加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考 北票小塔子中學(xué) 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的靈魂，要得到社會(huì)的認(rèn)可，就必須有質(zhì)量；教育要生存、發(fā)展，就必須靠質(zhì)量；沒有高的教育教學(xué)質(zhì)量，就談不上辦出人民滿意的教育。我校作為縣城的一間小學(xué)，確保和提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校在縣城地區(qū)的立足之本，現(xiàn)就結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對提高教育教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)想法。 一、學(xué)?；厩闆r。 學(xué)校占地面積12560平方米，建筑面積1106，校舍為4棟平房，合計(jì)44間。在編職教職工36人，在外借調(diào)教師7人。實(shí)際在崗教師29人，其中專任教師22人，有中、高級職稱教師17人，5個(gè)教學(xué)班級，實(shí)際在校學(xué)生139人。 二、當(dāng)

2、前影響和制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的主要問題。 1、學(xué)校占地面積較小，生均面積與國家規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn)，不僅無法滿足學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)要求，使學(xué)生得不到全面發(fā)展，還帶來了嚴(yán)重的安全隱患。 2、至今為止，學(xué)校無像樣的計(jì)算機(jī)室、圖書室、多媒體教室等，嚴(yán)重制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、學(xué)校教師年齡偏大，在新課改的大背景下，顯得心有余而力不足，課改力度不是很大。 三、對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)想法。 1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定著學(xué)校的辦學(xué)方向，是全面貫徹黨的教育方針，把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向?yàn)椤八刭|(zhì)教育”的領(lǐng)航人。高素質(zhì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要提高學(xué)校領(lǐng)

3、導(dǎo)素質(zhì)，必須進(jìn)行改革教育管理體制、觀念、方法，建立一整套的管理制度。 2、把調(diào)動(dòng)教師工作的積極性作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一要?jiǎng)?wù)。 教師的工作積極性是解決干不干，和以什么心態(tài)去干的問題。為此，學(xué)?？梢詮膸讉€(gè)方面著手：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)；學(xué)校后勤為前勤服務(wù)；學(xué)校教師為學(xué)生和家長服務(wù)。學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂深入家庭，深入教師和學(xué)生中間。（2）關(guān)心教師，用真摯的情感感動(dòng)教師；校領(lǐng)導(dǎo)要提高自身綜合素質(zhì)，用自身的人格魅力來影響教師，要在教師眼中，認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一群干事業(yè)的人，人品端正的人。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要處事公平，關(guān)注全體教師發(fā)展，不能只盯住幾名優(yōu)秀教師，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)教師的點(diǎn)滴進(jìn)步，也是調(diào)動(dòng)教師工

4、作積極性的一個(gè)重要方面。（4）把有限的財(cái)力，盡可能投入到教學(xué)上，投入到教師發(fā)展上，要讓教師感覺到學(xué)校真正在以教學(xué)為中心，一線教師是學(xué)校的主體，是學(xué)校的主人。 3、用有效的制度激勵(lì)教師。 制度是教師教學(xué)成果得到肯定的保證，一間教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校就必須要有完善的制度，因此我校應(yīng)結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際情況制定出完善的教師考核辦法，獎(jiǎng)懲辦法，考核突出常規(guī)，突出質(zhì)量；獎(jiǎng)勵(lì)要傾斜教師。在用制度激勵(lì)和約束教師的同時(shí)，也要用制度為教師營造寬松和愉快的教學(xué)環(huán)境。 4、通過各種培訓(xùn)提高教師的教育教學(xué)能力。 派教師參加各種教學(xué)觀摩培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的一個(gè)有效方法。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)參加培訓(xùn)、觀摩的重要性，如果我們總是不派教

5、師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，就不能看到外面“精彩的世界”，教師的教育教學(xué)觀念就不能更新，教學(xué)方法就不能改變，教學(xué)效率就不能提高，教學(xué)質(zhì)量也就得不到保障。因此，大力提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，送教師參加各種觀摩、培訓(xùn)是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校要關(guān)愛教師，善待教師，營造既競爭又互助，既民主平等又和諧發(fā)展的學(xué)術(shù)氛圍。 5、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。 教研教改是教育的生產(chǎn)力，是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要途徑；教研教改實(shí)施的關(guān)鍵和效果取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教研教改意識(shí)和教研隊(duì)伍的素質(zhì)。學(xué)校要成立各種教研組，大力充實(shí)教研隊(duì)伍，選派熱心教研、能力強(qiáng)水平高的年輕教師專門負(fù)責(zé)教研教改工作，同時(shí)建立健全教研工作責(zé)任制，真正做到教

6、研工作為教育教學(xué)服務(wù)，為教師專業(yè)成長服務(wù)。 6、加強(qiáng)學(xué)生管理和德育工作，開展豐富多彩的活動(dòng)。 學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)工作中的主體，學(xué)生素質(zhì)的高低決定著學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗。小學(xué)生正處在身心發(fā)展時(shí)期，模仿力很強(qiáng)，意志力弱，很容易受外界不良影響而出現(xiàn)行為偏差。思想政治工作對于中小學(xué)生來說，具有極大的觀念價(jià)值，導(dǎo)向價(jià)值、動(dòng)力價(jià)值和文化價(jià)值等。因此，學(xué)校必須要堅(jiān)持把德育放在學(xué)校工作的首位，改進(jìn)學(xué)校的德育工作，開展豐富多彩的教育和文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的管理和教育。只有這樣，才能使學(xué)生在德、智、體、美、勞和心理等諸方面得到全面健康地發(fā)展。 7、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的生源和師資等資源合理搭配分班教學(xué)。 學(xué)校應(yīng)面向全體教

7、師，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)教育的公平性，避免人為的將學(xué)生等級化，造成對學(xué)生的歧視。要解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的實(shí)際問題，我們的教育教學(xué)立足中等生，關(guān)注優(yōu)等生，輔助學(xué)困生。在班上因材施教，不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí)，成立班上學(xué)習(xí)互助組，給優(yōu)等生加學(xué)習(xí)任務(wù)，又發(fā)揮其優(yōu)勢與學(xué)困生結(jié)成幫扶“對子”，當(dāng)上“小老師”。這樣做有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，有利于教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定，有利于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。過去那種偏愛優(yōu)等生，放棄甚至歧視學(xué)困生的做法得到避免，每一個(gè)學(xué)生的主體作用得到盡情的發(fā)揮。 教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有周期長、見效慢、易退難進(jìn)的特點(diǎn)，它涉及

8、學(xué)校管理的方方面面，涉及教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，涉及每一位教職工，涉及每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校應(yīng)以發(fā)展定成敗，以質(zhì)量論英雄，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。 2010年8月26日加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的措施通道二中為了有效提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定以下措施：一、廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)。1、確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識(shí)。學(xué)校召開全體教職工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”，成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組，親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會(huì)議，研究教學(xué)工作的政策與措施。要把教學(xué)工作做為主要日常工作，每學(xué)期至少安

9、排二次教學(xué)工作的專題會(huì)議。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué)，支持教學(xué)。 2、確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識(shí)。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。 二、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 1、堅(jiān)持各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。要求學(xué)校各級教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少20節(jié)，以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力，沒有完成聽課任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo)

10、，年終考核視為不合格。 2、強(qiáng)化教學(xué)檢查制度。明確教務(wù)處在教學(xué)管理中的職責(zé)，確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效。建立教務(wù)處教研組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，各教研組通過開展互相聽課、評課、觀摩教學(xué)等方式提高課堂教學(xué)效果，教務(wù)處除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外采取一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）等辦法加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理，并在教職工大會(huì)上公布每一次檢查的情況；學(xué)校對存在的問題及時(shí)進(jìn)行處理和整改，以促進(jìn)學(xué)校整體辦

11、學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。 3、建立教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋暢通。采取多種形式、多種途徑，打通管理者、教師、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道。通過實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制、學(xué)生評教制、教導(dǎo)處的檢查制，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通。 三、重視教研活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平 1、堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開展的教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在教研工作記錄中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 2、堅(jiān)持聽課制度。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于15節(jié)，相互學(xué)習(xí)

12、，取長補(bǔ)短，促進(jìn)授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。 3、每期召開一次教學(xué)總結(jié)會(huì)。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。 4、建立課程責(zé)任教師制度，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。 四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是中青年教師隊(duì)伍建設(shè) 1、加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，制定教師職業(yè)道德規(guī)范，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，提倡樂于奉獻(xiàn)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、率先垂范的工作作風(fēng)。 2、教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，實(shí)行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師，并要求指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的指導(dǎo)方案，幫助青年教師盡快提

13、高教學(xué)水平。 3、積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件，支持年青教師攻讀在職本科課程，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會(huì)實(shí)踐，提高理論水平和實(shí)踐能力。 五、健全制度，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè) 1、認(rèn)真執(zhí)行教師工作手冊，以保證正常的教學(xué)秩序。 2、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法，并切實(shí)與教師考核和聘任掛鉤。 3、實(shí)行教考分離。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷，試卷實(shí)行流水批閱，提高考試的信度和效度，使考試成為檢測、反饋、評價(jià)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。 4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建立專業(yè)報(bào)告制度，定期舉辦各種專業(yè)研討會(huì)，營造自由、積極、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師探究自己的課堂模式，力爭打出自己學(xué)校的品牌

14、。 5、開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評選工作，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 6、把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo)。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。在教師職務(wù)評聘中，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。對于教學(xué)效果差，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報(bào)主管校長批準(zhǔn)，可暫?；蛉∠涫谡n資格，并及時(shí)更換教師。六、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)校各級部門，特別是各班級，通過開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈。針對新形勢下

15、學(xué)生的思想實(shí)際，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。全校師生要排除社會(huì)上不良風(fēng)氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅(jiān)持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點(diǎn)，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各方面的教育力量使每一位學(xué)生取得進(jìn)步，幫助他們更快成長，同時(shí)要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情、切實(shí)的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化。以切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 對于如何實(shí)現(xiàn)高效課堂的問題，我們主要通過四問來解決：第一個(gè)目標(biāo)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？第二個(gè)效率問題：你打算用多長時(shí)

16、間讓學(xué)生獲得？第三個(gè)方法問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？第四個(gè)達(dá)標(biāo)問題：你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？聽課之后的評課也按這四個(gè)問題來評價(jià)老師們的課堂是否是高效的課堂。所學(xué)校要贏得社會(huì)信任，獲得家長的認(rèn)可，自愿選擇讓自己的子女在學(xué)校就讀，他們首先看中的是學(xué)校的質(zhì)量。對此，每一所學(xué)校都把教育質(zhì)量視為學(xué)校的“生命線”，視為學(xué)校安身立命的“根基”，視為生存和發(fā)展的“資本”，以“質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”是每一所學(xué)校都堅(jiān)持的理念，那么，學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？在此，我從校長、教師、學(xué)生、評價(jià)體系、有效管理等五個(gè)方面，談?wù)勎倚Ｊ侨绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和一些做法。 一、提

17、高教學(xué)質(zhì)量的第一關(guān)鍵是校長我的觀點(diǎn)是：校長必須要有強(qiáng)烈的虛榮心。沒有強(qiáng)烈“虛榮心”的校長是辦不好學(xué)校的。在日常生活中，我們常常用“愛慕虛榮”來貶低某些不踏踏實(shí)實(shí)工作、一昧追求名氣的人。不過話說回來，企圖獲得他人贊賞的心理其實(shí)是人人都有的。如果一個(gè)人不具有渴望得到別人贊賞的心理，他就會(huì)變得對任何事情都漠不關(guān)心，也就喪失了做好任何事情的熱情。反之，那些虛榮心強(qiáng)烈的人，才會(huì)不斷的尋求事業(yè)的成功，充滿熱情的學(xué)習(xí)和工作。其實(shí)，每一個(gè)當(dāng)校長的，把學(xué)校辦好了之后，得到上了上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，獲得了社會(huì)的認(rèn)可，得到了家長的信任，其內(nèi)心的虛榮心會(huì)得到極大的滿足，相反，則會(huì)把學(xué)校辦得不好當(dāng)作一種極大的恥辱。因此，當(dāng)我

18、們的校長有了強(qiáng)烈的虛榮心后，他才會(huì)千方百計(jì)想盡各種辦法來提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，提高學(xué)校的聲譽(yù)，提高學(xué)校的知名度，想辦法不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為：當(dāng)校長的應(yīng)具備以下的素質(zhì)。1校長要有自己的辦學(xué)思想。校長最重要的是要有對教育的理解。只有對教育有思考的校長，才知道學(xué)校該如何辦，才知道應(yīng)辦什么樣的學(xué)校。如果校長沒有個(gè)人的辦學(xué)思想，只是人云亦云，學(xué)校就一定辦不好。所以，東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校之初就確立了“習(xí)慣經(jīng)營人生，特長成就末來”的辦學(xué)理念。辦學(xué)如果沒有牢固的教育教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校必將搖搖欲墜，奄奄一息，學(xué)生變得沒有信心，家長寒心，教師灰心。我想科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，應(yīng)該是學(xué)生的全面發(fā)展，身體和心理的

19、健康，良好的耐挫心理和堅(jiān)強(qiáng)的意志，以及擁有升入高一級學(xué)校所具備的基本知識(shí)和技能等，而不能一味地追求分?jǐn)?shù)。作為校長必須清楚辦學(xué)質(zhì)量到底是什么？不抓教學(xué)辦不好學(xué)校，只抓教學(xué)也辦不好學(xué)校。2校長要敢于得罪人。做領(lǐng)導(dǎo)就是做得罪人的工作。校長要敢于面對學(xué)校的不良風(fēng)氣，敢于打擊歪風(fēng)邪氣，樹立正氣。不要首先指望下面的班子成員人人都敢于得罪人，那是不現(xiàn)實(shí)的。如果校長都怕得罪人，那么你的班子成員絕不敢得罪人，何況校長敢于得罪了，還不見得班子成員也敢得罪人。只有你校長不怕得罪人，班子成員才可能跟著你一起進(jìn)入這種剎歪風(fēng)樹正氣的行列之中。學(xué)校有了正氣，一切都好辦了。學(xué)校要樹立正氣，你就得培養(yǎng)一批像校長一樣敢于得罪人的

20、班子成員。比如：我校就做了狠剎有償家教的事情，知道這樣做教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有很大意見，上級評價(jià)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)也會(huì)故意惡意評價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此不管不顧，從而把有償家教扼殺在萌芽階段，為學(xué)校辦學(xué)張揚(yáng)了正氣。一句話：怕得罪人的校長是辦不好學(xué)校的。3校長要長期深入課堂。教學(xué)質(zhì)量的提升，一切從降下重心開始。學(xué)校的重心工作就在課堂，這也是最底屋的工作。誰抓住了課堂，誰就可以抓住教學(xué)質(zhì)量。試想，當(dāng)校長的一天到晚，一年到頭都不能深入課堂，你給教師們的感覺就是你不重視課堂，不重視教學(xué)質(zhì)量。那么教師就不會(huì)重視自己的課堂，自然就不會(huì)重視自己的教學(xué)質(zhì)量。校長經(jīng)常深入課堂聽課、評課，導(dǎo)課，教師們對教學(xué)才會(huì)引起足夠的重視。4校長要敢

21、于真正的放權(quán)?，F(xiàn)實(shí)中，校長事務(wù)纏身，會(huì)務(wù)纏身，那來這么多時(shí)間深入課堂，去管理學(xué)校呢？這也沒關(guān)系，只要你敢于“真放權(quán)”也好辦。權(quán)力下放，讓班子成員有權(quán)做自己應(yīng)該做的事情。權(quán)力下放應(yīng)“真放權(quán)”，而不是“偽放權(quán)”，如果是“偽放權(quán)”，則下面的班子成員只是做事的機(jī)器，只是按校長的指示辦事，而并沒有什么實(shí)權(quán)去做自己的事，這樣班子成員做起事來左右為難，不敢實(shí)行“真管理”。在合理的范圍內(nèi)，班子成員應(yīng)該是“責(zé)、權(quán)、利”三者統(tǒng)籌兼顧才行，尤其是在經(jīng)費(fèi)使用方面的放權(quán)。否則，大家都會(huì)有心無力，久而久之則會(huì)渾渾水養(yǎng)渾渾魚。在經(jīng)費(fèi)管理方面，東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校就實(shí)行了部門經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度。讓各部門能真正的行使自己的職責(zé)，大膽管理

22、。 一個(gè)校長，如果不能有效地授權(quán)，絕對是要累壞自己的，而且這是十分肯定的事。不能有效地授權(quán)，最大的問題還在于閑了想做事情的手下人、懶了想偷懶的手下人。事情沒有人做，什么事情都得校長親自去做、去處理，這樣一來，當(dāng)校長不苦不累行嗎？一個(gè)稱職的校長，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理最高效?？傊?，只做校長自己該做的事。校長該做的事，我認(rèn)為在當(dāng)前有這樣三件：第一，研究好辦學(xué)思想，并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想，然后內(nèi)化為全校教師的行動(dòng)；第二，想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，高水平的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本保障；第三是研究課堂教學(xué)的改革，要經(jīng)常深入課堂，深入教師辦公室

23、，深入到學(xué)生當(dāng)中。因此，聽課應(yīng)該是校長第一要忙的事。 二提高教學(xué)質(zhì)量最核心的要素就是教師隊(duì)伍的建設(shè)。我個(gè)人始終認(rèn)為，教師不把心思放在教學(xué)上，什么稀奇古怪的事都會(huì)發(fā)生。因此，提高教學(xué)質(zhì)量最核心的要素就是搞好教師隊(duì)伍的建設(shè)。在學(xué)校，教師的責(zé)任在于要調(diào)動(dòng)學(xué)生，而校長的責(zé)任就是要調(diào)動(dòng)教師，領(lǐng)導(dǎo)的精髓就在于把教師的積極性調(diào)動(dòng)起來，把教師的心思都集中在課堂教學(xué)上來。為此，我們做了以下的工作。1牢固樹立“沒有教學(xué)質(zhì)量不高的教師，只有不想提高教學(xué)質(zhì)量的教師”，“沒有不想把書教好的教師，只有沒找到把書教好的方法的教師”的觀念。如果解決了思想問題和方法問題，再差的教師也會(huì)自己想辦法努力搞自己的課堂教學(xué)水

24、平，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此，對于思想問題，學(xué)校通過每期一次“青年教師座談會(huì)”、“中年教師座談會(huì)”、“骨干教師座談會(huì)”，以及校長（或班子成員）每天找一名教師交流談心等形式來解。對于如何實(shí)現(xiàn)高效課堂的問題，我們主要通過四問來解決：第一個(gè)目標(biāo)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？第二個(gè)效率問題：你打算用多長時(shí)間讓學(xué)生獲得？第三個(gè)方法問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？第四個(gè)達(dá)標(biāo)問題：你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？聽課之后的評課也按這四個(gè)問題來評價(jià)老師們的課堂是否是高效的課堂。2把一流學(xué)生教好的教師只是三流的教師，把三流的學(xué)生教好才是一流的教師。什么叫有能力的教師，有能力的教師

25、，就是要表現(xiàn)在教育教學(xué)上，就是表現(xiàn)在能把學(xué)生不想學(xué)變得想學(xué)，學(xué)不好變得學(xué)得好，行為習(xí)慣不好的變好了。作為教師的最大光榮就是學(xué)生喜歡，家長稱贊，畢業(yè)后的學(xué)生終生難忘，回想起來對教師津津樂道。我們學(xué)校的生源較差，于是，我們常常給教師注入“把一流學(xué)生教好的教師只是三流的教師，把三流的學(xué)生教好才是一流的教師“，從而引導(dǎo)教師們從自已身上多找問題，分析問題，解決問題。因此，強(qiáng)調(diào)“寫三年反思可能成為名師”就成為了學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)常規(guī)的任務(wù)。教師沙龍也就成了教師們常去交流談心，看教育教學(xué)專著的場所。3只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的。課題帶動(dòng)，才能讓教師的課堂舒展靈動(dòng)的翅膀。高品位的教師發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，需要科

26、研課題來帶動(dòng)，特別是在實(shí)施新課程，推進(jìn)新課改的今天，尤其需要通過教育科研來實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。于是，學(xué)校開展依托國學(xué)經(jīng)典，研發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效發(fā)展、合作學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究、快樂快速“雙快”作文教學(xué)模式研究三大課題的研究，這徹底改變了師生的從教行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，新課程、新課堂、新德育有效提升了我校的素質(zhì)教育水平。       4沒有最好的老師，就只能用好現(xiàn)有的教師。每一所學(xué)校都希望有最好的教師，也都希望利用這些教師來帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。然而，現(xiàn)實(shí)卻不一定很美好，必須得面對學(xué)校沒有最好

27、的教師和名師的事實(shí)。在這樣的情況下，我們的觀點(diǎn)是：沒有最好的老師，就只能用好現(xiàn)有的教師。如何用好現(xiàn)有的的教師是關(guān)鍵，讓每一個(gè)班級教師之間形成合力，讓班與班之間在合作下競爭，在競爭中進(jìn)行有效的合作。知人善任，用其所處，讓每一個(gè)教師的自身價(jià)值能得到有效的發(fā)揮，這是學(xué)校在為教師按排工作任務(wù)時(shí)必須考慮的問題。5教師做到優(yōu)化作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)方能輕負(fù)高效。要輕負(fù)高效，必須實(shí)行了作業(yè)校本化，學(xué)校硬性規(guī)定課本之外的任何現(xiàn)成練習(xí)冊、習(xí)題集一律不允許訂購，要求教師在吃透教材、了解學(xué)情、大量占有資料的基礎(chǔ)上，精選題目，分層設(shè)計(jì)作業(yè)題。實(shí)行作業(yè)校本化，就是逼著老師鉆研教材，研究各種練習(xí)冊，從中精選好的題目，也逼著教師自

28、己編題，不斷提高自己的命題能力，其結(jié)果是教師的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生也從題海中解放了出來，家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也減輕了，教學(xué)質(zhì)量也就自然提高了?？傊瑬|和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷通過七大舉措促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，即：理想教育，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展；骨干引領(lǐng)，促進(jìn)教師正向發(fā)展；能力展示，促進(jìn)教師特長發(fā)展；課題帶動(dòng)，促進(jìn)教師創(chuàng)新發(fā)展；學(xué)科聯(lián)盟，促進(jìn)教師均衡發(fā)展；增量評價(jià)，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展；合作競爭，促進(jìn)教師共同發(fā)展。 三、提高教學(xué)質(zhì)量必須依靠學(xué)生，相信學(xué)生，利用學(xué)生，從而發(fā)展學(xué)生。 1沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不想學(xué)的學(xué)生。在這種觀念的支撐下，學(xué)校要求教師必須想盡一切辦法，最大限度的解決學(xué)生想不想學(xué)的問題。要求教師

29、就必須學(xué)會(huì)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，讓他們參與到學(xué)習(xí)中來。2當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，“要我學(xué)”就真的會(huì)變成“我要學(xué)”。教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。因些，學(xué)校從辦學(xué)理念入手就提倡習(xí)慣教育，自然也就包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重點(diǎn)從課堂教學(xué)的精細(xì)化管理入手。比如：早自習(xí)的問題，我們充許教師不到教室，但要求班上有老師在與無老師在，同學(xué)們都能自覺的讀書、學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)槔蠋煵辉诙杂缮⒙?，無組織無紀(jì)律。而要做到這些，必須強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3做好“學(xué)習(xí)之星”、“習(xí)慣之星”的評比、表彰、宣傳工作。4嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。教育部副部長陳小婭說：基礎(chǔ)教育抓質(zhì)量的時(shí)代到來了。抓教學(xué)管理就是要提高教學(xué)質(zhì)

30、量，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須得抓考試，因?yàn)椤皼]有考試就沒有教育，沒有考試就沒有質(zhì)量，沒有考試就沒有競爭，沒有考試就沒有發(fā)展，沒有考試就沒有管理，沒有考試就沒有公平，沒有考試就沒有正常的秩序”學(xué)校的教學(xué)管理就得狠抓考試，用考試成績來說話。既然要考試，就必須嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，否則就失去了考試的作用和意義。 四提高教學(xué)質(zhì)量需要注重師生評價(jià)體系的建立。 評價(jià)是管理的有效武器，是師生行動(dòng)的方向與指南。學(xué)校評價(jià)什么，教師就做什么。教師評價(jià)學(xué)生什么，學(xué)生也就做什么。1修訂班級管理評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三分教學(xué)，七分管理。學(xué)校要求每一個(gè)班必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，建立精細(xì)化的課堂教學(xué)管理制度。課堂評價(jià)機(jī)制的變革，從注

31、重結(jié)果性到注重過程性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，讓孩子感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂，喚起了學(xué)生的生命感和成長的自豪感。2修訂課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師的責(zé)任不是“上好課”，而是點(diǎn)燃孩子的夢想。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程來。課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，有效的促進(jìn)了教師教學(xué)行為與教學(xué)方式的變革。我們的教師要通過各種方法，努力形成一種共存、共生、共長、共創(chuàng)、共樂的生師關(guān)系，不放棄每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，從而有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。3修改教師考核評價(jià)方案。教學(xué)質(zhì)量不高，不是優(yōu)

32、秀生太少，而是差生太多。很多學(xué)校往往是看全體學(xué)生的平均分，看重優(yōu)生率。而我校還通過考核每班后三分之一學(xué)生平均分的方式，將著眼點(diǎn)放在學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生上。使我們的教師真正的面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，差生少了，優(yōu)生自然就多了，成績也就順理成章的提高了。教師積極性不高，就是因?yàn)榻虒W(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)不一致所至。學(xué)校引進(jìn)“增量評價(jià)”后，有效的克服了這個(gè)問題。把每一個(gè)教師都放在同一個(gè)平臺(tái)上，進(jìn)行公平、公正、公平的竟?fàn)?。從而有效的促進(jìn)了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。  五提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校的管理必須要追求“真管”。每一所學(xué)校都在進(jìn)行管理，管理的方法各有千秋，而且各自的管理辦法都應(yīng)該是有效的，但每一所學(xué)校管

33、理的效果卻不一樣，其原因就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校的管理是“偽管理”。學(xué)校管理應(yīng)追求“真管”。1東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)行了“三二四”的管理模式，三句話二十四個(gè)字的管理模式。即“權(quán)力下放，責(zé)任上移；走動(dòng)管理，上門服務(wù)；點(diǎn)式評價(jià)，失誤追責(zé)”。學(xué)校的行政不能把自己當(dāng)著官來做，只對他人提要求的行政是不合格的。我校目前堅(jiān)持做到對教師的要求首先是對行政的要求，學(xué)校的任何要求，行政首先必須做到，而且要做得更好，不讓任何一個(gè)教師在背后議論。通過這樣的管理模式，把話說得教師心暖，把事做得教師暖心，滿腔熱忱地關(guān)心教師，盡可能地滿足教師合理需求，一定會(huì)換來教師滿腔的工作熱情。2管理的真諦在于堅(jiān)持。制度再好，方法再好，如果不落實(shí)也

34、是一紙空文。抓住不落實(shí)的事，加上追究不落實(shí)的人，并限期整改就等于落實(shí)，唯有這樣做才是“真管”。我們相信：堅(jiān)持才能讓平凡變得偉大，才能創(chuàng)造奇跡。3敢抓和善管?，F(xiàn)如今，庸、懶、散的作風(fēng)在一定程度、一定范圍內(nèi)存在，很多人一心只想著做老好人，對于有的事情不想管、懶得管，也不敢管，歸根結(jié)底還是怕得罪人，丟掉所謂的“人心”，害怕自身利益受到損害?！案易ァ辈⒉灰馕吨鸵活櫼磺锌陀^實(shí)際蠻干、盲動(dòng)，而做事要有勁頭，更要講究工作方法，注意工作水平，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，既要注重原則性，也要講究靈活性?！吧乒堋?，就是指管理之中有時(shí)也要睜一只眼閉一只眼才行。一所學(xué)校的振興，關(guān)鍵在于精神的崛起。一個(gè)沒有先進(jìn)的思想和

35、精神做引導(dǎo)的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校，真正使學(xué)校站立起來的是思想，真正使學(xué)校強(qiáng)大起來的是精神。學(xué)校教學(xué)管理工作有法，但有定法，一切需根據(jù)具體情況作具體的分析，采用適合現(xiàn)狀的管理辦來進(jìn)行教學(xué)工作的管理。總之，東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校一定會(huì)秉承不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的理念，按照“反思昨天，研究今天，規(guī)劃明天”的做來規(guī)劃學(xué)校的教學(xué)管理工作。  提升教育質(zhì)量校長發(fā)言稿學(xué)校課程常規(guī)管理是全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)教育改革與發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。如何抓好各學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理、開齊開足課程、提高學(xué)習(xí)興趣、提高課堂實(shí)效，是我們一直在思考與探索的問題。一、 依法執(zhí)教，開齊

36、開足課程1、提高認(rèn)識(shí)，加大課程管理力度。實(shí)施新課改，首要任務(wù)就是要開齊開足各門課程，在此基礎(chǔ)上面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)出合格加特長的學(xué)生，以符合素質(zhì)教育要求。堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，按課表上課，是依法執(zhí)教最基本要求，不能把課表當(dāng)擺設(shè)，流于形式，應(yīng)付檢查。對于課程計(jì)劃中的課程，任何時(shí)候都不得任意減刪，不能有隨意的輕重和主次之分，因?yàn)檎n程的設(shè)立體現(xiàn)了國家的教育方針，遵循了教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，課程的開足開齊對學(xué)生的整體、全面發(fā)展都具有不可替代的作用，保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、身心發(fā)展和諧、個(gè)性訓(xùn)練充分、素質(zhì)培養(yǎng)全面。我校堅(jiān)持“以人為本，德育為先，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，開好各門課程，使所有學(xué)科成為相

37、輔相成的一體，共同起到開闊學(xué)生知識(shí)視野、提升學(xué)生思維境界、豐富學(xué)生思想寶庫作用。2、開齊開足課程不僅校長要轉(zhuǎn)變思想，還要教師和家長轉(zhuǎn)變思想，讓全體教師和家長共同明確了以下幾個(gè)問題：（1）增強(qiáng)主體道德意識(shí)，從國家使命和國家教育發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)開足開齊課程的重要意義。（2）充分認(rèn)識(shí)開足開齊各門課程是全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。（3）學(xué)生有接受全面教育的義務(wù)和權(quán)利，作為學(xué)校和教育工作者必須履行職責(zé)，開齊課程、開足課時(shí)。（4）新課程方案，反映了我國現(xiàn)代化建設(shè)對國民素質(zhì)的基本要求，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、誠信立教，上好各門課程（一）打造高素質(zhì)隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量開齊開各種課

38、程不是目的，而開好課程，提高質(zhì)量才是真正的目的。學(xué)校著力打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，努力做到以教師素質(zhì)保證教學(xué)質(zhì)量，以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生成長。1、加大校本培訓(xùn)力度，培養(yǎng)好各學(xué)科教師，提高教師整體素質(zhì)。著重做好以下三個(gè)方面工作：（1）專家引領(lǐng)促進(jìn)提高。組織教師觀看名師錄像課，并選派教師參加各級各類培訓(xùn)及名校教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，邀請教培中心教研員到我校深入課堂進(jìn)行隨堂聽課、指導(dǎo)。通過這些活動(dòng)，有效提高我校教師教育理論教學(xué)實(shí)踐水平。（2）同伴互助共同提高。緊緊圍繞課程改革，積極創(chuàng)造條件，提升教師的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校教研活動(dòng)已制度化、經(jīng)常化和系列化，認(rèn)真做好全員優(yōu)質(zhì)課和說課活動(dòng)，同時(shí)開展科研課題研討課、青

39、年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，這一系列教研活動(dòng)，嚴(yán)格按計(jì)劃，不走形式，注重實(shí)效，加大評價(jià)權(quán)重。（3）自我反思加強(qiáng)提高。在教學(xué)管理中引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做好自我反思，要求課后必有反思，讓教師通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課前的設(shè)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課中的教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行深入的再思考和再比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、實(shí)現(xiàn)教科研一體化。以科研促教研，以教師專業(yè)發(fā)展，保課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)自我監(jiān)管，規(guī)范辦學(xué)行為1、建立健全規(guī)章，進(jìn)行規(guī)范管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊、開好各門課程，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)陽光體育活動(dòng)，并在執(zhí)行

40、國家課程基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建和開發(fā)校本課程，建立起適應(yīng)素質(zhì)教育和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。2建立長效機(jī)制，完善校內(nèi)教學(xué)管理。為確保教師能按要求上好課，堅(jiān)決杜絕隨意縮減課程和增減課時(shí)的行為，從制度上加大制約，過程中加強(qiáng)監(jiān)測，堅(jiān)決把過程與結(jié)果掛鉤。對教師上課，主要采取三種辦法進(jìn)行監(jiān)管：一是教導(dǎo)處做好經(jīng)常性的巡課檢查，對每個(gè)班級的上課情況隨機(jī)抽查，杜絕教師隨意串課、調(diào)課、私離課堂的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。定期進(jìn)行課程計(jì)劃落實(shí)情況的調(diào)查，督促教師嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，切實(shí)上好每一節(jié)課；二是階段性向?qū)W生發(fā)放問卷，調(diào)查教情，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給教師，做好轉(zhuǎn)變工作；三是通過設(shè)監(jiān)督電話、校長信箱來獲取家長反饋，對存在的問

41、題限期整改。3、采取有效措施，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。一是突出落實(shí)“以教學(xué)為中心”，在教學(xué)常規(guī)上，對每項(xiàng)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié)與流程，追求精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理。備課、上課、作業(yè)批改、單元測試等工作，均有具體、明確的要求和側(cè)重點(diǎn)。教導(dǎo)處關(guān)注常規(guī)課教學(xué)，隨機(jī)聽課，并進(jìn)行課后隨堂檢測，向常規(guī)課教學(xué)要質(zhì)量。二是規(guī)范集體備課、教研制度，做到五定：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。三是加大檢查落實(shí)力度，將定期通查和不定期抽查相結(jié)合，并做好詳實(shí)的記錄，做到處處講規(guī)范，事事有落實(shí)、有反饋。四是根據(jù)教師的不同情況制定不同目標(biāo)，對新調(diào)入教師要求“快適應(yīng)”、一般教師要求“上水平”，骨干

42、教師“做引領(lǐng)”。 4、利用多種途徑的監(jiān)督與反饋，促使教師樹立執(zhí)行課程計(jì)劃自覺性。嚴(yán)格按課表上課，不搶占學(xué)生時(shí)間，不擅自增刪課節(jié)，不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，這已成為我校大多數(shù)教師的共識(shí)與行為。（三）積極進(jìn)行課程改革，努力探索高效教學(xué)模式開齊課程、開足課時(shí)，這只是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道，推進(jìn)素質(zhì)教育與否，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量，要真正確立學(xué)生這一主體，把課堂變學(xué)堂，變重“教”為重“學(xué)”，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以鼓舞激勵(lì)為方法，以因材施教為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，愿學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，逐步形成“自主、合作、探究”的教學(xué)氛圍 1、加深課標(biāo)

43、研究，提高備課能力。面對現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)際問題，要求教師重新認(rèn)識(shí)新課程，按課標(biāo)要求指導(dǎo)教學(xué)行為。備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，甚至備教師自己。通過反復(fù)鉆研，感悟教材潛在的東西，去創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境。加重老師備課負(fù)擔(dān)，才能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有效提高課堂40分鐘效益，較好地完成新課程三維目標(biāo)任務(wù)及要求。發(fā)揮集體力量提搞備課質(zhì)量。備課抓好個(gè)人預(yù)備、教研組集體研備及個(gè)人重備三個(gè)層次，以追求最佳備課效果。2、積極探討學(xué)科教學(xué)模式。在新課程背景下，對各學(xué)科教學(xué)都提出新的課堂教學(xué)形式要求。比如綜合實(shí)踐課教學(xué)模式主要采取“小組探究式”，學(xué)生依據(jù)教材的內(nèi)容先選擇主題，再由小組成員經(jīng)過討論確定子課題，教

44、師指導(dǎo)把關(guān)。組長負(fù)責(zé)組織每個(gè)小組成員查找相關(guān)資料，在小組進(jìn)行匯總，最后在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。這種模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，提高溝通及收集、梳理、匯總信息的能力。3、進(jìn)行有效課堂評價(jià)，激勵(lì)教師上好課。對各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)突出一個(gè) “學(xué)”字，評價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)要體現(xiàn)“六度”：學(xué)生主體的參與度；學(xué)生心理的調(diào)適度；學(xué)生思維的有效度；學(xué)生情感的內(nèi)化度；學(xué)生語言的鮮活度；學(xué)生能力的形成度。三、豐富課程，提高教育質(zhì)量 （一）狠抓校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化的隱性育人功能校園環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的思想感情和生活方式。高度重視校園文化建設(shè)，讓花草樹木美化校園，讓語言文字凈化校園，讓健康向上的

45、文體活動(dòng)豐富校園生活，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一面墻壁都“會(huì)說話”，發(fā)揮其特有的育人功能，使校園處處洋溢著文明、健康、科學(xué)、高雅的氣氛，為學(xué)生的成長、成才營造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境。 1、積極探索和實(shí)踐未成年人思想道德建設(shè)，積極開發(fā)校本課程。我校以國學(xué)經(jīng)典誦讀為主要特色，進(jìn)行校本課程開發(fā)，在自編的教材中，以經(jīng)典誦讀研究為主要內(nèi)容，讓國學(xué)貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際。通過誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。為學(xué)生的特長發(fā)展提供展示的平臺(tái)，極大地鼓舞學(xué)生創(chuàng)作熱情與審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生形成個(gè)性特長，讓各個(gè)層面的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，享受成功的體驗(yàn)。2、積極開展第二課堂活動(dòng)。學(xué)校設(shè)有繪畫、籃球、田徑、舞蹈、科技、美術(shù)、手工制作等活動(dòng)小組，活動(dòng)開展做到有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有檢查，突出活動(dòng)育人功能，彰顯辦學(xué)特色。落實(shí)課程常規(guī)管理，開足開齊開好各門課程，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的根本目的所在。學(xué)校課程管理長效機(jī)制不是一躇而蹴的，需