高中生物第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第3節(jié)細(xì)胞核__系統(tǒng)的控制中心3教案新人教版必修1

1、- 1 - 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心授課年級高一課題課程類型新授課課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀1簡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；2嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型；3認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。重點難點重點：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。難點：理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。課程導(dǎo)學(xué)建議課 前準(zhǔn)備1. 實物及實物模型：泡沫塑料、木版、塑料袋、細(xì)鐵絲、多種色彩的橡皮泥等制作細(xì)胞模型的材料和自制的真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2.ppt 演示：兩種美西螈細(xì)胞核移植實驗圖片、蠑螈受精卵橫縊實驗圖片、變形蟲的切割實驗圖片、傘藻嫁接與核移植實驗圖片、細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、染色質(zhì)與染色體比較表、課堂教學(xué)中涉及到的問題及答案等。

2、3. 課前布置學(xué)生以小組為單位嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。教學(xué)建議建議教師在教學(xué)過程中，可提前布置學(xué)生以小組為單位嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。本節(jié)課上，通過小組之間展示真核細(xì)胞的模型，以及交流“問題探討”中的討論題，引發(fā)學(xué)生對細(xì)胞核功能的探究興趣，進(jìn)而探討與核功能相適應(yīng)的特點。通過綜合分析，構(gòu)建起細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)控制中心的認(rèn)識。課堂教學(xué)過程設(shè)計程序?qū)W習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運用導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境1. 以小組為單位， 讓學(xué)生展示真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，以及交流“問題探討”中的討論題，引發(fā)學(xué)生對細(xì)胞核功能的探究興趣，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞核的功能。2.ppt 演示討論題答案：細(xì)胞核可比喻為部

3、隊的司令部， 在細(xì)胞的生命活動中起控制作用；不能； 不能；不能。以小組為單位展示真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，思考討論“問題探討”中的討論題，做好學(xué)習(xí)“細(xì)胞核”的準(zhǔn)備。展示模型、 ppt 演示答案第一層級學(xué)習(xí)自主1. 布置學(xué)生先預(yù)習(xí)教材，然后補充完成 知識體系梳理 的內(nèi)容。2.ppt 演示問題：1. 預(yù)習(xí)教材第3 章第 3節(jié)，并從教材中找尋問題答案。ppt 演 示- 2 - 過程預(yù)習(xí)分析教材p5253“資料分析”中的四個實驗，可以說明細(xì)胞核具有什么功能？細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是什么？為什么說細(xì)胞核是遺傳信息庫？若用綠色橡皮泥制作細(xì)胞器，則適合制作哪種細(xì)胞器？2. 獨立填寫 知識體系梳理 中所缺內(nèi)容。問題交流討

4、論1. 檢查學(xué)生對 知識體系梳理 的完成情況。2. 與學(xué)生一起對所提出的問題進(jìn)行討論，對各小組提出的問題及解釋進(jìn)行探討和解答。3.ppt 演示細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖及問題答案：細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝和遺傳的功能；細(xì)胞核由核膜、核質(zhì)（染色質(zhì)）和核仁構(gòu)成；遺傳信息就象細(xì)胞生命的“藍(lán)圖” ，細(xì)胞依據(jù)這個“藍(lán)圖” ，進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換和信息交流，完成生長、發(fā)育、衰老和凋亡等過程，而這張 “藍(lán)圖” 主要儲藏在細(xì)胞核里；綠色橡皮泥適合制作葉綠體。1. 小組討論交流預(yù)習(xí)過程中生的疑問，經(jīng)教師引導(dǎo)，解決問題。2. 觀看細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，和教師交流 ppt演示的問題，認(rèn)真記錄教師解答問題的思路、突

5、破口，全面了解本課時的基礎(chǔ)知識。ppt 演 示圖片及問題的答案第二層級學(xué)習(xí)過程知 識一 ：細(xì) 胞核 功能 實驗 探究1.ppt 演示教材 p5253“資料分析”中兩種美西螈細(xì)胞核移植等四個實驗的圖片。2. 引導(dǎo)學(xué)生思考， 這四個實驗的實驗現(xiàn)象都與細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？同時提醒學(xué)生識記各個實驗的理論操作。觀看 ppt演示的圖片，思考記憶每個實驗的名稱、材料、具體操作過程、現(xiàn)象。思考各個實驗現(xiàn)象的發(fā)生與哪種細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)？（細(xì)胞核） 。最終通過資料分析，能得出什么結(jié)論？（細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝和遺傳的功能。 ）ppt 演 示圖片1.ppt 演示細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生了解、 掌握細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

6、，強調(diào)核孔的功能（大分子物質(zhì)如 dna 、蛋白質(zhì)出入細(xì)胞核的通道）。觀看 ppt演示的圖片。1. 掌握細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)（核膜、核質(zhì)和核口述、ppt - 3 - 知 識二 ：了 解細(xì) 胞核 的結(jié) 構(gòu)和功能2.ppt 演示染色質(zhì)與染色體比較表，引導(dǎo)學(xué)生了解染色質(zhì)與染色體的異同 （同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種不同的狀態(tài)） 。3. 舉例說明在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大的核仁， 引導(dǎo)學(xué)生了解核仁的功能（與核糖體的形成有關(guān)） 。仁） 。2. 學(xué)習(xí)染色質(zhì)與染色體的區(qū)別，了解它們的組成（主要由dna和蛋白質(zhì)組成）。3. 理解蛋白質(zhì)、核糖體與核仁的關(guān)系：核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，核仁與核糖體的形成，蛋

7、白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核仁較大。演示圖片第三層級學(xué)習(xí)過程課堂鞏固布置學(xué)生完成 基礎(chǔ)智能檢測 課堂獨立完成 基礎(chǔ)智能檢測 中的題目ppt演示答案展示講評1. 檢查學(xué)生完成 基礎(chǔ)智能檢測 的情況。2. 點名提問， 就錯誤答案及學(xué)生對知識理解的誤區(qū)作出解答和正確的指導(dǎo)。如學(xué)生思維慣性，總錯誤地認(rèn)為細(xì)胞核是具雙層膜的細(xì)胞器（細(xì)胞核是具雙層膜的細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，不是細(xì)胞器）；錯誤地認(rèn)為物質(zhì)通過核孔出入細(xì)胞核是一種跨膜行為（不跨膜， 跨膜層數(shù)為0 等。3. 對課堂教學(xué)內(nèi)容作必要的補充。如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核；與藍(lán)色有關(guān)的內(nèi)容：甲基綠rna 綠色； 健那綠線粒體藍(lán)綠色；co2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠

8、再變黃；酒精在酸性條件下與橙色重鉻酸鉀溶液與發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。1. 分組討論，針對錯誤率較高的內(nèi)容盡量找到解題的突破口，并提交給其他組和教師。3. 師生交流，共同探討解題思路，同時記好筆記，補充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。4. 思考問題：人類的紅細(xì)胞和精子的壽命都很短，這一事實體現(xiàn)了什么？（核、質(zhì)依存關(guān)系）口述，ppt演示第四層級學(xué)習(xí)過程反思感悟1. 隨同學(xué)生一起回憶，思考這一堂課中學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么內(nèi)容。2. 指導(dǎo)學(xué)生補充完成 思維導(dǎo)圖構(gòu)建 ， 將知識進(jìn)行初步整理，使之條理化、清晰化。1. 思考課堂上接觸到的知識，把握主干。2. 填寫 思維導(dǎo)圖構(gòu)建 ，加強知識間的聯(lián)口述（教師、學(xué)生- 4 - 3. 點明內(nèi)容的深度， 傳輸學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識的深度和廣度，少走“彎路”、 “錯路”。系，爭取對所學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的理解3. 對比自己和同學(xué)、教師的解題思路，取長補短，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；樱┱n堂小結(jié)1. 與學(xué)生共同回顧所學(xué)知識，抓住關(guān)鍵詞如“細(xì)胞核” ，對知識進(jìn)行提綱式小結(jié)，突出重點。如：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞核功能實驗探究難點；細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體等。2. 講述學(xué)習(xí)中需多加注意之處及知識之間的聯(lián)系。3. 完善板書，布置課外作業(yè)（如固學(xué)案）。1. 與教師共同梳理本課堂學(xué)到的基礎(chǔ)知識，找出自己的不足，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。2. 在