寒號鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用文檔 文案大全 寒號鳥優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本二年級上冊) 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當(dāng)”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、等詞語。(重點(diǎn)) 2分角色朗讀課文。(重點(diǎn)) 3理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的好生活的道理。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備 1制作本課課件，準(zhǔn)備生字新詞卡片、關(guān)于寒號鳥的資料。(教師) 2預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。(學(xué)生) 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 實(shí)用文檔 文案大全 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬下經(jīng)過，你會聽到它哀

2、號的聲音：哆啰啰，哆啰啰聽到這里，你有什么想問的嗎？ 2學(xué)生質(zhì)疑。 3板書課題。 4指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多音字“號、當(dāng)”，并組詞。 5齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1學(xué)生自由朗讀課文，自讀要求。 (1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。 (2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。 實(shí)用文檔 文案大全 2檢查自讀情況。 (1)課件出示生字組成的詞語。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。 教師相機(jī)正音：“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音“且”的讀音；“吼”不讀kng，“復(fù)”不讀fú。 (2)注意這些生字的字形了嗎？你會用什么方法記住它們

3、呢？ 如：加一加 良月朗 木古枯 換一換 “芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。 (3)學(xué)習(xí)多音字“號、當(dāng)”。用不同的讀音組詞。 (4)鞏固識字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字。 (5)課件出示詞組，老師范讀，學(xué)生跟讀。 呼呼地刮著 凍得直打哆嗦 溫暖的窩里 冷得像冰窖 實(shí)用文檔 文案大全 3小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機(jī)正音。 設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并來鞏固識記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。 三、再讀課文，感知內(nèi)容 1老師范讀課文，學(xué)生思考：這個故事里有幾個動物？它們發(fā)生了什么事？ 2學(xué)生自由交流。 預(yù)設(shè)： 生1

4、：故事里有兩個動物寒號鳥和喜鵲。 生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死 3指導(dǎo)學(xué)生畫出表示時間的語句。(冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月) 4指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發(fā)生的事。 實(shí)用文檔 文案大全 四、指導(dǎo)書寫 1課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說說需要大家注意的地方。 預(yù)設(shè)： 生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。 生2：“卻”字左右大致一樣寬。 生3：“夜”和“衣”的字形相近。 生4：“面”是獨(dú)體字，里面是兩個小橫。 2師著重指導(dǎo)書寫“陣、卻、紛”三個生字。 3師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生

5、注意“卻”的最后一筆是豎。“紛”字右上部是“八”，不是“要寫得舒展。 4學(xué)生描紅、臨寫。 第二課時 實(shí)用文檔 文案大全 一、情境導(dǎo)入 1課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。 2聽了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：我知道了寒號鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。 生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。 生3：我知道了寒號鳥和喜鵲住得很近。 二、朗讀品味，感受特點(diǎn) 1自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？ 2交流。 (1)“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡。” 實(shí)用文檔 文案大全 “盡”字寫出了冬天快要到了。 (2)“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

6、” “呼呼地”寫出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。 (3)“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖?！?聯(lián)系實(shí)際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。 聽音頻，理解北風(fēng)像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷。 有多冷呢？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學(xué)生感受當(dāng)時的寒冷。 模仿“冷得像冰窖”，說說冷得怎樣？(冷得像在冰窟窿) 3有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。 4默讀課文，用“ ”畫出描寫喜鵲的做法的句子，用“_”畫出描寫寒號鳥的做法的句子 5交流一下。說說你對喜鵲和寒號鳥的看法。 實(shí)用文檔 文案大全 (1)預(yù)設(shè)： 生1：喜鵲很勤勞，看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩

7、了。我是從“一早、忙著” 生2：寒號鳥很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”。 生3：寒號鳥很懶，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡 生4：寒號鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，又去玩 理解“得過且過”：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志；沒有長遠(yuǎn)打算。 (2)寒號鳥說喜鵲傻，你怎么認(rèn)為呢？ (喜鵲不傻，因?yàn)樘煲焕?，喜鵲就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。) 6指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。 (1)想想喜鵲會怎么說。 喜鵲熱心幫助寒號鳥，語氣誠懇。 實(shí)用文檔 文案大全 喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了再不做窩的后果，語氣加重。 換用句式： “今天_，_?！?“從小_，_?！?(2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號鳥說的話。 寒號鳥有沒有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，么又不做窩