優(yōu)化語文課堂 提高教學效率.doc

1、優(yōu)化語文課堂 提高教學效率粉坊小學 王仕保根據(jù)現(xiàn)代教育理念，要優(yōu)化語文課堂教學，提高教學質(zhì)量,必須構建一個充分調(diào)動學生主觀能動性,讓學生自覺主動參與課堂的教學模式。那么，如何才能達到高效，下面我就從幾個方面來談談.一、導語優(yōu)化，抓住人心從一定程度上說,一堂課的成功與否取決于導語設計.那么如何設計出高質(zhì)量的導語呢?首先，激發(fā)興趣，設置懸念。例如：在教學千年夢圓在今朝一文時，我首先要求學生說說對航天英雄楊利偉了解多少,然后提問：你喜歡這位航天英雄嗎?為什么喜歡？再引出課文內(nèi)容,激發(fā)了學生的學習興趣.其次，觸及重點，短小精悍。導語設計貴短，過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學生疲勞，注意力分

2、散,最后,創(chuàng)設氣氛，營造氛圍.一堂課的導語設計可根據(jù)課文的內(nèi)容、學生的程序隨機應變,但不管采取何種形式，都必須遵循一定的規(guī)則。導語的設計原則是啟發(fā)性、知識性、趣味性.二、過程優(yōu)化，抓住整體在教學過程中,教師抓住整體，優(yōu)化課堂教學的過程是上好一節(jié)課的重中之重。課堂教學的本質(zhì)是交流，是師生互動，生生互動的過程.現(xiàn)代課堂教學的過程不再是教師的單方傳授，而是在以學生的發(fā)展為中心的基礎上，師生相互參與、雙向提升的過程。在高效課堂的教學過程中，主要通過教學步驟來完成，每個步驟都與教師的整體課堂設計是密不可分的。第一、學生自主學習過程中，教師的引導作用。高效課堂的前提是自主學習，任何知識如果沒有經(jīng)過學生的深

3、入思考是不會內(nèi)化成自己的東西的。教師的引導體現(xiàn)在以導學案的抓手，根據(jù)語文課教學的特點，預習方法、學生年齡特點、班級學情等因素來采取適當?shù)膶W方式，還要不斷激發(fā)學生的學習動力、調(diào)整學習狀態(tài)，創(chuàng)設學習情境，建構知識系統(tǒng)等，為確保學生學習方式的真正改善，教師也要強化學生的學習品行和學習習慣的培養(yǎng)，倡導課前預習，課上樂學習、課后復習風氣。第二、學生合作探究，教師引領作用.課堂中教師要觀察、傾聽學生的交流，對交流過程進行指導,教師要充分信任學生，要把學習交給學生，把責任留給學生。第三、教學過程的優(yōu)化，還要講究營造教學氣氛藝術.良好的氣氛是創(chuàng)設高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿

4、，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師情緒、情感、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去,在自主學習中享受學習的快樂。三、評價優(yōu)化，抓住激勵語文教師對學生進行恰當?shù)脑u價，能夠激起學生的主體參與性,讓學生體驗成功的喜悅,獲得進取的力量.因此，教師的評價要精當，使學生對自己的學習有正確估計，明確不足，找出努力的方向；要具有強烈的啟迪性，啟發(fā)學生的思維，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和習慣;要具有熱切的激勵性，善于從學生的反饋信息中捕捉到閃光點，及時給予肯定和表揚，使學生增強學習的信心.總之，課堂教學也是一門很深的學問，具體極強的藝術性。因此,我們教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式,認真?zhèn)湔n，創(chuàng)新方法,加強

5、師生合作教學，使課堂教學成為開放的、雙向的、多面的、立體的信息傳遞和交換的過程。教學設計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算粉坊小學 李德旭教學內(nèi)容：課本第59頁的例2，“做一做”，練習79教學目標：1、使學生能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路.2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識。提高估算能力。重難點:培養(yǎng)估算意識,提高估算能力教學過程：一、復習導入1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？39 、74、 68、99、17、442、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎？是怎么想的?28×4 62

6、×7 89×7 12×8 73×3 81×6二、講授新課1、出示課第59頁例2的主題圖,用自己的話敘述一下主題圖向我們提供了有關多媒體教室里的哪些信息。2、教學例2根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道應用題，多媒體教室一共有18排，每排有22個座位,現(xiàn)在有350名同學來聽課，能坐得下嗎？1）只要判斷多媒體教室能否坐得下350名同學，因此不用大家計算,只要估一估就可以了。用什么方法估算呢？2)討論、交流：要判斷350名同學能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：1820 2220 20×20=400（個）所以：350名學生能坐下。

7、方法二:1820 22×20=440(個）所以,350名學生能坐下。方法三：2220 18×20=360（個）所以，350名少于能坐下。小結(jié):大家根據(jù)已學的估算知識，想到了三種方法.通過這道題的估算，我們知道估算在日常生活中的作用是非常大的.3）總結(jié)估算方法：估算時,先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算.三、鞏固練習1、59頁“做一做”1）看清題目，獨立完成2）說出估算過程2、61頁“第7題"1）引導觀圖、說意,獲取什么信息？2)獨立完成,說明估算方法。3、61頁“第8題”：1）從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中你能得到什么信息?2）說一說是怎樣估算的。4

8、、62頁“第9題”：用同樣時間按箭號方向開始計算，看誰算得對又快。四、作業(yè)：反思：口算乘法教學內(nèi)容比較簡單，可以采用開放的學習方式，課前進行合理科學的預設，留給學生足夠的活動空間去嘗試、去體驗。同時，充分運用評價,激發(fā)學習熱情,體驗成功的快樂，樹立學習的信心,促使產(chǎn)生情感的共鳴,這樣才能共同進步,共同發(fā)展。小學數(shù)學有效教學的點滴認識粉坊小學 童先傲近幾年來我一直在思考并實踐著小學數(shù)學有效教學，感覺到在單位時間內(nèi)，完成較多的教學任務，讓學生學到更多的知識,并切實提高學生的實際應用能力，確實很難。但也并不是高不可攀。我也有點小小收獲，和大家分享享。我覺得要想上好一節(jié)有效的課，首先要精心設計教學環(huán)節(jié)

9、，根據(jù)學生生活經(jīng)驗和教材特點，選擇學生感興趣的事物，活動、創(chuàng)設各種生動形象的，與教材內(nèi)容有關的教學情境，拓寬學生數(shù)學學習的視野，為學生構建多角度、多方位、立體化的學習情境，激發(fā)學生學習興趣,引導他們積極主動地參與到學習中去。只有這樣，效果才會好。下面我想具體談談我的點滴認識.一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，使學生主動參與到教學學習活動中，成為學習的主人。教學過程中，根據(jù)不同內(nèi)容，在新課導入，新知探究，總結(jié)反思等各環(huán)節(jié)中恰當?shù)貏?chuàng)設貼近生活的教學情境，讓學生感受數(shù)學就在身邊，教學源于生活，生活離不開數(shù)學，把數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化,使數(shù)學學習過程成為一種愉悅的積極情感體驗。例如：我有一次在公開教學的

10、課堂上教分數(shù)的初步認識。我用孫悟空、豬八戒正月十五分吃月餅，孫悟空說：“八戒你吃這個月餅的二分之一，我吃四分之一.”八戒一聽不干了，說：“你四分之一,我才吃二分之一,不行！”一下子激發(fā)學生們的探究興趣。學生在課堂上興高采烈地參與到學習活動中，其樂融融，伴隨著知識的獲得，學生對數(shù)學學習的態(tài)度越來越強，對數(shù)學學習的信心越來越高，學生始終主動地參與學習活動，成為了學習的主人。二、關注學生的學習過程,讓學生體驗數(shù)學能力不是靠傳授形成的，而是在數(shù)學活動中靠學生去“悟”、去“做"，去“經(jīng)歷"，去“體驗”形成的.教師力求用好教材，用活教材，要根據(jù)優(yōu)化課堂教學的需要對教材進行加工處理，根據(jù)

11、教學要求，從學生的實際出發(fā)。按照學生的年齡特點,認識規(guī)律把課本中的東西轉(zhuǎn)化為學生能夠親自參加的活生生的數(shù)學活動，把教學的重點放在讓學生體驗知識獲得的過程中，例如:上次我校接受縣局評估時我上一節(jié)一年級的數(shù)學課,“9的加減法”，我讓學生分組探討并動手擺小棒，幾和幾湊成9,有多少種擺法，兩個組都擺得很起勁，最后都擺出來。之后我又提出誰能找到一種有規(guī)律的、不會丟的方法.學生們又起勁地動起手來,最后找到了規(guī)律。 9 8 7 69 9 9 9 0 1 2 3孩子們非常高興.課后縣局葉主任對我這節(jié)課給予了高度的評價。讓學生在活動中找到規(guī)律，我覺得效果好。教學中盡可能給學生多一點思考時間，多一點獲得的余地，多

12、一點表現(xiàn)自我的機會，多一點成功愉快的體驗,不但要讓學生知其然，更要知其所以然。所以最后葉主任對我說：“如果這些學生繼續(xù)在你的班上，你會看到他們進步會很快的，你們班的那個男生（指張嘉偉）將來會很有出息的.”三、滿足學生需要，張揚學生的個性在教學中,學生想研究什么問題,用什么方法研究，有多少種不同的方法可以嘗試，教師能否最大限度地滿足學生這些要求,是教師關注學生個性的一個重要體現(xiàn)。例如，我今年教的四年級，有一道題簡便運算104×25，我讓學生在充分討論后匯報,學生們就說出了多種解法：1、（100+4）×25；2、26×（4×25),特別是第2種方法就是我們的

13、劉翔想出來的，我當時也沒發(fā)現(xiàn).我真不得不佩服這位學生的靈活運用能力,并及時地表揚了他，這對張揚學生的個性是很有好處的。四、積極轉(zhuǎn)換角色，為學生搭建自主學習小舞臺.這一點大家都在做，可要做得好很難。要想做得好，需在這幾方面努力。1、組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用好學習資源。2、組織學生自主探究和小組合作學習。3、激發(fā)學生主動進行數(shù)學活動的興趣,并在學生需要時給予恰當?shù)膸椭?、教師要精心設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生開展有效的學習活動.總之，要做到有效教學，教師必須要付很大的努力,精心地研究每一節(jié)課，精心設計每一節(jié)課，重過程、輕結(jié)果。放手讓學生去探索、去理解、去感受、去享受。使學生快快樂樂地享受

14、每一節(jié)課，久而久之就會有“質(zhì)"的飛躍.小學生寫作之路粉坊小學 鹿倫保語文這門課是其它學科的主要領航，語文學得好，其它學科學習的難度就能迎韌而解，而作文在語文課程中又占舉足輕重的地位，“作文作文頭作生疼，作了半天，還是找不到竅門,真難！"“寫短文，寫日記，都寫些什么呀”等等.寫不好的主要原因，就是我們沒有掌握寫作的要領和方法，下面:我想在教學實踐中得到的部分經(jīng)驗總結(jié)，提出來和同仁們共同探討.一、注重積累好詞佳句孩子們寫作文往往是心里有話可說，可是覺得無從下手，不能用準確的詞句表達所寫的內(nèi)容,語句平淡無奇，難以具體生動把事物寫完整，令人賞欣悅目。我平時的做法是：抓住教材的優(yōu)勢來

15、豐富詞匯，要求學生除熟背每個學習園地后面的好詞佳句，最重要的是熟背一些精選語文上的語句，如學習美麗的小興安嶺一文強調(diào)背誦春、夏、秋、冬的段落，并摘錄一些好詞佳句，另再利用故事會、詩歌朗讀比賽,搜集名人名言，諺語等，豐富提升他們的寫作知識。教學閱歷告訴我們，久而久知拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望，寫起作文時即可胸有成竹，得心應手。二、注重嘗試在教學中將閱讀和寫作互合我深有體會，在閱讀教學中練筆,激發(fā)學生寫作熱情,加強語言文字，優(yōu)美詞句收存，更能有效提高寫作水平.閱讀教學是最好的寫作模仿，要想打開小學生的寫作之門，必須多種形式寫作方法訓練，比如桂林山水甲天下一文，作者按先總、后

16、分，再總來描述山、水的特點，學生只要讀透、記清、領悟,寫起同類文章就不難下手。又如聽聽，秋的聲音，文章讀韻上口，語句優(yōu)美，每段開頭都用“聽聽”二字開頭，體味每個自然段獨特的秋天風情.作者抓住秋天里大自然一些響聲，用詩的語言，贊美了秋天，呈現(xiàn)給人以現(xiàn)實和想象，令人拍案叫絕。一句話:學會寫作是“冰凍三尺,非一日之寒”.教師要多種形式及方法引導孩子們上“路”,持之以恒，就沒有過不去的火焰山.18 永生的眼睛粉坊小學 夏維兵教學目的:1、認識掌握本課生字新詞2、理解課文內(nèi)容3、培養(yǎng)學生關愛他人和奉獻社會的品質(zhì)教學時間:1教學過程：一、導入1、談話質(zhì)疑：眼睛為什么能得到永生2、板書課題:18。永生的眼睛

17、二、初談課文，體會意思1、讀讀課文前面的閱讀提示，說說提出的要求；2、想想琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的；3、從文中找出含有“驕傲"的句子，有感情地朗讀并討論；三、讀課文交流理解文意1、師:歸納主要內(nèi)容：本文介紹了琳達的父母決定死后把自己的器官捐贈給他人，漸漸得琳達理解和支持，并且感染教育了女兒溫迪的事.2、根據(jù)關鍵詞歸納每個人對器官捐贈的態(tài)度；我痛苦難忍為此驕傲父親不假思索平靜為其自毫溫迪為此驕傲3、引導學生抓住重點句子讀一讀我們的感受及與父親、女兒的對話描寫，談體會。四、同學們學完課文再讀讀課題，我們習以以感受“永生的眼睛"富有怎樣的深意，“眼睛"折射出

18、的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人無私奉獻的崇高精神，為將世代相傳，永不泯滅。五、作業(yè)(略)板書:18.永生的眼睛父母 捐贈 為此驕傲女兒我 痛苦難忍 約 分粉坊小學 李詩厚教學內(nèi)容：最簡分數(shù)的意義和約分的意義教學目標：1、使學生理解最簡分數(shù)和約分的概念.2、掌握約分的方法，并能正確地進行約分。重難點與關鍵：1、掌握約分的方法.2、訓練學生很快看出分子、分母的最大公因數(shù)，并能準確判斷約分的結(jié)果是不是質(zhì)數(shù)。教學過程：一、基礎練習1、口算42÷7 33÷3 36÷12 45÷92、口算下列各題（1）說一說2、3、5的倍數(shù)的特征。(2）說出下列各組數(shù)

19、的最大公因數(shù)。18和24 12和30 9和72 11和73、在括號里填上適當?shù)臄?shù)，并說明理由6 ( ） 9 1 6 2 25 （ ）- = = - = - - = 8 4 18 （ ） 15 （ ） 45 9二、探索新知1、最簡分數(shù)（1）出示課本情境圖教師:小紅說小明游了全程的幾分之幾？小青說小明游了全程的幾分之幾？你能猜到嗎？ 75 3學生說出：小明游了全程的-或 100 4（2）提出問題 75 3教師：或-是一回事嗎？為什么? 100 4(3）分析討論讓學生說出理由，教師板書分析過程 75 75÷25 3- = - = - 100 100÷25 4(4）揭示最簡分數(shù)的概

20、念分子、分母只有公因數(shù)1，這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù).（5)即時練習完成課本第84頁的“做一做"2、約分（1）出示課本第85頁例題4 24 把-化成最簡分數(shù) 30 24 教師：是不是最簡分數(shù)?什么叫最簡分數(shù)？ 30 (2)學生化簡（3）情況反饋24 24÷2 12 12 12÷3 4師板書 = =- = - = - 30 30÷2 15 15 15÷3 524 24÷6 4- = - = - 30 30÷6 5 （4）揭示約分的概念把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù),叫做約分.（5）較簡便的約分方法24 12 4

21、 24 4 24 4師板書 = 或 = 30 5 30 515 530 （6)即時練習,完成課本第85頁的“做一做”三、鞏固練習完成課本第86頁練習十六的第1-4題四、全課小結(jié)同學們,今天我們學習了約分，知道了最簡分數(shù),誰能具體的說說什么是約分？什么樣的分數(shù)是最簡分數(shù)？五、作業(yè)選用課時作業(yè)設計19、最大的“書”粉坊小學 張成旗教學目標：1、會認10字生字，會寫12個生字。2、有感情地朗讀課文,讀書人物對話.3、激發(fā)探究自然知識的興趣教學重點：學生生字詞。準確把握人物心理。讀好人物對話。了解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。教學難點：激發(fā)探究自然知識的興趣。教學方法：講授啟發(fā)，小組合作學習

22、。教學過程：一、導入小朋友們，你們見過最大的書都有哪些，但是大自然中還有比它更大的書?到底是什么呢？今天我們就來讀故事（最大的書)。二、初讀識字1、初讀預習初讀課文，勾畫生字、喜歡的詞語，不懂的字詞.2、互相交流（1)和同學說說已經(jīng)認識了哪個字，是怎樣認識的？可以怎樣記住其他的字？如：巖，高山上的石壁就是“巖"；我去過重慶的紅巖村，我還知道有部小說叫紅巖?！皟?quot;教科書封面上寫有“二年級下冊”.（2)把自己喜歡的生詞讀給同伴聽，并說說喜歡的理由。（3)向同桌請教不懂的字詞。如：寶藏、礦物.（4）和同桌合作朗讀課文,爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀流利。3、同桌的集體匯報(1

23、)開火車認讀生字。（2)以同桌的單位進行“朗讀擂臺賽”4、寫字指導（1)寫正確。寫半包圍結(jié)構的字時，要提醒學生注意:“厚”字上下都無點，而“底”字上下都有點?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰巴跻弧??！坝?quot;字下邊是單耳，不能寫成雙耳?！奥?quot;字左邊是土字旁,要與“理"區(qū)分字形,還可以引導學生記住：“有土才能埋”.(2)寫美觀.本課要求寫的字中,出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵"字右邊的第二撇,“冊"字的兩撇，重點指導豎撇的書寫。書是人類進步的階梯高爾基讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談哥德（18世紀德國思想家、小說家、劇作家、詩人、自

24、然科學家）淺談優(yōu)化作業(yè)設計 提高學習效率粉坊小學 孫世君作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)和延伸，是反饋、調(diào)控教學過程的實踐活動，是學生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程，更是教師和學生家長評價學生學習的依據(jù)。它既能使學生鞏固已學知識，又發(fā)發(fā)展學生能力，更能發(fā)揮師生雙方的主觀能動性，從而使學生產(chǎn)生新學習欲望。在為了學生發(fā)展的理論指導下，該如何看待作業(yè),讓作業(yè)成為學生學習、創(chuàng)造的樂園，真正促進學生的發(fā)展起到事半功倍的作用呢?一、提高認識觀念，完善作業(yè)制度作業(yè)是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，每節(jié)課教師都應布置適應學生實際的作業(yè)，既要有鞏固性練習，又要有拓寬發(fā)展性練習，選題要有典型性、針對性、層次性、注意習題的梯度，數(shù)量和質(zhì)量，因人而異，不要千篇一律，發(fā)展學生思維，減輕學生過重的課業(yè)負擔，學生作業(yè)要認真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時講解，有錯必糾,提高作業(yè)的有效性.二、優(yōu)化作業(yè)類型，滿足學生需要每個學生都是一個鮮活的個體,都是一幅