案例分析導(dǎo)入法在通用技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1、案例分析導(dǎo)入法在通用技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用摘 要：分析了課堂教學(xué)中導(dǎo)入法的重要性，指出了在通用技術(shù)課堂中運(yùn)用案例分析 導(dǎo)入法應(yīng)該注意的事項(xiàng)以及為什么要在通用技術(shù)課堂中運(yùn)用案例分析導(dǎo)入法。關(guān)鍵詞：案例分析法；通用技術(shù)教學(xué)；運(yùn)用在心理學(xué)中，首因效應(yīng)也叫“第一印象”效應(yīng)。它是指當(dāng)人們初次認(rèn)識(shí)或 接觸某一事物時(shí)，會(huì)留卜深刻的印象。根據(jù)心理學(xué)家的研究：第一卬象的作用比 以后得到的信息對(duì)于事物印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)，并且持續(xù)的吋間也長(zhǎng)。對(duì)于課堂 教學(xué)來(lái)說(shuō)，一堂課的開(kāi)始也就是學(xué)生一次新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，首因效應(yīng)同樣在此發(fā) 揮著它的作用。一堂課起始階段即導(dǎo)入階段的成功與否，在很大程度上關(guān)系到這 堂課的成敗。教師如果新課導(dǎo)入

2、的好，能夠創(chuàng)設(shè)出和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生留下 好的第一卬彖，從而有效地構(gòu)建愉悅的教學(xué)情境，來(lái)吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知 欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭?dòng)力， 使學(xué)生在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中能夠積極思維，勇于探索，主動(dòng)去獲取知識(shí)，從而 使首因效應(yīng)發(fā)揮其積極的作用，讓學(xué)生可以取得好的學(xué)習(xí)效果，教師取得好的教 學(xué)效果。如果教師新課導(dǎo)入差，學(xué)生的第一印象不好，首因效應(yīng)就會(huì)發(fā)揮消極作 用，勢(shì)必影響到教師的教學(xué)效杲及學(xué)生的學(xué)習(xí)效杲。因此，對(duì)于通用技術(shù)教師來(lái) 說(shuō)，如果能在每次通用技術(shù)課堂教學(xué)屮重視首因效應(yīng)的作用，處理好新課的導(dǎo)入, 把握成功的開(kāi)端，讓教師與學(xué)生建立起第一次良好印象，

3、贏得學(xué)生的情感，就可 以贏得教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，從而提高課堂效率，取得好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。下面我就 結(jié)合在教學(xué)工作中的實(shí)踐，來(lái)談?wù)勍ㄓ眉夹g(shù)課教學(xué)中的導(dǎo)入法。通用技術(shù)課程的教學(xué)由于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)方法也有其特 點(diǎn)，需要我們?cè)诮虒W(xué)小不斷總結(jié)提高。在這一輪課程改革屮，提倡問(wèn)題導(dǎo)入，倡 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是對(duì)于技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單地采用問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)存在一些問(wèn) 題，因?yàn)閷W(xué)生又是不可能提出問(wèn)題。因而需耍采用一些特姝的導(dǎo)入方法。下面介 紹一種有利于通用技術(shù)課教學(xué)的導(dǎo)入教學(xué)方法一一案例分析導(dǎo)入法。案例分析導(dǎo)入法是教師提供與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí) 進(jìn)行討論分析，并在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入新課教學(xué)的導(dǎo)

4、入方法。這種方法能吸引學(xué)生的 注意力，促使學(xué)生思考。而且需耍學(xué)生一步一步用已學(xué)知識(shí)去分析具體的現(xiàn)實(shí)事 例，得出結(jié)論，獲得新的知識(shí)。從首因效應(yīng)的角度看，案例分析導(dǎo)入法讓學(xué)生運(yùn) 用知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就是滿足了學(xué)生的一種“成人心理”，可以有力地調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在分析問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn) 題的能力。要注意的是運(yùn)用案例分析導(dǎo)入法，一方面要選擇學(xué)生熟悉的案例，否 則不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成熱烈討論的良好氛圍；另一方面，教師耍注意 引導(dǎo)，把學(xué)生的分析思考和討論控制在課堂教學(xué)要求的范圍內(nèi)，引導(dǎo)他們向教師 設(shè)定目標(biāo)前進(jìn)。案例分析導(dǎo)入法是利用對(duì)案例的分析導(dǎo)入問(wèn)題、概念、方法

5、、原理等。例 如，通過(guò)自動(dòng)門的原理的分析，導(dǎo)入“開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)”;對(duì)水箱自動(dòng)控制系統(tǒng)的 分析，導(dǎo)入“閉環(huán)控制系統(tǒng)”。有了對(duì)這兩個(gè)案例的分析，學(xué)生就能較為清晰地 體會(huì)控制是如何實(shí)施的；開(kāi)環(huán)與閉環(huán)控制系統(tǒng)的區(qū)別；體會(huì)較難理解的“反饋” 概念是怎么回事。如果像一般專業(yè)教材那樣，先給出概念，再去用實(shí)例說(shuō)明，學(xué) 生會(huì)難以明口。為什么通用技術(shù)課的教學(xué)需要采用案例分析導(dǎo)入法呢？這與學(xué)生的基礎(chǔ)和 課程的教學(xué)目標(biāo)有關(guān)。(1)學(xué)生需要通過(guò)案例分析來(lái)了解實(shí)際。學(xué)生在生活與以往的學(xué)習(xí)中，較 少有機(jī)會(huì)接觸技術(shù)問(wèn)題，對(duì)一些技術(shù)原理、技術(shù)問(wèn)題了解較少。如果只是給出一 些現(xiàn)彖(或案例)，由此提出一些問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)有同感。如果先

6、給岀個(gè)概念 的定義或是技術(shù)的某個(gè)原理、方法等，由于學(xué)生可能從未接觸過(guò)這類事物，也從 未考慮過(guò)此類問(wèn)題，因而可能聽(tīng)不明片老師講的是什么，不知老師耍做什么。雖 然后面老師會(huì)用一些例了來(lái)說(shuō)明這些概念、原理、方法等，但由于前面就已糊涂 了，結(jié)果往往只是一知半解。如果是一開(kāi)始先講案例，學(xué)生會(huì)被案例吸引，緊接 著對(duì)案例進(jìn)行分析，得出所要教學(xué)的概念、原理、方法等的具體模型。在去講概 念、原理、方法時(shí)，學(xué)生在腦海里己有了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子，就能較容易理解。應(yīng) 注意在進(jìn)行案例分析吋，要盡量詳盡一些，在這里可以是和學(xué)生一起分析，因?yàn)?學(xué)生不知道教師的口標(biāo)是什么，所以主要是教師講或教師引導(dǎo)，但在后而的教學(xué) 中，學(xué)生就能

7、比較主動(dòng)。（2）案例分析，特別是分析的思想方法，既是學(xué)生了解技術(shù)問(wèn)題的重耍手 段，乂是一種技術(shù)的重要思想方法。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，有多處教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能 正確分析案例。例如，在技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)及其性質(zhì)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)里，就有“知 道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并通過(guò)案例進(jìn)行分析；能分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和 革新中的作用；理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、壞境、倫理道德等方面的影 響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析”其實(shí)，在技術(shù)工作和在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，處處離 不開(kāi)案例分析。例如，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)案例分析的過(guò)程；對(duì)調(diào)查的情 況進(jìn)行分析的過(guò)程就是案例分析過(guò)程；對(duì)技術(shù)試驗(yàn)、設(shè)計(jì)初步方案進(jìn)行分析也同 樣是案例分析過(guò)程。設(shè)計(jì)的過(guò)程就是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的分析、比較過(guò)程。案例分析 的思想方法是技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。采用案例分析導(dǎo)入，也是學(xué)生學(xué)習(xí)理解 案例分析的一個(gè)好的方式。因?yàn)榻o出案例吋，學(xué)生都會(huì)感到新鮮、都會(huì)耍求去進(jìn) 一步了解它。這時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的分析會(huì)十分注意，就在這樣多次的案例分析過(guò) 程屮，學(xué)生會(huì)逐漸熟悉分析的方法，在教師的有意引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)熟悉、掌握 這種分析的思想方法。案例分析導(dǎo)入法有利于創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的壞境，可以幫助他們接觸技術(shù) 事實(shí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)枳極性都是很