【英語(yǔ)】小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì) , 提升課堂教學(xué)質(zhì)量在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)抹殺了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，助長(zhǎng)了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，禁錮了同學(xué)的思想，同學(xué)學(xué)習(xí)效率低下，難以適應(yīng)新課改進(jìn)展的形勢(shì)；英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 提倡“自主、 合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 這一理念不僅要求我們落實(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，也對(duì)我們英語(yǔ)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了新的要求；一、作業(yè)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的位置和作用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，作業(yè)布置是一節(jié)課中不行缺少的環(huán)節(jié)，它在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用；1.1 作業(yè)是學(xué)問(wèn)建構(gòu)的重要手段作業(yè)是復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)問(wèn)的重要途徑；老師適量布置一些作業(yè)有利于同學(xué)對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的鞏固，從而為同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移，培育才

2、能，進(jìn)展思維的供應(yīng)保證；遺忘規(guī)律告知我們遺忘的過(guò)程是先快后慢，先多后少；課后假如沒(méi)有肯定作業(yè)，同學(xué)的學(xué)問(wèn)將無(wú)法達(dá)到把握學(xué)問(wèn)的目的，課堂教學(xué)也會(huì)變得慘白無(wú)力，特別是對(duì)于英語(yǔ)這一門語(yǔ)言學(xué)科，課后作業(yè)尤為重要；1.2 作業(yè)是進(jìn)展智力、形成才能、培育創(chuàng)新思維的重要途徑英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它是一種技能與才能的習(xí)得；新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在實(shí)踐中的運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)言形成技能，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫才能的要求較高；英語(yǔ)課堂作業(yè)既可以幫忙同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)、形成技能，又可以促進(jìn)同學(xué)智力進(jìn)展和才能提高；老師開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)置，會(huì)留給同學(xué)活躍的想像空間；在作業(yè)中，要非常重視同學(xué)的求異思維，勉勵(lì)同學(xué)大膽表達(dá)不同的意學(xué)習(xí)必備歡迎下載見(jiàn)和想法

3、，敢于寫出不同的作業(yè)答案，以利于培育同學(xué)的靈感和制造性；1.3 作業(yè)是課堂教學(xué)的連續(xù)和拓展，是反饋教學(xué)的重要媒介隨著課改的進(jìn)展，課堂教學(xué)越來(lái)越重視45 分鐘的效益；雖然老師講授學(xué)問(wèn)到位，但由于受時(shí)間的限制，同學(xué)的思維可能會(huì)得不到有效激發(fā)；而 課堂作業(yè)正是解決這一難題的有效途徑；依據(jù)課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，課后為同學(xué) 布置肯定的作業(yè)，老師和同學(xué)都有寬松的時(shí)間和空間，可以相互爭(zhēng)論課內(nèi) 外的學(xué)問(wèn)，探究語(yǔ)言的技能，進(jìn)展語(yǔ)言才能；同時(shí)作業(yè)作為老師檢測(cè)同學(xué) 對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)把握程度，運(yùn)用才能的一種手段，它有利于老師接收信息、反 饋和調(diào)劑教學(xué)；它是實(shí)現(xiàn)師生、生生之間有效互動(dòng)的重要媒介；二、優(yōu)化作業(yè)布置，完善課堂教學(xué)，提高教

4、學(xué)成效2.1 作業(yè)內(nèi)容要突出重點(diǎn)、要有針對(duì)性作業(yè)是對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)問(wèn)的作用；老師在挑選作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，要充分把握教材內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)涵，針對(duì)課堂教學(xué)目的，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，實(shí)行有效措施，使同學(xué)通過(guò)完成作業(yè)來(lái)達(dá)到準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、把握課堂的教學(xué)內(nèi)容的要求；2.2 作業(yè)形式要敏捷多樣、具好玩味性英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，中學(xué)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，愛(ài)好非常重要；愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是同學(xué)熱忱高漲的催化劑；作為老師應(yīng)從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，盡量設(shè)計(jì)一些形式多樣且能夠開(kāi)發(fā)同學(xué)制造性思維的作業(yè)；2.3 作業(yè)要面對(duì)全體、表達(dá)層次性英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)教師要給同學(xué)足夠的時(shí)間和空間，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)

5、去摸索、體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)學(xué)習(xí)必備歡迎下載容；我們老師在平常布置作業(yè)時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的統(tǒng)一作業(yè)的方式，應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，有針對(duì)性地布置一些作業(yè)，做到因人而異，使不同程度的同學(xué)都覺(jué)得學(xué)有所得，從而樹(shù)立自己的信心；2.4 作業(yè)設(shè)計(jì)要重視才能、表達(dá)實(shí)踐性作業(yè)，作為同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展實(shí)踐才能的一種重要課堂教學(xué)手段，應(yīng)貼近同學(xué)的生活實(shí)踐，通過(guò)作業(yè)，把同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)才能的空間擴(kuò)展到生活的每一處，讓同學(xué)在實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)會(huì)英語(yǔ)；2.5 作業(yè)布置要注意開(kāi)放性、具有啟示性英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目的就是要激發(fā)同學(xué)的求知欲，進(jìn)展同學(xué)的制造性思維才能，而開(kāi)放性作業(yè)正是培育同學(xué)創(chuàng)新才能的重要

6、途徑；三、準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，有效反饋，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式已不適應(yīng)新課改前進(jìn)的步伐，新課標(biāo)要求我們老師，對(duì)同學(xué)的作業(yè)的評(píng)判要科學(xué)、全面，并能起到勉勵(lì)訓(xùn)練的作用；我們老師在批改作業(yè)時(shí)，要堅(jiān)持用進(jìn)展的眼光看孩子，實(shí)行多樣形式和同學(xué)溝通，采納老師集體批改和面批相結(jié)合的方式，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，反饋給同學(xué)；同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自批、相互批改或師生共批以取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)要在平常的作業(yè)過(guò)程中要勉勵(lì)同學(xué)建立“錯(cuò)題集”，并利用這一有效措施勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)“錯(cuò)題”來(lái)達(dá)到分析、解決問(wèn)題的目的；通過(guò)作業(yè)的批改和反饋、踐行教與學(xué)的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)共進(jìn)，師生“雙贏”；作業(yè)是鞏固和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的重要手段，是老師檢測(cè)教學(xué)成效的重要工具； 作業(yè)是老師課堂教學(xué)的有效拓展，是開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的重要途徑，是師生教學(xué)互長(zhǎng)的“催化劑”；我們英語(yǔ)老師要在新課程理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人學(xué)習(xí)必備歡迎下載為本”，