圓明園的毀滅教案 (2)

1、圓明園的毀滅一、教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3、領悟文章的表達特點。二、教學重難點：1、讓學生了解“圓明園的毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。2、文章的題目是圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到安排材料的匠心。三、教學設計：（一）激情導入1、同學們，有一座舉世聞名的皇家園林，它里面有精美、宏偉的建筑，還有各個朝代的奇珍異寶，它就是圓明園，這節(jié)課就請同學們跟隨老師一起走進圓明園。2、板書課題圓明園（二）細讀課文，了解圓明園的建筑風格和歷史文物

2、1、誰知道圓明園有多大？（5200多畝，相當于我們30多個校園那么大）2、同學們，圓明園大嗎？這么大的圓明園里面究竟有些什么東西呢？請同學們自讀課文的24自然段，讀后告訴我你讀懂了什么？3、學生自讀課文，師巡視。4、下面就讓我們來一起瞧瞧圓明園內究竟有什么？（1） 針對第2自然段的內容： 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”指什么？（在全世界非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名） 結合學生回答，課件演示：它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園。（2） 針對第3自然段的內容 這一自然段主要描寫了圓明園內舉世聞名的宏偉建筑，哪些建筑給你留

3、下了極其深刻的印象？ 圓明園中，有 的殿堂，也有 的亭臺樓閣；有象征著 的買賣街，也有象征著 的山鄉(xiāng)村野。請仿照上面的句式用上“有也有有也有”說一句話。 板書：有也有有也有不僅有還有 當我們走進這樣宏偉，這樣精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆“漫步園內，有如漫游在天山南北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。（鼓勵學生有個性的讀好這一句） 引導學生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。（3） 針對第4自然段內容：“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶）課件出示各種青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶的圖片。是啊

4、，如此多的文物古跡、奇珍異寶，我們不得不感嘆它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。（三）體會“毀滅”1、過渡:學習了課文，你對圓明園有了怎樣的印象？（輝煌、宏偉、珍貴）2、是啊，圓明園是如此的輝煌，讓我們嘆為觀止，可是這篇課文只是在給我們介紹圓明園的輝煌和宏偉嗎？不，是要說它的毀滅（板書“毀滅”，把題目補充完整）質問：是誰毀了圓明園？（英法聯(lián)軍、清政府的腐敗無能）3、請同學們一起讀一讀課文的第五自然段。讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜）4、請讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。重點感悟：（1） 課件出示：他們把園內凡是能拿走的的東西，統(tǒng)統(tǒng)拿走；拿不動的，就用大車

5、或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 同學們，這些加點的詞語不能去掉？為什么？（不能，這些詞更能體現(xiàn)侵略者的貪婪、殘忍、無恥。） 請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀這句話。（2） 大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。學生練讀，教師范讀，學生跟讀。（“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城”要讀出悲愴，“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”語氣是高昂的，“一片灰燼”要放慢速度，體會那種痛惜之情）（四）體味“不可估量”的損失1、過渡：圓明園就這樣化為了灰燼，圓明園的毀滅帶來的是什么？是損失。是什么樣的損失？是不可估量的損失2、學

6、習第1自然段，（1） 課件：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！同學們，你們怎么理解這句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計）（2） 這一句話連用兩個“不可估量”，你們內心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）（五）回憶課文，感悟寫法 這篇課文的題目為圓明園的毀滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，對祖國的愛）（六）激蕩情感，課堂練寫，結束課文。1、同學們，老師這有火燒圓明園的電影片段，請你面對這熊熊大火，看課文的兩幅插圖寫出自己的感受，寫的時候可以用上課文中的一些詞語：舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、宏偉建筑、奇珍異寶、精華、灰燼。2、同學們，你們都寫出了自己內心的真實感受，過去的中國受盡了艱難險阻，歷盡了磨難，今天，我們中國在中國共產(chǎn)黨的領導下，我們新中國有了翻天覆地的變化，你們請看：播放新中國成立60周年錄像片段?？赐暾務勀愕母惺?。3、結束：同學們，面對帝國主義的曾經(jīng)的欺凌，面對風雨中圓明園的斷垣殘壁，振