如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

1、如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量 在小學(xué)英語教學(xué)的實踐過程中，我們總是會遇到一些問題，根據(jù)本人多年的英語教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c拙見。我認(rèn)為主要有以下三大要素：語言環(huán)境、課堂興趣的激發(fā)和課堂與課后的鞏固練習(xí)。一·語境的影響英語，作為母語來教和作為第二外語來教是有著根本的不同的。在母語的環(huán)境下，人們總是通過不斷的刺激來學(xué)會語言；英語學(xué)習(xí)則不然, 無論我們?nèi)绾稳?chuàng)設(shè)語境，也和實際有一定的距離,而課堂上創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境，又是演練性質(zhì)的，缺少真實語境的復(fù)雜性和多變性。正是母語教學(xué)和英語教學(xué)具有不同的環(huán)境，才使得英語教學(xué)具有特殊性。 而長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式又是以教師為中心的英語知識的傳授。英語教學(xué)

2、中過分強調(diào)教師講授的作用，強調(diào)對語言規(guī)則的解釋、理解和句式的反復(fù)操練，卻忽視了學(xué)生在實際情境中的語言訓(xùn)練和實踐，削弱了語言的交際性。創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境也叫模擬語言環(huán)境，是指在口語教學(xué)中，根據(jù)授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，創(chuàng)設(shè)出不同的語言環(huán)境，讓學(xué)生置身于這個創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中去練習(xí)口語。所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境，是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。 眼睛看到的主要是指硬環(huán)境，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。耳朵聽到的和嘴里說的主要是指軟環(huán)境。一種語言的學(xué)習(xí)，

3、目的主要是聽得懂、說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)，去營造環(huán)境，去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師應(yīng)盡量多用英語、少用母語，有的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法：一是多采用直觀手段如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。其次，在課堂外也應(yīng)盡量多用英語。譬如學(xué)生上下學(xué)路上打招呼、上下課的問候語；還可以充分利用播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等；也可以每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，學(xué)校的其它大型活動也應(yīng)盡量讓學(xué)生主持并運用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機會聽和說，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)一種語言一定要有

4、好的語言環(huán)境才能學(xué)得好。如果一個孩子一出生就生活在以英語為母語的環(huán)境中，那他能很輕松地學(xué)會說英語。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對三年級新生，一開始上課就用英語向他們問好、作自我介紹：hello, boys and girls. im your english teacher .my name is wu weixiao. you may call me miss wu. welcome to english world. well begun is half done .i wish you work hard at engl

5、ish and good luck.課堂用語也是用英語說的，例如：its time to start now. open your books at page 2.lets listen to the tape now .please follow me.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：be quiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會分別說good/very good/wonderful/excellent/great等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可借助明顯的體態(tài)語言，必要時可用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材

6、內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語。 二·興趣的激發(fā) 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力和最好的老師，學(xué)生如果對英語課堂、學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他的學(xué)習(xí)欲望自然而然會在心中升起，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)視具體的情況采取不同的教學(xué)方法來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。可以設(shè)計與課本相關(guān)的豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性；還可以充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生，適當(dāng)通過一些形象的圖片展示、視頻音頻的播放、創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，使

7、語言內(nèi)容直觀，易被學(xué)生吸收，從而降低教學(xué)內(nèi)容的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。 因此小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造足夠的機會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉悅，這是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，做到教學(xué)情境化。大綱指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。”所以，作為新時代的教育者，我們就要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、投影儀、多媒

8、體等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如，在教學(xué)習(xí)用品一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：this is a pen.又指著鉛筆說：that is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到顏色時，我用彩色卡紙制作好相應(yīng)的單詞卡片和物品卡片，他們耳朵聽著讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實物教學(xué)。有時可讓學(xué)生做出一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫，或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情境。除了用圖片、實物教學(xué)外，還要充分利用

9、現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)；還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教animals時，可先錄下虎、狗、貓等動物的聲音，在課堂上播放，讓學(xué)生們有聲有色地模仿；而當(dāng)錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又會興致勃勃地大聲跟讀“tiger”、“dog”、“cat”，課堂上響起了“汪汪”、“喵喵”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個課堂洋溢著快樂的氣氛。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能說教的太多，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與探究新知的活動，通過動眼

10、、動耳、動口、動手、動腦，全方位地參與到教學(xué)活動中去。這就要求教師要精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供全程參與的機會。學(xué)生參與度越高，主體地位的體驗就越強烈。這無疑會引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學(xué)活動。聲音和形象相結(jié)合，語言和情境相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成了輕松的語言享受。如此美事，學(xué)生又怎會不積極參與呢？ 3、 課堂與課后的鞏固練習(xí) 鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，課堂與課后的鞏固練習(xí)要注意多角度 。教師設(shè)計練習(xí)應(yīng)有“質(zhì)”與“量”的要求，

11、既要切中教學(xué)重點、難點和疑點，又要從不同角度組織多種形式的練習(xí)。練習(xí)的題型應(yīng)新穎有趣，內(nèi)容豐富，形式上應(yīng)有口頭練習(xí)、筆頭練習(xí)和聽力練習(xí)。層次上應(yīng)有基本替換練習(xí)、提高練習(xí)及綜合練習(xí)。如：鞏固語言知識的練習(xí)，訓(xùn)練語言基本技巧的練習(xí)，形成語用能力的練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)技能的練習(xí)等，在較短時間內(nèi)讓學(xué)生獲取更多的知識和技能，并達(dá)到靈活運用的目的。巧用游戲，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識。要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語言結(jié)構(gòu)并牢固掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固，而往往復(fù)習(xí)課容易成為單調(diào)重復(fù)乏味的“炒剩飯”，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，把復(fù)習(xí)課內(nèi)容巧妙地與游戲相結(jié)合，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果很好。如復(fù)習(xí)字母，可以采用說字母接力賽或采用“默寫字母接力賽”，全面復(fù)習(xí)26個字母；復(fù)習(xí)句子時采用句子搭配“找朋友”等等。利用這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑、妙趣橫生，使學(xué)生在