如果遲遲不肯端出柯拉果，就表示拒絕來客，識時務者應該趕緊告辭，以避免出現不愉快的事。巴基斯坦禮節(jié)隆重決不草率。在巴基斯坦，朋友相逢常以擁抱為禮，這種擁抱決不是一摟了之，他們通常要頭靠左邊摟抱一次，再靠右邊摟抱一次，如此三遍，毫不馬虎，長者或主人常常用一只手親昵地拍拍對方的后背，以示

11、至誠相愛。婦女見面，相互摟抱，停留良許，接著“吻雨”落在女賓的兩頰和額頭，然后再抱，再吻，如此三遍，隆重熱烈。對久別的親人，摯友，貴賓，還常常給戴上花環(huán)，花環(huán)有用鮮花制作的，香氣四溢，有用金、銀泊制作的，閃爍生輝，增添重逢或初交的熱烈氣氛。還有用錢幣制作的花環(huán)，小朋友最喜歡了。教師小結：俗話說入鄉(xiāng)隨俗，你們以后有機會去這些國家旅游或學習時，要尊重他們的禮儀習俗。【設計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗資料及教師的補充資料，引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常習俗。同時，也有利于培養(yǎng)學生運用信息的能力?！?5. 活動體驗 猜一猜 課件播放異國風情錄像片斷，請學生根據自己的了解

12、，判斷是哪個國家的什么習俗？ 根據學生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導學生明確了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。 演一演 各小組表演節(jié)目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優(yōu)勝獎。 【設計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情。】 三、拓展知識，遷移發(fā)展 1說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？ 2根據學

13、生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。 【設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識?！?四、活動總結，提升感知：暢談收獲 經過這節(jié)課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。 教師引導學生要尊重不同的國家和人民的風俗和習慣?！驹O計意圖：請學生談談自己的收獲和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界?！?板書設計： 日 常 習 俗 飲食 不同國家 服飾 尊重 建筑 禮儀 教學反

14、思： 一、本教案的亮點1. 注重培養(yǎng)學生能力，增強國際意識。所以本主題活動的教學側重于培養(yǎng)學生的搜集、整理資料的能力以及分析社會事物與現象的能力，使學生初步具有開放的國際意識。所以我主要是從以下兩點去把握的：一是從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)學生了解世界各國習俗的興致，引導學生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側面去了解、欣賞、交流外國人的日常習俗。二是根據學生實際，因勢利導，讓學生認識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同，要尊重外國人們的風俗和習慣。從課堂教學效果看，教學目標已經達成。2. 互動交流貫穿課堂，凸顯學生主體地位。學生討論交流，教師引領補充貫穿于整個課堂教

15、學，有效引導學生收集、交流、整理、匯報，體現了學生是學習的主人的思想，突出了學生的主體性，為學生提供了開放的課堂學習環(huán)境和空間。2. 采用靈活的教學手段，增強課堂實效性。通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情，學生在主動的參與過程中，學習熱情高漲，課堂扎實有效。二、存在的不足學生對于各國服飾、建筑、飲食都很感興趣，不足就是對禮儀的認識理解還不夠具體深刻，因此，課前要布置學生多搜集資料，進行整理分析，課上給予補充，以便更容易接受。三、重點解決的問題本次主題活動是讓學生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)等生活方面去了解世界各國的習俗文化，尊重不同國家和人民的生活方式、風俗習慣;教學側重于培養(yǎng)學生的搜集、整理