八年級(jí)物理上冊_探究汽化和液化的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)_滬粵版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載探究汽化和液化的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析八年級(jí)同學(xué)思維活躍，求知欲旺盛， 對自然界中的許多物理現(xiàn)象布滿了奇怪，充分的利用這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，好動(dòng)手，但才能不強(qiáng)；他們剛學(xué)物理不久，對科學(xué)探究的基本步驟把握欠缺，要求他們從感性熟識(shí)上升到理性熟識(shí)有肯定的難度；本課是中學(xué)物理第一冊第四章物質(zhì)的形狀及變化其次節(jié)內(nèi)容；汽化與液化在生活中最為常見，與生活聯(lián)系緊密；與內(nèi)能熱量、 分子運(yùn)動(dòng)論的學(xué)習(xí)也有聯(lián)系；爭論方法是許多探究的模式；能說明許多有關(guān)汽化和液化的熱現(xiàn)象；所以本節(jié)是本章的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)；2 、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)提高同學(xué)素養(yǎng)的總體目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（ 1）學(xué)問

2、與技能：能區(qū)分物質(zhì)三種物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)；知道汽化與液化及對應(yīng)的吸放熱；知道蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素；知道沸騰現(xiàn)象、沸騰的特點(diǎn)和沸點(diǎn)；進(jìn)一步熟識(shí)溫度計(jì)的使用；能用汽化和液化的學(xué)問說明有關(guān)熱現(xiàn)象；（2）過程與方法經(jīng)受水的沸騰的試驗(yàn)探究過程，觀看液體沸騰時(shí)的現(xiàn)象和特點(diǎn)；經(jīng)受用圖像描述水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的過程；（物理中常用的方法）（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)良好的觀看習(xí)慣，促使同學(xué)樂于明白日常生活中的物理學(xué)問；3、重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情形確定：（1）重點(diǎn)：通過探究活動(dòng)明白液體沸騰的特點(diǎn)；（讓事實(shí)說話）（2）難點(diǎn)：有圖像來處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)；（同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問打算

3、）（3）關(guān)鍵：做好水的沸騰試驗(yàn)；三、選用的教具及設(shè)備（依據(jù)試驗(yàn)需要挑選）酒精、水、溫度計(jì)、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、打火機(jī)、平底燒瓶、水槽、玻璃導(dǎo)管、停表、課件；學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、教材處理本 節(jié)內(nèi)容支配兩個(gè)課時(shí)連堂上，用試驗(yàn)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情形，從身邊的物理現(xiàn)象入手，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，通過曬衣、曬農(nóng)作物來歸納影響蒸發(fā)快慢的因素；做好沸騰試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，讓事實(shí)說出沸騰的特點(diǎn)；通過身邊事例導(dǎo)出液化放熱，汽化吸熱；信息瀏 覽擴(kuò)高校生的學(xué)問面； （從物理走向社會(huì)）五、教學(xué)過程、物質(zhì)的三態(tài)直接問同學(xué)水有哪三態(tài)？別的物質(zhì)是否也有這三態(tài)？用多媒體課件展現(xiàn)圖片，其他物質(zhì)在不同溫度時(shí)的狀態(tài)，老師總結(jié)：

4、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)是自然界物質(zhì)常見的三種狀態(tài)（歸納法）、汽化的一種方式蒸發(fā)用酒精在黑板上寫出“液體”兩個(gè)字，老師抓緊時(shí)間把盛有少量酒精的燒杯繞教室走一圈；問同學(xué)黑板上的字哪兒去了？你們聞到了什么氣味？同學(xué)回答疑題后再給出汽化的概念；紅薯，蘿卜切開后哪兒易干？（創(chuàng)設(shè)情形）再定義蒸發(fā)：只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象；池塘中的水蒸發(fā)不論在什么溫度下都可以；影響蒸發(fā)快慢的因素的教學(xué)：通過曬衣服和農(nóng)作物（如稻子、花生、豆子、棉花等）的做法來歸納：蒸發(fā)快慢與液體溫度高低、液體表面積大小和液體表面鄰近的空氣流通快慢有關(guān)；通過爭論課本92 頁的問題的進(jìn)一步熟識(shí)影響蒸發(fā)快慢的因素，知道節(jié)省用水； 、探究汽化的另一種方

5、式沸騰（）提出問題家里燒開水你們都看過，你能描述一下當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象嗎？同學(xué)們試著說，然后師生共同歸納出： 要進(jìn)一步爭論沸騰現(xiàn)象，仍要通過試驗(yàn)認(rèn)真觀看：溫度隨時(shí)間的變化情形，氣泡的生成和變化情形； （明確試驗(yàn)?zāi)康?，盡可能多的同學(xué)說）（）制定方案和設(shè)計(jì)試驗(yàn)依據(jù)課本圖裝置好試驗(yàn)設(shè)備；（水量適量、火焰要大水溫不能太低，固給水先加熱，燒杯加蓋，加熱時(shí)取下蓋，讓同學(xué)看蓋有什么，以備后用）（）進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)請同學(xué)幫忙記時(shí)間和數(shù)據(jù)，特殊提示同學(xué)留意觀看氣泡的產(chǎn)生、變化和沸騰后的溫度變化；連續(xù)加熱觀看溫度變化情形，移開燈看水是否連續(xù)沸騰；依據(jù)數(shù)據(jù)同學(xué)在紙上畫出學(xué)習(xí)必備歡迎下載圖像，老師指導(dǎo)畫；由于對同學(xué)來說這一

6、步不易；讓同學(xué)觀看后爭論：加熱前水中有氣泡 嗎？氣泡是哪來的？氣泡為什么會(huì)有試驗(yàn)中的變化？沸騰后連續(xù)加熱，水的溫度如何？酒精燈移開后水是否連續(xù)沸騰？說明什么問題？水蒸氣肉眼能直接觀察嗎？師生共同總結(jié)沸騰特點(diǎn)：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的猛烈的汽化現(xiàn)象；沸騰時(shí)， 連續(xù)加熱， 液體的溫度不變；給出沸騰和沸點(diǎn)的定義，爭論蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)，以加深懂得；通過在不同環(huán)境中選用溫度計(jì)來明白多種液體的沸點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化沸點(diǎn)概念；4、液化（ 1）由前面的蓋上的水，再引入液化概念：物理學(xué)中把物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化；（ 2） 觀看課本 94 頁圖 4-17 及前面的試驗(yàn)結(jié)果 ：水蒸氣遇冷，降低到肯定溫

7、度時(shí)就會(huì)液化； 溫 度高氣體就不易液化，如醫(yī)生用金屬鏡子檢查 病人牙齒時(shí)，要烤小鏡子，防止口腔中的水蒸氣液化而使鏡 子模糊了 ；（ 3）同學(xué)盡可能的列舉日常生活中的液化現(xiàn)象，看誰知道得多；除了課本上的例子外老師幫忙列舉如：露水，霧，夏天自來水管壁有時(shí)出汗，冰箱冷凍室門上出“汗”； （調(diào)動(dòng)積極性，擴(kuò)大學(xué)問面，生活中到處有物理）（ 4） 降溫可以使氣體液體，加壓可以嗎？（激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）讓同學(xué)想到液化氣液化的方法，從而歸納液化的方法：降溫或加壓或者兩者兼用及壓縮的好處5、汽化吸熱、液化放熱（1）讓同學(xué)回憶打針時(shí)，身上涂上酒精時(shí)的感覺及前面做水沸騰時(shí)，水要加熱的試驗(yàn)事實(shí)；讓同學(xué)得出：液化吸熱；

8、爭論秋天同學(xué)們下水洗澡時(shí)，上岸時(shí)覺得冷， 而在水中反而不冷，說明什么？該過程發(fā)生在液體表面仍是內(nèi)部？夏天狗，牛等動(dòng)物的嘴巴張開并伸出舌頭，有何用？人運(yùn)動(dòng)時(shí)，出大量的汗有何用？ 生活走向物理 （2）讓同學(xué)們猜煮飯時(shí)，是上面的先熟仍是下面的先熟？同學(xué)很少有這種生活體會(huì)，老師幫忙說明；再結(jié)合我校用蒸氣煮飯燒開水，天要下雨時(shí)特殊悶熱等例子來幫忙同學(xué)來知道液化放熱； 生活走向物理 , 從物理走向社會(huì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、課堂練習(xí)課本 96 頁 1、2、3、4、5第 1 題是考察對試驗(yàn)的觀看，第2、3、4 題是考察影響蒸發(fā)快慢因素的，其中第2 題留意節(jié)水意識(shí)的培育，第 3、4 題觀看生活；第5 題是液化放熱，留意安全愛護(hù)自己；7、師生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：（不求學(xué)問全面，三個(gè)臭皮匠抵個(gè)諸葛亮，但望人人想說、敢說；）物質(zhì)的 三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)；汽化、液化的概念及其吸放熱的情形；影響液體蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素；汽化和液化的特點(diǎn)；利用汽化和液化的學(xué)問說明有關(guān)的熱現(xiàn)象；8、課后作業(yè)1、作業(yè)本中的填空題和挑選題及簡答題目；2、試做課本97 頁的課外活動(dòng)；六、板書設(shè)計(jì)探究汽化和液化的特點(diǎn)（1）、物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣