精選EP小學(xué)三年級上冊全冊教案

1、unit 1 hello第一課時教學(xué)目標i、聽懂、會說 hello/higoodbye/bye-byei'm .ii、通過見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。iii、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。教學(xué)重點見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)：hello/higoodbye/bye-byei'm .教學(xué)難點自我介紹用語i'm 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程i、leading利用教科書開始的彩圖呈現(xiàn)的我們生活中較熟悉的詞匯，如：cd、vcd、dvd、ok! hi! yeah! wow!

2、 bye! 等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。ii、 presentation（i）學(xué)生初步了解打招呼用語：t：hello, boys and girlsss：hello利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己hello, i'm /hi, i'm （ii）教師扮演sarah介紹：hello! i'm sarah/hi ! i'm sarah（iii）讓學(xué)生扮演chen jie、mike、wu yifan人物到講臺前說hello! i'm chen jiehello! i'm mike （iv）擊鼓傳花。拿到花的學(xué)生就說hello, i'm /hi, i&#

3、39;m 在做此游戲時，注意學(xué)生發(fā)音，特別是i'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/或/ai/（v）兩個人一組練習(xí)自我介紹。在此強調(diào)分手時說goodbye/bye-bye（vi）自由結(jié)合了解、結(jié)識新伙伴，練習(xí)：hello, i'm /hi, i'm goodbye/bye-byeiii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標i、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。ii、能夠聽說、認讀 crayon、pencil、eraser、ruleriii、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點有關(guān)文具的五個詞匯

4、 crayon、pencil、pen、eraser、ruler教學(xué)難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon、eraser兩個單詞的發(fā)音。教學(xué)過程i、leading習(xí)演見面打招呼或自我介紹：hello, sarah! hi, wu yifan!ii、 presentation（i）從自己準備的書包中拿出一本書，說：i have a book隨后再掏出筆，對學(xué)生說：i have a pen拿出一把尺子說：i have a ruler等等。待學(xué)生熟悉了i have a .是“我有一個.”后，板書句型：i have a. （ii）出示實物crayon、pencil、pen、eraser、ruler，學(xué)

5、生先跟讀，正音。（iii）教學(xué)單詞，并滲透 i have 句型。（iv）再請學(xué)生認讀單詞卡片，用i have 活動鞏固單詞。請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說i have a book時，教師則舉起自己的書說me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說me too!（v）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。（vi）將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 i have a pencil第二組一齊讀me too! 并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，

6、用其他文具替換書上的幾種。用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。（vii）四人一組活動，練習(xí) i have iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標學(xué)唱英文歌曲 "hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教學(xué)重點學(xué)唱英語歌曲。教學(xué)難點能用所學(xué)的單詞替換歌曲中的人名進行演唱。教學(xué)過程：i、leading（i）先說出自己的名字hello, i'm ，之后由學(xué)生練習(xí)自我介紹。（ii）復(fù)習(xí)i have 先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。（iii）打招呼和文具的表述。ii、 presentat

7、ion（i）hello/hi , i'm 的句型來做練習(xí)。（ii）學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。hello, john,do oh do! hello, sarah,do oh do! hello, mike,do oh do! hello , hello , hello !可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。（iii）學(xué)生將歌曲中的人名該換成學(xué)生自己的名字或者所學(xué)的單詞進行演唱。hello, pen,do oh do! hello, pencil,do oh do! hello, eraser,do oh do! hello , hello , hello !hel

8、lo, ruler,do oh do! hello, eraser,do oh do! hello, crayon,do oh do! hello , hello , hello !iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標：初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語what's your name? my name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。教學(xué)重點詢問對方的姓名及回答的用語what's your name? my name is教學(xué)難點what's your name? my name is中name 的發(fā)音。教學(xué)過程：i、lea

9、ding學(xué)生起立做自我介紹，如：hello, i'mhi! i'mii、 presentation（i）t：hello! i'm miss fang然后用my name's. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著對一名學(xué)生問what's your name? 可以用的口型提示他/她回答my name's.用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用my name's.回答問題。（ii）跟讀、模仿what's your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。（iii）小組練習(xí)。hello! what&

10、#39;s your name? my name's.（iv）道別語see you.， 告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"，同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。（v）聽b let's talk的部分的錄音內(nèi)容。（vi）四人為一個小組練習(xí)提問姓名及回答。由每組的小組長問：what's your name? 其他同學(xué)回答：my name's iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第五課時教學(xué)目標i、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯：bag、book、pencil-box、pen

11、cil通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。ii、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)難點有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)pencil-box、book、bag、pencil教學(xué)難點本課詞匯的認讀。教學(xué)過程i、leading通過單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon、ruler、eraser、pen、pencilii、 presentation（i）t:：教師邊說邊做：i put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case指著實物教pencil-box通過實物教pencil-case、bag、book（ii）新單

12、詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：i have a book學(xué)生指書并大聲說：me too!用此方法練習(xí)其它各詞。（iii）let's do教師邊做打開書的動作邊說open the book然后邊做合上書的動作邊說close the book再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：open the pencil-caseclose the pencil-case請學(xué)生說出open、close的意思。（iv）用同樣的方法教show me your sharpenercarry the bag等句子。 （v）就

13、學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做show me your.的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：show me your book學(xué)生須快速舉起書并大聲說：book教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進行練習(xí)。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第六課時教學(xué)目標i、通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。ii、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教學(xué)重點聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點歌謠的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程i、leading（i）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（ii）請學(xué)生將他們的文具擺出來，鞏固i

14、 have.句型。ii、 presentation（i）出示實物pencil-case、book、bag、pencil學(xué)生先跟讀，正音。（ii）教學(xué)單詞，并show me句型。（iii）再請學(xué)生認讀單詞卡片，用show me活動鞏固單詞。（iv）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。（v）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 let's do 部分的活動。用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（vi）請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。（

15、vii）四人一組活動，練習(xí)show me （viii）聽力let's check： 1.open the book. 2.show me your pencil. 3.- goodbye! -bye! 4.hello! my name is mike. answers：1.a 2.a 3.b 4.b iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思unit 2  let's paint第一課時教學(xué)目標i、能聽懂、會說good morning ! this is miss greenii、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以

16、上句型。iii、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點掌握句子：good morning ! this is miss green教學(xué)難點good morning 中morning的發(fā)音。教學(xué)過程i、leading（i）唱歌曲 "hello"，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（ii）t：good morning, boys and girlsi'm mrblack用同樣的方法介紹miss white，miss green并要求學(xué)生和這些人物打招呼。ii、 presentation（i）t：what are they doing? 他們在干什么？ s：在

17、打招呼。（ii）t：mr. black 和miss green 是怎樣用英語打招呼的。聽a let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。（iii）注意帶讀不易掌握的讀音，如：good morning 中morning的發(fā)音。（iv）同桌練習(xí)：早上好是good morninggood morning, john!good morning, sarah!在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。（v）介紹別人this is mrblack（vi）小組練習(xí)

18、。介紹別人this isiii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標i、進一步鞏固good morning ! this is miss green等問候語，能在情景中準確運用。ii、能聽說、認讀blue、green、yellow、red這些表示顏色的單詞。教學(xué)重點學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue、green、yellow、red教學(xué)難點green一詞的gr發(fā)音較難。教學(xué)過程i、leading師生之間相互問候：t：good morning!/ hello, boys and girlss：good morning!/ hello, miss fangii、 prese

19、ntation（i）了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞。（ii）用blue、green、yellow、red的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞，學(xué)生跟讀。注意green一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（iii）讓學(xué)生聽錄音，跟讀let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（5）聽錄音，做let's do 部分的游戲。（6）教師用let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如：教師出示藍色的蠟筆，說 show me your blue并帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。（

20、4）讓學(xué)生把蠟筆準備好，分小組練習(xí)指令語。show me your blue/iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。教學(xué)重點復(fù)習(xí)顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。教學(xué)難點表示顏色的單詞認讀。教學(xué)過程i、leading把表示顏色的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問：what? 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞red ii、 presentation（i）手中拿蠟筆，t：colour it yellow就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作colour用同樣的方法進行第二句。（ii）繼續(xù)做 let

21、's paint 部分剩下句子的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行涂色。如學(xué)生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學(xué)生理解。（iii）學(xué)唱有關(guān)顏色的歌曲。先帶讀歌曲中的單詞和句子；再帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。（iv）聽錄音，試唱歌曲。（v）游戲 what's missing?教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：what's missing?練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標i、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語。ii、在a let&#

22、39;s talk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加nice to meet you讓學(xué)生回答：nice to meet you, tooiii、在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點學(xué)習(xí) let's talk部分對話。教學(xué)難點句子：nice to meet you回答：nice to meet you, too教學(xué)過程i、leading復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語：hello! hi! good morning! good afternoon! good evening!what's your name? my name's ii、 presentation（

23、i）t：今天wu yifan跟mike去了一個地方，你們知道他們?nèi)チ四睦锪藛?？s：t：wu yifan去mike家做客了，讓我們一起去看看他們說了什么吧！（ii）強調(diào)nice to meet you及nice to meet you, too兩句話。（iii）小組練習(xí)。nice to meet younice to meet you, too（iv）one by one由第一位同學(xué)說nice to meet you第二位同學(xué)回答說：nice to meet you, too再由第三位同學(xué)說nice to meet you第四位同學(xué)回答說：nice to meet you, too以此類推。（v

24、）播放 b let's talk 的錄音，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。 （vi）學(xué)生邊聽b 部分let's talk 的錄音，邊跟讀對話。（vii）分小組，學(xué)生按對話表演。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第五課時教學(xué)目標i、聽說、認讀white、black、brown、orange表示顏色的單詞。ii、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點表示顏色單詞white、black、brown、orange教學(xué)難點i、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black、brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。ii、let's do部分

25、的指令語，聽懂、會做即可。教學(xué)過程i、leadingt：hello/hi/good morning/good afternoon, boys and girlss：hello/hi/good morning/good afternoon, miss fangt：nice to meet yous：nice to meet you, tooii、 presentation（1）出示已學(xué)過的顏色的卡片，讓學(xué)生讀出單詞。在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好

26、音。（ii）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black、brown、orange注意 black、brown的發(fā)音，適當提示。（iii）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white、black、brown、orange，提示white、black、brown的發(fā)音。（iv）學(xué)生聽let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。（v）認讀所學(xué)顏色的卡片blue、green、yellow、red、white、black、brown、orange（vi）讓學(xué)生聽let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。（vii）教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：white, whi

27、te , 教師說：stand up. 學(xué)生做起立的動作。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第六課時教學(xué)目標：i、復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。ii、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點i、復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)。ii、學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點學(xué)習(xí)歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程i、leading（i）簡單的口語練習(xí)：t：hello/hi/good morning/good afternoon, boys and girlss：hello/hi/good morning/good

28、 afternoon, miss fangt：nice to meet yous：nice to meet you, too（ii）復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞：blue、green、yellow、red、white、black、brown、orangeii、 presentation（i）請學(xué)生用 i can see 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：i can see bluet：red、yellow、green、blue （ii）請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的小雨傘，將小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。（iii）教師拿出紅、橙、棕、綠等色的彩筆，舉起其中之一，如紅色：it's a

29、red全班學(xué)生跟讀it's a red用以上方法鞏固其他顏色。（iv）教師播放let's chant部分的錄音，學(xué)生試說。（v）game：比比誰的記憶好。請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如：red，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如：red、blue每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。 （vi）聽力let's check完成課本上的相應(yīng)練習(xí)。學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖a或圖b。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思unit 3 look at me第一課時教學(xué)目標i、能聽懂、會說how are you? i&#

30、39;m fine./fine, thank you. 等問候語。ii、通過創(chuàng)設(shè)實際情景讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。 iii、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點how are you? im fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點how are you? 的得體運用。 fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教學(xué)過程i、leading師生同唱歌曲 "hello"。將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。 ii、presentation（i）師生師生聽錄音。 （ii）t: what are t

31、hey doing? 他們在干什么 s: 在打招呼。 （iii）t：chen jie 和wu yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 how are you? fine, thank you. （iv）學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間?？梢钥浯罂谛?，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。（v）how are you? 與以前所學(xué) hello./hi . 等問候語不同點在

32、于how are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式的向別人打招呼等場合。因此同學(xué)們不必每次見面都問how are you? 每天見面時只要說hello. 和 hi .就可以了。 （vi） 趣味操練游戲-傳口令 教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說how are you? fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確速度又快的為勝。 iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標i、進一步鞏固 how are you? i'm fine./fine, thank you. 等問候語能在情景中準確運用。 ii、

33、能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 教學(xué)重點關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)難點eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位可鼓勵學(xué)生張大口型相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難教師可適當提醒學(xué)生注意口型。 教學(xué)過程 i、leading復(fù)習(xí)本課a部分lets talk 的對話。 ii、presentation（i）t：this is my nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth. 讓學(xué)生

34、先初步了解單詞。 （ii）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （iii）指著自己說：good morning. im miss/mr look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：this is my head. （iv）用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。 （v）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞。 （vi）simon says 在此次活動中，教師教 touch 一詞，讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。 iii

35、、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標能聽、說、讀、寫字母ee, ff ,gg, hh和ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。 教學(xué)重點正確認讀和書寫字母ee-ii; 教學(xué)難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程i、leading 搶答字母 教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答。 ii、presentation（i）出示26個字母的字母表 讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。（ii）讓孩子先試著說出字母“ee-ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。（iii）小組開火車認讀大小寫字母ee-ii （iv）教師分別出示大小寫ee-ii讓孩子想想大小寫的字母分

36、別想什么，用語言描述或是用動作表示。 （v）播放a letters and sounds 錄音 問孩子“what can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞. 教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。 （vi）字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音，小組讀字母和相應(yīng)的詞 （vii）guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 孩子小組猜字母 iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標i、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語great，并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。ii、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，增加 i&

37、#39;m fine. thank you. / very well, thanks. 等對問候的多種回答語。 教學(xué)重點學(xué)習(xí) let's talk部分對話。 教學(xué)難點表示贊成別人提議的感嘆語great；how are you?的答語 very well, thanks. 的發(fā)音。教學(xué)過程 i、leading t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls. s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher. t: how are you?s: fine, than

38、k you.ii、presentation（i）how are you? 有多種回答用語。其中一些答語是fine, thank you. （ii）板書 i'm fine. thank you. very well, thanks. 強調(diào)以上各句可以相互調(diào)換。 （iii）學(xué)生跟讀fine, thank you. / i'm fine. thank you. / very well, thanks. （iv）t：how are you? s1：fine, thank you.how are you? s2：very well, thanks. （v）let's sing a

39、 song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語great并帶讀 great一詞。 （vi）教師播放 b 部分let's talk 的錄音，跟讀對話。 （vii）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。 iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第五課時教學(xué)目標能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。 教學(xué)難點i、lets do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令學(xué)生不必認讀或準確說出

40、能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 ii、head和hand 發(fā)音易混淆。 教學(xué)過程 i、leading播放 “head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。 ii、presentation（i）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音區(qū)別head和hand 的發(fā)音。 （ii）學(xué)生聽 lets learn 部分的錄音。一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。 （iii）通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。 （iv）讓學(xué)生

41、站起來，聽 lets do 部分的錄音。（v）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. （vi）邀請幾位學(xué)生表演lets do部分的內(nèi)容。 （vii）游戲：傳口令。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第六課時教學(xué)目標 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。 教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)。 教學(xué)難點歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。 教學(xué)過程 i、leading用準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。ii、presentation（i

42、）帶領(lǐng)學(xué)生接著做 show me your 的游戲。邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。（ii）t：close your eyes.（動做示意）（iii）播放 let's chant 部分的歌謠錄音。學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。 略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。 （iv）聽錄音。讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。 （v）聽力練習(xí)。listen and number 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子圈出相應(yīng)的圖a或圖b。 （vi）find and say: i see e, i iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思 recycle

43、1第一課時教學(xué)目標讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語，注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。教學(xué)重點熟練運用日常用語。教學(xué)過程i、leading播放歌曲hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。ii、presentation（i）通過師生間的日常對話引出who are you? i'm. （ii）兩人對話操練 who are you? i'm.（iii）聽錄音來展示let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。（iv）教師根據(jù)對話提問題，如：is this zoom?等等。（v）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。（vi）游戲：到底你是誰（vii）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容

44、。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標考察學(xué)生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。教學(xué)重點復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個單元的句子和單詞的掌握。教學(xué)過程i、leading（i）讓學(xué)生聽colour song并拍手跟唱。（ii）用simon says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。ii、presentation（i）適當講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著播放listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍。（ii）讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個小朋友的衣服進行涂色。（iii）教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對答案。（iv）讓學(xué)生拿

45、出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。 （v）讓學(xué)生做go up the ladders,go down the snakes的游戲。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標能準確地把九個字母讀出來和寫出來。教學(xué)重點將書中學(xué)習(xí)過的九個大寫字母找到相應(yīng)的小寫字母。教學(xué)過程i、leading（i）教師讓學(xué)生唱hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。 （ii）學(xué)生間進行日常對話。ii、presentation（i）舉起自己制作好的臉譜說：this is a funny face.重復(fù)：a

46、 funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：let's make a funny face. （ii）選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：this is a funny face.（iii）出示字母的圖片，讓學(xué)生認讀，復(fù)習(xí)九個字母的大小寫。（iv）讓學(xué)生完成連線的練習(xí)，并能大聲讀出這些字母。讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進行書寫。（v）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲how are you? iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思unit 4 we love

47、 animals第一課時教學(xué)目標學(xué)會用whats this 來詢問這是什么，以及回答its 教學(xué)重點運用句子whats this 來詢問，以及回答its 教學(xué)過程i、leading（i）播放“how are you ”的歌曲錄音，師生對唱。（ii）師生互致問候。ii、presentation（i）請學(xué)生用look! i have a . 復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。（ii）出示有關(guān)動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck.（iii）用手勢做出鴨子的手影，問學(xué)生whats this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答its.（iv）繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問whats this ?（v）聽錄音來

48、展示let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。（vi）讓學(xué)生利用whats this？來詢問。其他同學(xué)來回答。iii、consolidation熟讀本課時的內(nèi)容。教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標關(guān)于常見的有關(guān)動物的單詞：pig， dog, duck, bear, cat聽歌謠，學(xué)會如何描述一些動物的狀態(tài)和位置教學(xué)過程1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/ revision）（1）daily oral practice (3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí) 第一課時所學(xué)單詞。（3）學(xué)生兩人一組，表演本課a. let's talk 的對話。2. 新課展示（p

49、resentation）（1）教師可出示let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀let's learn 部分的詞匯。3. 趣味操練( practice)（1） 教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。（2） 配對游戲（3） 教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。（4） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做let's do 部分的內(nèi)容。（5） 教師使用let's do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。

50、4. 課外活動 ( add-activities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。（2）按let's do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標1letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)jj,kk,ll,mm,nn5個字母和這5個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2. start to read(find and say)find and say是一個字母認讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準確地數(shù)出字母的個數(shù)。教學(xué)過

51、程1熱身/ 復(fù)習(xí)（warm-up / revision）（1）daily oral practice (3-5 minutes)（2）教師將a. let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認讀，并在練習(xí)本上默寫。2新課展示（presentation）(1) 教師出示字母ii，引出jj字母。教讀大寫jj.先把大寫j和小寫j讓學(xué)生認讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像j的物品，加深學(xué)生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫j，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在

52、練習(xí)本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知j在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷j作為首字母的發(fā)音。（6）以同樣的方法教字母kk，ll，mm,nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2趣味操練 ( practice)(1) 讓學(xué)生聽let's listen and circle 的活動。(2) 完成find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:i see big j,small khow many big js?4.

53、 課外活動（add-activities）(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個字母。 教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標1. let's talk.本部分呈現(xiàn)的對話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能在語境中區(qū)分和運用whats this？和 whats that？2. let's play.本部分是為了鞏固let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計的。教學(xué)過程1熱身/ 復(fù)習(xí)（warm-up / revision）（1） daily oral practice（2） 教師出示動物玩具和學(xué)生進行對話，復(fù)習(xí)句子whats t

54、his？its （3） 教師準備道具，請同學(xué)上講臺表演a. let's talk 的對話。 2新課展示（presentation）(1) 呈現(xiàn)對話：a學(xué)生表演完a. let's talk 的對話，老師留下一位學(xué)生，對他說: xxx, what do you have? show me your animal, please. （教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）b 當學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：whats that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學(xué)生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的

55、表情對他說：look！a funny dog.cool, i like it. 說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：here you are. thanks. go back to your seat, please.(2) 讓學(xué)生聽錄音來展示b.let's talk部分的內(nèi)容。（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠，然后讓學(xué)生在運用句子的同時可以清楚地區(qū)分whats this?和whats that ?的區(qū)別。3趣味操練（practice）(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（2）請學(xué)生分角色表演let's talk 部分的對話。（3）請學(xué)生用自己的玩具替換teddy bear，表演let&#