師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表分析報(bào)告

1、_榆中縣龍泉小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告為了進(jìn)一步開(kāi)展我校師德師風(fēng)建設(shè)，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務(wù)家長(zhǎng)”，特開(kāi)展了本次師德師風(fēng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 50 張，收回有效問(wèn)卷 50 張，回收率 100%。作為科學(xué)樣本，具有一定的統(tǒng)計(jì)意義和分析價(jià)值。為摸清規(guī)律，實(shí)施整改，并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)人員公開(kāi)結(jié)果，學(xué)校的師德師風(fēng)考核小組及時(shí)組織人員進(jìn)行全面分析研討，形成分析報(bào)告，重在后續(xù)建設(shè)和整改。一、活動(dòng)簡(jiǎn)介：（一）調(diào)查時(shí)間： 2016 年 9 月 20 日（二）調(diào)查地點(diǎn)：各班教室（三）調(diào)查對(duì)象：五六年級(jí)學(xué)生（四）調(diào)查意義：對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)狀況進(jìn)行調(diào)查，比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)，能夠根據(jù)

2、這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)校各方面工作更上一層樓。（五）調(diào)查問(wèn)題：親愛(ài)的同學(xué)：你好！為了全面了解我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況，現(xiàn)制定師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅鎺醉?xiàng)內(nèi)容后面如實(shí)劃鉤，本次調(diào)查不寫(xiě)姓名，謝謝！1教師對(duì)你的生活學(xué)習(xí)是否關(guān)心？A多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）2老師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？A多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）3教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明？A多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）4教師是否諷刺挖苦學(xué)生？A多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）5教師的形象（言行舉止著裝）是否具有表率作用A 多數(shù)是（）B 少數(shù)是（） C否（ ）6教師是否會(huì)在課堂內(nèi)接打手機(jī)或抽煙？ A 多數(shù)是

3、（）B 少數(shù)是（）C否（）7教師是否存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？A 多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）精品資料_8教師是否存在不備課就上課的現(xiàn)象？A 多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）9教師是否存在有償家教現(xiàn)象？A多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）10教師是否按時(shí)上下課？A多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）11教師是否按時(shí)批改作業(yè)，對(duì)你的作業(yè)是否進(jìn)行面批？A 多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（ ）12教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？A多數(shù)是（）B 少數(shù)是（）C否（）13教師是否存在利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)？A 多數(shù)是（）B 少數(shù)是（） C否（ ）14你對(duì)任課教師師德師風(fēng)的總體批價(jià)是：A 優(yōu)（ 80 分以上）

4、（） B 良（ 70-80 分）（） C 差（ 70 分以下）（）您對(duì)任課教師和學(xué)校有什么意見(jiàn)或建議？15二、調(diào)查匯總分析（一）總體情況本次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)教師在平時(shí)課堂教學(xué)中關(guān)心（ 95.16%調(diào)查占比，下同）并能夠平等對(duì)待學(xué)生（ 94.30%），教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)文明（ 94.44%），不諷刺挖苦學(xué)生（ 90.88%），平時(shí)言行舉止符合教師職業(yè)的形象，具有表率作用（ 93.16%），多數(shù)任課教師不存在不備課就上課（ 94.87%）、變相體罰學(xué)生（ 87.75%）和有償家教（ 95.01%）的現(xiàn)象，多數(shù)教師能夠準(zhǔn)時(shí)上下課（ 91.03%）、不在課堂上使用通訊工具（ 91.17

5、%）。數(shù)據(jù)還表明，隨著學(xué)校教學(xué)管理和制度建設(shè)的完善，教師教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，教師上課遲到、提前下課或擅離課堂、隨意調(diào)課停課等現(xiàn)象得到抑制，教學(xué)運(yùn)行總體態(tài)勢(shì)良好，教師風(fēng)貌有較大改觀，學(xué)生對(duì)教學(xué)和管理的滿(mǎn)意度不斷提高。（二）主要問(wèn)題通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的歸納整理，對(duì)同學(xué)們反映比較突出的問(wèn)題分類(lèi)統(tǒng)計(jì)如下：精品資料_突出問(wèn)題信息分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表分類(lèi)選項(xiàng)值“ A 多數(shù)是”（條）選項(xiàng)值“ B 少數(shù)是”（條）合計(jì)占比 (%)課堂上接教師是否是否存在不及時(shí)變相體罰不備課就不按時(shí)上打手機(jī)或會(huì)諷刺挖批改作學(xué)生的現(xiàn)上課下課抽煙苦學(xué)生業(yè)象14145189124748803925508.68%8.83%12.1

6、0%8.11%4.84%8.83%問(wèn)卷的其他問(wèn)題統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，94.44%的同學(xué)對(duì)我校任課教師師德師風(fēng)的總體評(píng)價(jià)是優(yōu)（ 80 分以上）的。本次答卷還有137 位同學(xué)提出了建議或留言，參與度達(dá) 19.51%，表達(dá)出他們較高的參與性和積極性以及希望學(xué)校更好更快發(fā)展的期待。他們提出的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：1. 教師講課、作業(yè)批改及按時(shí)上下課（ 16 條）2. 學(xué)校管理、辦學(xué)環(huán)境改變（ 38 條）3. 教師素質(zhì)、師生關(guān)系（ 41 條）4. 學(xué)校開(kāi)展課余活動(dòng)、課節(jié)設(shè)置方面（ 27）可以看出，參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生普遍認(rèn)為，我校教師在教學(xué)業(yè)務(wù)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)方面，總體來(lái)說(shuō)是好的和值得肯定的，但學(xué)生對(duì)

7、實(shí)踐活動(dòng)課和教學(xué)質(zhì)量的期望值還是比較高的，希望教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中給予他們更多的人文關(guān)懷，希望實(shí)踐活動(dòng)課更貼近實(shí)際。上述種種說(shuō)明，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件建設(shè)、教師的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)仍亟需提升。（三）問(wèn)題成因分析對(duì)上述教學(xué)行為規(guī)范以及教學(xué)效果方面的問(wèn)題，學(xué)校曾三令五申并多次在校務(wù)會(huì)上提出，雖然有所改進(jìn)，但成效不夠顯著。有的教師在教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)出彷徨、功利、應(yīng)付和心有旁顧等師德失范的消極心態(tài)，有的教師的教學(xué)精力投入不足、教風(fēng)浮躁，治學(xué)不嚴(yán)，有的教師甚至把所從事的工作僅僅當(dāng)做一種謀生的手段，為人師表的育人意識(shí)較為淡薄，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷不夠，表現(xiàn)出不能將身心投入到本職工作中，無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，上課沒(méi)有

8、激情，不負(fù)責(zé)任，教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，照本宣科或泛泛而談等，因此學(xué)生提出種種意精品資料_見(jiàn)也就不足為奇了。當(dāng)然，出現(xiàn)上述問(wèn)題更深層次的原因與學(xué)校教師管理制度建設(shè)不夠完善，教師的職業(yè)道德教育以及制度的執(zhí)行和落實(shí)不夠到位等因素有關(guān)。（四）對(duì)策與建議針對(duì)目前學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在的突出問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步采取切實(shí)可行的措施，主要有：1. 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)有利于提高教師能力、水平和素養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制；2. 多開(kāi)展師德師風(fēng)的建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立典范，讓每一個(gè)教師都有進(jìn)步的方向?？傊?，樹(shù)“學(xué)高為師，德高為范”的治學(xué)之道和為師之道，將是今后一段時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。榆中縣龍泉小學(xué)師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生）

9、數(shù)據(jù)分析匯總序調(diào) 查選項(xiàng)選 A選 B選 C棄選號(hào)人占比人占比人占比人占比1教師對(duì)你的生活學(xué)習(xí)是否關(guān)心？95.16%304.27%40.57%0A多數(shù)是B少數(shù)是C否682老師是否平等對(duì)待每一位學(xué)生？94.30%334.70%60.85%10.14%A多數(shù)是B少數(shù)是C否623教師批評(píng)學(xué)生的用語(yǔ)是否文明？94.44%334.70%40.57%20.28%A多數(shù)是B少數(shù)是C否634教師是否諷刺挖苦學(xué)生。141.99%486.84%63890.88%20.28%A多數(shù)是B少數(shù)是C否教師的形象（言行舉止著裝）是否5具有表率作用A 多數(shù)是 B 少數(shù)是 5493.16%223.13%212.99%50.71%

10、C 否教師是否會(huì)在課堂內(nèi)接打手機(jī)或6抽煙？141.99%476.70%64091.17%10.14%A多數(shù)是B少數(shù)是C否教師是否存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)7象？50.71%8011.40%61687.75%10.14%A多數(shù)是B少數(shù)是C否教師是否存在不備課就上課的現(xiàn)8象？91.28%253.56%66694.87%20.28%A多數(shù)是B少數(shù)是C否9教師是否存在有償家教現(xiàn)象？172.42%141.99%66795.01%40.57%A多數(shù)是B少數(shù)是C否精品資料_10教師是否按時(shí)上下課？3991.03%507.12%121.71%10.14%A多數(shù)是B少數(shù)是C否教師是否按時(shí)批改作業(yè)，對(duì)你的作11業(yè)是否進(jìn)行面批？ A 多數(shù)是 B 少 10088.89%507.12%253.56%30.43%數(shù)是C否12教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象？182.56%395.56%61587.61%304.27%A多數(shù)是B少數(shù)是C否教師是否存在利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)13生進(jìn)行無(wú)償輔導(dǎo)？ A 多數(shù)是 B 少6073.79%8411.97%9613.68%40.57%數(shù)是C否你對(duì)任課教師師德師風(fēng)的總體批價(jià)是：14A