小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我們知道》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我們知道教學(xué) 設(shè)計(jì)及反思我們知道這首小詩(shī)寫(xiě)得雖淺顯但很細(xì)膩，蘊(yùn)含著豐富的 語(yǔ)言文字美，如何引 導(dǎo)二 年級(jí)的小朋友去欣 賞、感悟這種美呢?下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年 級(jí)語(yǔ)文我們 知道教學(xué) 設(shè)計(jì) 及反思，希望能幫助到大家!一、激趣 導(dǎo)入今天老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它看不 見(jiàn)，摸不著，聽(tīng)它來(lái)了。（放風(fēng)的聲音）猜出是什么?（學(xué)生回答是 風(fēng)。）的兒童文學(xué)家葉圣陶 爺爺也很喜 歡風(fēng)，還寫(xiě)了一首很美的 詩(shī)，題目是：我 們知道（大家齊讀課題 。）二、初 讀課 文，自主 識(shí) 字1.這首詩(shī)不長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué) 們自己 讀課文（2-3遍），遇到不 認(rèn)識(shí) 的字用筆畫(huà)出來(lái)，用你喜 歡 的 識(shí)字方法去解決。2

2、.師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困 難，現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)互相 讀一讀，如果他 還 有不認(rèn)識(shí)的字， 請(qǐng)你幫幫他。3.小 組合作學(xué) 習(xí)。（出示 課件： 認(rèn)字表5個(gè)字。）師：這些字你都 認(rèn)識(shí)了嗎?向小組同學(xué)介 紹你的識(shí)字好方法，哪個(gè)字 難記，也請(qǐng)同學(xué) 幫幫你。四人一組交流記字方法，教 師巡視，了解各 組活動(dòng)情況。小組：“紋”可以讀半邊?！皯颉崩檬熳?“找”和“劃 ”記。4.全班交流：同學(xué) 們學(xué)得非常好，你 們組還有沒(méi)有認(rèn)為難記 的字呢?顫：可提示 “頁(yè)”字旁表示與什么（頭）有關(guān)，所以是 “頁(yè)”字旁，可 組詞記 ：顫動(dòng)，理解顫 動(dòng)怎么動(dòng)。微：可組詞記：微微點(diǎn) 頭，理解微微點(diǎn) 頭怎么動(dòng)。泛：三點(diǎn)水旁的

3、字與水有關(guān)。5.指名帶讀難記 字，學(xué)生自己解決的字，老 師抽卡片 讓大家 讀。三、鞏固 識(shí)字師：現(xiàn)在游 戲時(shí)間 到了， 讓我們一起做游 戲吧。1.擲色子。今天老 師教大家玩兒一個(gè)新的游 戲：擲色子(色子是泡沫塑料切成的正方體，在六個(gè) 面分 別貼上認(rèn)字表的字， 顫比較難記 ，所以多 貼一個(gè)。)先說(shuō)游戲規(guī)則 ：組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 扔色子，大家 輪流拼 讀朝上一面的字，并 組個(gè)詞，如果哪個(gè) 同學(xué)不會(huì)，小 組同學(xué)幫幫他，抓 緊時(shí)間 ，看哪個(gè) 組玩的次數(shù)多。2.闖關(guān)。小狗先生 給我們?cè)O(shè)了三關(guān)， 誰(shuí)愿意來(lái) 闖關(guān)?指名闖詞 句關(guān)，如果他 讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟他 讀一遍，如果 讀錯(cuò)了， 請(qǐng)你幫幫他。四、朗 讀課 文，背 誦

4、課 文風(fēng)來(lái)了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到 課 文中了。1.這首詩(shī)有三個(gè)小 節(jié)，請(qǐng)你自己 讀一遍課文，選出你最喜 歡哪一節(jié)，為什么?(學(xué)生自 讀詩(shī)歌， 選出喜歡的小 節(jié)后回答。)2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你喜 歡哪一 節(jié)，為什么?你怎么知道 風(fēng)來(lái)了?(以學(xué)生選的順序?yàn)闇?zhǔn)。)(1)一段：指名 讀，大家 評(píng)，老師范讀，大家 評(píng)，老 師介紹讀時(shí)要想象就能 讀出語(yǔ)氣 的方法。大家照著 練習(xí) 。(2)二段：指名 讀，大家 評(píng)，學(xué)生 說(shuō)出讀的好的方法，大家照著他的 樣子讀 。(3)三段：喜 歡這一 節(jié)的同學(xué)一起 讀。3.這首詩(shī)這 么美，你 們?cè)敢獍阉诚聛?lái) 嗎?1-2組讀 一節(jié)，3-4組讀二節(jié)，5-6組讀三節(jié)，大家一

5、起 邊讀邊記 。4.我們一起背 課文吧，老 師背每 節(jié)的前兩行，大家背后兩行，如果你 還背不下來(lái)，可 以照 書(shū)讀。五、激 發(fā)想象，拓展延伸1.你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句?（學(xué)生讀收集的描寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)句。）2.老師也收集了一些描寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)句，大家一起讀一讀。讓學(xué)生積累語(yǔ)言，滲透識(shí)字。3.這么多美的詩(shī)句，都是描寫(xiě)風(fēng)的，你們想不想也寫(xiě)一首詩(shī)呀?那就讓我們向葉圣陶爺 爺學(xué)寫(xiě)詩(shī)吧。在寫(xiě)之前，咱們先看一段錄像，你能不能在里邊找到風(fēng)的影子。4.除了在錄像中找到了風(fēng)，你在生活中還通過(guò)什么找到風(fēng)了，按照這個(gè)格式說(shuō)一說(shuō)。1小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，幫助修改。2指名說(shuō)，大家評(píng)議。3說(shuō)完后寫(xiě)下來(lái)。4小組合作一首詩(shī)，向大家匯報(bào)。5.下課后

6、可給你寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)評(píng)選出優(yōu)秀的作品，貼在墻報(bào)上展覽。六、總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲?一、把握教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生 實(shí)際調(diào)整教學(xué)。詞句教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，如果學(xué)生對(duì)課文的字詞句還不理解的話，就談不上對(duì)課文 的理解和感悟，王老 師采取隨文識(shí)字，并抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的教學(xué)方法。如： 初讀課文時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法自讀課文，初步感知生字，并通 過(guò)把字放在詞語(yǔ)、 句子中識(shí)認(rèn)的方式，讓學(xué)生以不同的形式 讀字、詞、句（自讀、同桌互查讀、開(kāi)火車讀等）， 進(jìn)一步鞏固生字的讀音、字形，熟悉課文。隨后，讓孩子們自己調(diào)動(dòng)自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō) 說(shuō)生字的易錯(cuò)處，更進(jìn)一步掌握字形。 在品讀課文時(shí)，王老師

7、又引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“顫 動(dòng)”、 “波紋”、 “游戲”等深入體會(huì)詞義。如：用比手勢(shì)來(lái)理解“顫動(dòng)”， “波紋”則請(qǐng)同學(xué)上臺(tái) 用線條表示，老師再畫(huà)一條起伏較大的線條，幫助學(xué)生辨析波浪與波 紋。讓同*系實(shí)際說(shuō) 說(shuō)自己做過(guò)哪些“游戲”，風(fēng)會(huì)和我們做什么“游戲”。“走”字的體會(huì)則通過(guò)換字法，把“走”換 成“跑”或“吹”，同學(xué)們大都能聯(lián)系上下文理解“微微”表示風(fēng)是慢慢走過(guò)的，而不是跑，從 而體會(huì)擬人寫(xiě)法的生動(dòng)。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中有著特殊的意 義，它既能提高學(xué)生說(shuō)普通話的能力，又能讓學(xué)生理 解作品的思想內(nèi)容，讓學(xué)生自然貼近作者感情，還可以鍛煉想象、聯(lián)想能力。 語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn)

8、實(shí)驗(yàn)稿為此指出， “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱 讀實(shí)踐”我們應(yīng)該“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”， “尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，提倡鼓勵(lì) 學(xué)生“多角度、有 創(chuàng)意地閱讀”。王老師在教學(xué)中指 導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)朗讀，展開(kāi)想象，體會(huì)其中 蘊(yùn)涵著的 優(yōu)美雋永的意境。問(wèn)孩子們：“你覺(jué)得該怎么讀，為什么?”激發(fā)他們頓悟辭發(fā)、自讀自評(píng)，然后再 進(jìn)行互 評(píng)師導(dǎo) 。師：現(xiàn)在就讓我們和生字朋友一起手拉手走 進(jìn)詩(shī)歌里吧!同桌一起 讀讀，看生字是否 都認(rèn)識(shí)了，課文是不是 讀的更流利了。1.多種形式朗 讀課文：同桌合作 讀、男女生比 賽讀，小組合作讀等等。2.你最喜 歡哪一段， 為什么?說(shuō)出來(lái)與大家

9、一同分享， 讓我們也喜歡這一段。（說(shuō)一說(shuō)、 評(píng)一評(píng)、議一議）第一小節(jié)：從樹(shù)葉在枝頭的微微顫動(dòng)感受到了 風(fēng)，體會(huì)當(dāng) 時(shí)發(fā)現(xiàn)的高興，激動(dòng)，欣喜，興奮、 、 、 、 、帶有感情的朗 讀。 第二小 節(jié)： 從林木微微點(diǎn) 頭感受到 風(fēng)， 教給孩子運(yùn)用想象當(dāng) 時(shí)情景的方法 進(jìn)行朗讀，體會(huì)風(fēng)刮過(guò)時(shí)樹(shù)木點(diǎn)頭的情景。 第三小 節(jié)： 從河水泛起微波體會(huì)到 風(fēng)，通過(guò)風(fēng)來(lái)游戲感受到風(fēng)的頑皮、可愛(ài)、有趣、活 潑、 帶著孩子的活 潑、富有朝氣的 語(yǔ)氣讀課 文。3.從詩(shī)中找到的 風(fēng)給你留下了什么 樣的印象?帶著對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)練讀課 文，參加朗 誦比 賽。4.朗誦比賽，大家做 評(píng)委評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。 整篇以讀代講，通過(guò)自讀、賽讀、分

10、組讀 等朗讀形式來(lái)幫助學(xué)生體會(huì) 詩(shī)意和語(yǔ)言文字 的優(yōu)美。讓學(xué)生在 閱讀中想象，自主學(xué) 習(xí)。運(yùn) 用適當(dāng)?shù)囊?樂(lè)渲染又 讓學(xué)生得到了情感的熏陶，感受到美的 樂(lè)趣。一、復(fù) 習(xí)鞏固。師：上節(jié)課，同學(xué)們跟老師學(xué)習(xí)了我們知道的字和 詞，下面，老 師來(lái)看看你 們掌 握得怎么 樣了?（出示字卡： 顫）這個(gè)字怎么 讀呢?生：顫。師：你能用它來(lái) 組個(gè)詞嗎?生：顫動(dòng)。師：還有嗎?生： 顫抖。師：真不 錯(cuò)!再看 這個(gè)字（出示字卡： 戲）誰(shuí)來(lái)給它找朋友?生：游 戲師：你能用游 戲來(lái)說(shuō)個(gè)句子 嗎?生：跟同學(xué) 們一起做游 戲的時(shí)候，我 覺(jué)得特 別快樂(lè)。生：下課了，小朋友 們?cè)诓賵?chǎng)上玩游 戲。師：你 們 平時(shí)都玩哪些游 戲呢

11、?生：捉迷藏、跳繩、警察抓小偷 舉手的人越來(lái)越多）師： 這么多呀，看來(lái)你 們都很喜 歡玩游 戲，大家都是快 樂(lè)的小天使。你 們看這 個(gè)詞（出示字卡：微微）你認(rèn)識(shí)嗎?生：微微。師：你真棒， 這個(gè)字的筆畫(huà) 這么多，你是怎么 記住的呢?生：我是分三部份記住的。左邊是.中間是.右邊是.師：我們一起來(lái)看看 這個(gè)字，哪個(gè)筆畫(huà) 變魔術(shù)了呢?生：是中 間下面的幾。本來(lái)是橫折彎 鉤，變成了橫折提。師： 嗯，你的眼睛真亮!那么，我 們一起書(shū)空一下 這個(gè)筆畫(huà)。師：（出示詞語(yǔ)：波 紋）你能 給它造個(gè)句子 嗎?生：我能!河水泛起的波 紋很漂亮。師：你觀察得真仔細(xì)!讓我們把風(fēng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)這篇這么美的課文吧!二、

12、讀文。（聽(tīng)錄音讀）師：你 覺(jué) 得課文美 嗎?想不想也把 課文美美地 讀一讀呢?生：想!師：好，接下來(lái) 請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，看能不能把 風(fēng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)。（生 讀課文）師：通過(guò)讀 ，你了解到了什么?生： 風(fēng)是看不 見(jiàn)，但是感 覺(jué) 得到的!師：從哪些地方可以感 覺(jué)得到呢?生：從樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng) 的時(shí)候，從林木微微點(diǎn) 頭的時(shí)候，從河水泛起波 紋的時(shí)候。 師：哇，你已 經(jīng)從 課 文中了解了 這么多呀，真 厲害!生：我了解到了 風(fēng) 在跟河水做游 戲。師：你猜猜看，他 們 可能在做什么游 戲?生：他們可能在玩 賽跑的游戲。生：他 們可能在玩跳 繩的游戲。師：接下來(lái)， 請(qǐng)你自己把 課文讀一讀，讀完以后

13、找出你最喜 歡的段落 讀給學(xué)習(xí)小組的 同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，并 說(shuō)說(shuō)為什么，讓我們也喜歡上這一段，好 嗎?師：誰(shuí)來(lái)把你喜 歡的那一段 說(shuō)給大家聽(tīng)?生：我喜 歡第三段，因 為我喜 歡 游戲這 個(gè)詞。生：我也喜 歡，因 為我覺(jué)得河水泛起波 紋很美。 師：你能不能用手來(lái)模仿波 紋的 樣子呢?生：我能!（模仿 動(dòng)作）師：真像，喜 歡這段的同學(xué)一起來(lái) 讀一讀吧!（生讀第三段）師：我覺(jué)得你們讀得真好，我 發(fā)現(xiàn)風(fēng)已經(jīng)跑到同學(xué) 們當(dāng)中去了，下 課后，同學(xué) 們還可以到操 場(chǎng)上去跟 風(fēng)做游戲呢!你還喜歡哪段呢?說(shuō)一說(shuō)與我們分享!生：我喜 歡第二段，因 為我喜 歡顫動(dòng)這 個(gè)詞。師：顫動(dòng) 是一種什么 樣的動(dòng)作?生：很輕很輕地動(dòng)

14、。師：你的理解很獨(dú)到，能比比 這 個(gè)動(dòng)作嗎?生：可以。（右手 輕輕地左右 擺動(dòng)）師：喜歡這段的同學(xué)一起 讀一讀。（喜歡該段的學(xué)生 讀第一段）師：喜歡第二段的同學(xué)， 請(qǐng)大膽地說(shuō)說(shuō)你們的理由， 讓我們也喜歡上這段吧!生：我喜 歡第二段，因 為我喜歡微微點(diǎn)頭這個(gè)句子，好像是林木在跟我 們打招呼一 樣師：是嗎?你猜林木在 說(shuō)什么?生：它在招呼我 們趕快 過(guò)去玩。師：你們想不想到林 間去跟風(fēng)做游戲呢?讓我們一起到林 間去感受一下 風(fēng)吧。（喜歡該 段的學(xué)生 讀第二段）師：剛才，好多同學(xué)都跟我 們分享了自己最喜 歡的部份， 現(xiàn) 在請(qǐng) 你 帶 著自己的感 覺(jué)把 這篇課文讀一讀，看看誰(shuí)讀得最美， 風(fēng)會(huì)不會(huì)來(lái)跟你

15、玩游 戲呢?（生自由讀文）師：接下來(lái)， 請(qǐng)你默 讀課文，找一找 這三小 節(jié)當(dāng)中，哪些部份是一模一 樣的。我看看 誰(shuí)的眼睛最亮!（生默 讀課文，找到后 舉手）師：先跟小 組里的同學(xué)交流一下你的新 發(fā)現(xiàn)!（小組討論）師：找到了 嗎?生：我 發(fā)現(xiàn) 每段都有一個(gè)我 們知道。生：我發(fā)現(xiàn)每段都有一句： 誰(shuí)也沒(méi)有看 見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。師：你的眼睛真亮!生：我還發(fā)現(xiàn)每段都有一個(gè)但是 師：大家都找得很 認(rèn)真，接下來(lái)，老 師讀前面一句，你 們讀 后面一句，好 嗎?（師 生引 導(dǎo)讀）師：同學(xué) 們讀 得真棒，比我 還好，我以后 還要向大家多多學(xué) 習(xí)!這首詩(shī)這么美，你 們 能不能把它背下來(lái)?自己先背一背然后背 給

16、 同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，如果他會(huì)背了，就 獎(jiǎng)給 他一 面小 紅旗。（學(xué)生背 課文，互相 評(píng)價(jià)）師：看了一下， 還有幾個(gè)同學(xué)不會(huì)背，不 過(guò)，老師相信你們回去再讀一讀一定能 夠把 它背下來(lái)的，老 師為你們加油!接下來(lái)，老 師要把風(fēng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)跟你 們一起背 誦，會(huì)背的同學(xué) 背一背， 還不會(huì)背的同學(xué)看著書(shū)大聲地讀一讀。（全班背）師：大家背得真美!風(fēng)就在我們的身邊，它在枝 頭，在林間，在河面的波 紋里，你 還 能從生活中找到風(fēng)嗎?能不能像葉圣陶 爺爺這樣說(shuō) 一說(shuō)?生： 誰(shuí)也沒(méi)有看 見(jiàn)過(guò)風(fēng) ，不用 說(shuō)我和你了，但是我看到衣服掉在地上的 時(shí)候，我知道 風(fēng)在跟衣服打架呢。但是女同學(xué)的裙子 飄起來(lái)的 時(shí)候，我們知道風(fēng)在那

17、兒了生：但是我們?cè)谂艿臅r(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)呢！生：我來(lái)改一改。但是我們?cè)谂艿臅r(shí)候，我們知道風(fēng)正在跟我們比賽呢！生：但是窗戶的玻璃噼啪響的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)呢！生：但是窗外的樹(shù)葉在飄動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)呢。生：但是帆船前 進(jìn)的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)幫忙了。生：但是沙子吹 進(jìn)眼睛的時(shí)候，我們知道風(fēng)闖禍了。師： 這風(fēng)還 真調(diào)皮，像你 們！生：但是花兒微微點(diǎn) 頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正在跟花兒說(shuō)悄悄話呢！生：但是紅領(lǐng)巾飄起來(lái)的時(shí)候，我們知道風(fēng)正在跟紅領(lǐng)巾握手呢！師： 說(shuō)得真好，同學(xué) 們這么喜歡風(fēng) ，我想一定能把 課文讀得更好， 讓我們?cè)賮?lái) 讀一讀 課文。（生齊讀）三、拓展。師：是呀， 風(fēng)跟我們的生活密切相關(guān)，春天的 風(fēng)給大地披上新 綠，夏天的 風(fēng)給 我們帶 來(lái)絲絲 涼爽，秋天的 風(fēng)唱著豐收的歌 謠，冬天的 風(fēng)送來(lái)片片雪花。和你小 組的同學(xué)分享一 下你找來(lái)的有關(guān) 風(fēng)的資料吧！（小組交流）師：