人教第六冊第五單元教案

1、17、珍貴的緘默教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，懂得課文內(nèi)容；2、讓同學(xué)感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使同學(xué)懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛； 3、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的才能；教學(xué)重點、難點：懂得體會為什么說這種緘默是珍貴的；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)課時： 1 課時；教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課；1、板書課題：珍貴的緘默；2、引導(dǎo)同學(xué)說說什么是“緘默”？（緘默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑；師：看到題目你有哪些問題？（為什么說緘默是珍貴的呢？誰緘默？在什么情形下緘默？他們緘默時的神態(tài)怎樣？緘默之后是一種什么情形呢？）二、同學(xué)自學(xué)，解決疑問；1

2、、課件出示自學(xué)要求：（ 1）借助拼音通讀課文；把不懂得的詞語畫下來；（ 2）讀課文，標(biāo)出自然段；（ 3）摸索：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號；（ 4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不懂得的，不懂的詞句與大家溝通、爭論；2、給肯定的時間，讓同學(xué)自學(xué)；3、老師參與小組合作學(xué)習(xí)；三、檢查自學(xué)情形，深化學(xué)習(xí)課文，體會思想感情；1讀準(zhǔn)生字、新詞的字音；2懂得詞義；異口同聲：形容很多人說同樣的話；驕傲：本文是驕傲的意思；神氣十足：形容特別滿意而高傲的樣子；左顧右盼：向左右兩邊看；心情：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)；干脆：直截了當(dāng)，干脆；阻擋：使停止行動；隱藏：蓄積而未顯露或未挖掘；照舊：照舊；寂然

3、無聲：特別寂靜，沒有聲音；期望：期望、等待；追趕：追趕；緘默不語：不說話；瞥了一下：很快地看了一下；赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰；四周八方：泛指四周各個方面；繼而：接著；稚拙：稚嫩笨拙；3、讀課文，理清條理；（ 1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給同學(xué)們過生日的情形，大家心情熱鬧，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻緘默無聲，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們懂得了要回報父母對自己的愛；）（ 2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？ （小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論； ）課文按事情的進展次序可以分為三段：第一段： （ 1 16 自然段）：寫課上老師訓(xùn)

4、練我們不能只會感受愛，仍要知道回報父母的愛；其次段：（ 17 自然段）：寫家長會上，家長們的反映；第三段：（ 18 自然段）：寫“我”的感受；4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得重難點；（ 1）請同學(xué)把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情形時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情；（也可引導(dǎo)同學(xué)回憶自己過生日的情形）從“驕傲地舉起了手” ，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“干脆站起來” ，“歡快地交談”等表達了孩子們得到父母的愛的幸福；（ 2）“我想去查找隱藏在我們心靈深處的、他們自己仍沒有意識到的極為寶貴的東西；”（“極為寶貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛；

5、這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，仍要讓他們懂得回報父母的愛；）（ 3）老師后來提了什么問題，使這熱鬧的場面一下子變得緘默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？假如是你，你會想什么？課件出示：“向爸爸媽媽慶賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們緘默著，他們想：；（ 4）“緘默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中；”（“足足一分鐘” ，說明“緘默”的時間很長；孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話 題，一下子從“特別喧鬧”變得“緘默不語”，“全部的人”都不說話了，并且臉上顯露出犯了錯誤的神色， 這恰恰是他們可

6、愛的地方；說他們可愛， 是由于他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地顯露在他們的神色之中；）（ 5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來了；”（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)；“像獲得赦免一樣” ，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了很多；“躲躲閃閃的目光” ，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四周八方漸漸地回來”，說明孩子們的目光漸漸 地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了；）（ 6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又喧鬧起來，只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了；究竟哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而喧鬧，后面是為

7、回報父母的愛想方法而喧鬧；）（ 7）有感情地朗讀，表達兩種不同的喧鬧；（ 8）“啊，我真歡快！這一片緘默給了我多大的享受啊！”（這堂課勝利了，小家伙們在緘默中最終懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛； “我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛， 這正是孩子們在那節(jié)課上緘默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的歡快；）四、有感情地朗讀全文；提示： 朗讀時， 要留意人物不同的心情變化；開頭要讀出孩子們歡快、自信的心情和喧鬧的氣氛； 在孩子們緘默時要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情； 在孩子們明白了要回報父母對自己的 愛的時候，要讀出輕盈、欣喜的語氣；五、總結(jié)；師：我們

8、自學(xué)、 合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說緘默是珍貴的呢？（孩子們在緘默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在緘默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報； 孩子們在緘默中思索應(yīng)當(dāng)怎樣回報父母的愛；孩子們在緘默中懂得了接受 愛的同時更要回報愛的道理；）師歸納小結(jié)： 緘默是由于孩子們知道他們錯了，緘默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思；假如錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了；另外，緘默之后有補救錯誤的方法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的夸獎，得到老師的認(rèn)可；所以這個緘默是珍貴的六、談體會：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟示？（在生活中，我們應(yīng)當(dāng)愛父母，體諒父母

9、的辛苦，不僅要自己的事自己做，仍應(yīng)幫忙爸爸媽媽分擔(dān)一些事情；在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做 張賀卡、寫封信表一表心愿，對于他們來講將是一種多么大的歡快與幸福呀！除了父母，我 們?nèi)詰?yīng)當(dāng)愛身邊全部的人，懂得關(guān)懷他們，幫忙他們，懂得給與將比得到更歡快；）板書設(shè)計： 珍貴的緘默喧鬧緘默喧鬧興奮地感受愛思索緘默地回報愛教學(xué)反思：上完課后我感覺到：同學(xué)們把這種緘默只停留在“給父母過生日”上；假如能引申讓同學(xué)說一說自己平常對父母的表現(xiàn)，不只是停留在為父母過生日這一件事上；同學(xué)們假如聯(lián)系實際說到： 父母每天為我們預(yù)備早飯，我們卻總嫌飯菜不合口味；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“

10、感謝” ，仍覺得是父母該做的等等這些生活小事；讓同學(xué)們主動去體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽視，可能這樣課堂中的緘默就有更深一層含義了18、她是我的伴侶一、教學(xué)目標(biāo)1、懂得課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私貢獻的品行；2、說出課文的主要內(nèi)容；3、學(xué)會本課11 個生字，把握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、哽咽、抽泣、盡力、輕柔”等詞語；4、有感情地朗讀課文；二、學(xué)重點、難點教學(xué)重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句， 明白他當(dāng)時的復(fù)雜心情；連續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容；其中，前者仍是教學(xué)難點；三、課時： 2 課時四、課前預(yù)備：多媒體課件、生字卡第一課時基本教法：指導(dǎo)同學(xué)用自己提問題、

11、自己解決問題和合作溝通方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有伴侶自遠方來，莫非不是一件令人興奮的事嗎？今日，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是伴侶間的故事；2、揭示課題：20、她是我的伴侶二、檢查預(yù)習(xí)成效，教同學(xué)字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀；一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（留意正音）2、教同學(xué)字這一課共有11 個生字，我們一起來讀一讀，把它記住重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸” 、“試”的讀音 ；3、再讀課文三、引導(dǎo)同學(xué)溝通初步的

12、閱讀感受，并質(zhì)疑問難；1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？要點：知道小女孩傷勢嚴(yán)峻，要立刻輸血；知道了小男孩為小女孩輸血；2、小女孩傷勢嚴(yán)峻，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？3、請同學(xué)們再讀課文，想想仍有什么疑問，把你最想知道的問題提出來；主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？（板：內(nèi)心活動）四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手；板：神態(tài)、動作預(yù)習(xí)時， 同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌溝通一下，看看找的是不是一樣；2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，摸索&

13、;#8226; 練習(xí)2 的句子可以幫我們的忙；出示課件 1一陣緘默之后，一只小手顫抖地舉起來；突然又放下來，然后又舉起來；阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？先指名讀重點句，再問課文提了什么問題；3、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊仿照阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？讓同學(xué)在讀句和動作的仿照中體會到：阮恒心里很可怕，舉手時才會顫抖，才會把手放下， 但一想到假如沒有立刻獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來；聯(lián)系爬天都峰懂得徘徊的心情；板書：舉放舉徘徊4、指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會阮恒的心情；1 指名讀；2 老師范讀；

14、老師也來讀一讀這個句子，大家比一比， 想一想，老師為什么要這樣讀；你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩可怕、徘徊的心情；3 再指名讀；4從同學(xué)的朗讀中，老師似乎看到了小男孩輸血前的可怕、徘徊，卻又不乏英勇，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍；三重點句 2、3、41、最終有個孩子情愿為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他可怕過、徘徊過，但是仍舊數(shù)他最英勇，只有他情愿為小女孩獻血；在輸血過程中， 他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組爭論一個重點句，先提問題，再想答案；等會兒，每組一個同學(xué)在班上匯報；2、小組爭論；3、重點句21 課件 2過了一會兒，他突然抽泣了一下，全身顫抖并快速用一只手捂住臉；

15、“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道；阮恒搖搖頭；2 哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？問題：阮恒為什么突然抽泣了一下，全身顫抖？為什么快速用一只手捂住臉？板：抽泣、捂答案要點：阮恒心里越來越可怕，所以他突然抽泣一下，而且全身顫抖；他想掩飾自己的可怕，所以快速用一只手捂住臉；板：可怕、掩飾3小結(jié)；血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越可怕，越來越痛楚，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種可怕和痛楚，多么可愛可敬的小男孩??！4、重點句31 出示課件3但過了一會兒， 他又開頭哽咽， 并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭；2 哪個小組來說一說？問

16、題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛楚？板：哽咽、掩蓋答案要點：阮恒心里越來越可怕，越痛楚，所以又哭了；他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛楚；板：更可怕、又掩飾5、重點句41 出示課件4接著， 他那不時的抽泣變成連續(xù)不斷的低聲哭泣；他眼睛緊閉著， 用牙咬著自己的小拳頭，想盡力禁止抽泣；2 哪個組要匯報？問題：他那不時的抽泣為什么變成連續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？ （答案要點： 阮恒心里更可怕，更痛楚， 所以總是不停地哭，但是他仍舊在想救小女孩，所以盡力禁止抽泣，掩飾自己的可怕；）（板：特別可怕、盡力掩飾）6、小結(jié)；阮恒在獻血的過

17、程中，從抽泣一下，到又開頭哽咽，到連續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的可怕，又說明什么？7、感情朗讀；1 出示課件5請同學(xué)們看屏幕，認(rèn)真觀看小男孩的表情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀；2 誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來；五、人物評判阮恒在獻血的過程有過可怕，甚至是特別可怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法；六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽；其次課時一、導(dǎo)入提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)12略讀課文，想想小男孩獻血時是怎樣想的.讀讀課文，畫出描寫小男孩獻血時神態(tài)、動作的句子，摸索他內(nèi)心活動有什么變化；把你想到的與同學(xué)溝

18、通，再有感情地把課文多讀幾遍；二、略讀明白課文主要內(nèi)容同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主略讀課文，邊讀邊想邊畫邊溝通，老師巡回指導(dǎo)，明白學(xué)習(xí)情況，滿意同學(xué)即時求助需要；三、品讀揣摩內(nèi)心活動變化一溝通自讀情形與感受1 .你是從什么地方知道的.是用什么方法知道的.這個環(huán)節(jié)老師不作深化的啟示和講解，而是讓同學(xué)自由地充分表達自己的閱讀感受，了解同學(xué)的閱讀方法和對課文的懂得程度，為下一步重點品讀作好鋪墊；2 態(tài)、動作的句子，讀給同學(xué)們聽一聽，并簡要說說自己體會到什么；這個環(huán)節(jié)老師也不作深化的啟示和講解，而是讓同學(xué)溝通畫出的句子有哪些，以及自己的體會是什么，明白同學(xué)對小男孩內(nèi)心活動變化的懂得程度，為下一步重點品讀作好

19、鋪墊；二品讀重點詞句，揣摩小男孩內(nèi)心活動的變化1 出示導(dǎo)讀題：依照下面的例子，依據(jù)你所畫的表現(xiàn)阮恒獻血時表情、動作的語句，提出問題，并試著自己解決，然后與同學(xué)溝通；例：一陣緘默之后，一只小手顫抖地舉起來；突然又放下去， 然后又舉起來；阮恒舉手時為什么“顫抖”.為什么把手“放下去”又“舉起來”.2 集中品讀：聯(lián)系第12 自然段體會阮恒“緘默”是在徘徊，“顫抖”“放下去”是由于對獻血、對死亡很可怕，“又舉起來”是要堅持獻血；然后以朗讀品味加深感悟：為什么愿意這樣做呢 .小男孩是怎么說的呢.（ 3）小組爭論：“她是我的伴侶” ，阮恒這樣說的時候，他是怎么想的.你從這句話想到了什么 .體會小男孩為伴侶

20、情愿無私貢獻的精神；三有感情朗讀，體會小男孩的內(nèi)心變化與貢獻精神 125 14 自然段；四、回憶升華文章思想感情自由談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的感受，再有感情地把課文多讀幾遍；板書設(shè)計：18、她是我的伴侶表情動作內(nèi)心活動舉放舉徘徊抽泣捂可怕掩飾哽咽掩蓋更可怕又掩飾哭泣咬特別可怕盡力掩飾教學(xué)反思：在教授課文中，我也存在一些不足；第一，對同學(xué)的提問過于頻繁，而且問題之間沒有明顯的梯度；問題的設(shè)置多為平面的，沒有層層深化，引發(fā)深層次的摸索；再來，課文的教授只有講與讀，沒有更多的說與寫的訓(xùn)練，特別是說話練習(xí)；特別鐘的課堂很快就過去了，然而從中學(xué)到的，體會到的卻是久久不能遺忘的；下一次的課堂，肯定更出色！19七顆鉆

21、石學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟悉“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15 個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語；2.有感情地朗讀課文；3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到相互關(guān)愛、樂于貢獻的美好情感；課前預(yù)備1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件；2.課文插圖和生詞卡片；3.隨文閱讀材料；教學(xué)過程第一課時設(shè)置情境，激發(fā)閱讀愛好1.（播放課件）老師表達：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)；接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地；全部的河流和水井都干枯了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，很多人和動物都焦渴而死；誰來說一說，此時的水意味著什么？（使同學(xué)熟悉到水的重要性，如，生命之水、期

22、望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能連續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟示同學(xué)盡 可能地綻開各種想象，并說明理由；如， 她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨， 然后再給自己的親人喝；她會跑回家去， 趕忙送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）同學(xué)們的猜想都有道理，今日我們要學(xué)的課文七顆鉆石（板書課題）就是環(huán)繞這一罐水講了很多意想不到的事情；讓我們來讀一讀這篇課文吧！自讀課文提出小組合作學(xué)習(xí)要求1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利；2.個人默讀，畫出你認(rèn)為奇妙的地方，并想一想為什么；3.小組爭論故

23、事中的奇妙之處及緣由；全班溝通1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利；（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一 生讀某個自然段）2.小組匯報課文中奇妙的地方及奇妙的緣由，其他小組可以進行補充或更正；同學(xué)認(rèn)為奇妙的地方可能有以下幾點，關(guān)于奇妙的緣由要引導(dǎo)同學(xué)盡可能綻開想象，體會到愛的力氣，如：a.“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新奇的水；”從第 1 自然段中我們知道這是一場特大干旱，處處都沒有水， 而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清亮新奇的水， 多奇妙??！ 我想小姑娘一個人在深夜里英勇地出來為母親找水，肯定找了很

24、多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了；上天被她的孝心感動了，給了她一罐水；（老師板書：孝心感天）b.“她以為，水肯定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水仍是滿滿的；”水罐掉在地上應(yīng)當(dāng)是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是奇妙； 小姑娘得到這罐水時， 她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀； 可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒；仍是她的孝心使上天又給了她一個奇跡；c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的；”水罐由木頭變成銀的，實在是奇妙！在那樣干渴的情形下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍

25、舊把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命；小姑娘真的把動物當(dāng)作了伴侶，她的愛心又一次感動了上天，才有奇妙的事發(fā)生；（老師板書：愛心如銀）d.“就在這一瞬時，水罐又變成了金的；”水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，奇妙極了； 母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她舍棄了水，也就舍棄了生命，這種宏大的犧牲精神使上天又一次制造了奇跡；（老師板書：母愛似金）e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股龐大的清亮又新奇的水流；那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星；”水罐里能跳出鉆石， 能涌出救活萬物的生命之水， 七顆鉆石能變成星星， 真是奇妙極了！小姑娘已經(jīng)

26、干渴到了極點， 當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時， 卻又強忍住渴， 把水讓給了一個素不相識的過路人；這種對生疏人的憐憫與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，仍擁有了七顆星星；（老師板書：愛心感動天地）有感情朗讀1.自己選讀認(rèn)為這個故事最為奇妙的段落；2.我們來進行奇妙故事接龍：老師讀第1 自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落；其次課時多種形式引導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀全文讀讀寫寫焦渴而死清亮新奇勞累竟然哀傷舔水反正 涌出喜出望外匆忙忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫續(xù)編故事1.（出示插圖）同學(xué)們，七顆鉆石這個故事太奇妙了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、憐憫心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七

27、顆鉆石，變成星星，涌誕生命之水；讓我們認(rèn)真觀看圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？2.同桌之間相互說一說，也可以共同合作編故事；3.指名同學(xué)說自己編的故事，老師留意在同學(xué)說的過程中點撥；（如， 七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝；小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清亮新奇的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪；溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤， 裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了；世界重新變得朝氣蓬勃；人們走出家門，爽快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻

28、出一份愛，世界將變成美好的人間）隨文閱讀比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處；星星銀元從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪；除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無全部，但她特別真誠和和善；一次， 她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他；窮人感謝地說：“你是個好心人，肯定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭；風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他；小男孩戴上帽子后，立刻不哭了； 小女孩又往前走了一會兒， 她觀察一個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直顫抖，她又脫下自己的外套給他穿上；小孩子說：“姐姐，你真是一個好人；”再走一會兒，

29、小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷 縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛楚的表情；小女孩心想：這人太可憐了，反正我仍有一條裙子，就把襯衫給他吧；于是毫不徘徊地把襯衫給了他；天漸漸地黑了， 她來到一片森林；這時又有一個小孩子懇求小女孩把裙子給他；小女孩犯難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服；于是，她又把裙子給了小孩；當(dāng)她一無全部地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上， 小女孩立刻有了一套綴著金線的裙子；而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣；小女孩把銀幣分給了窮苦人；引導(dǎo)同學(xué)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組溝通開展活動情形；板書設(shè)計19 七顆鉆石變水

30、變正變銀變金變鉆石變星孝敬憐愛母愛關(guān)愛教學(xué)反思：課后，我在想，這節(jié)課仍可以怎樣改進呢？我想在板書的設(shè)計上仍可以把主題更突出點，把同學(xué)口頭表達的內(nèi)容變成文字板書出來，也就是把“孝順母親、憐愛小狗、疼愛女兒、關(guān)愛他人”的關(guān)鍵詞也板書出來，然后由此推出“廣博的愛心”；這樣做或許對比料大多數(shù)同學(xué)來說會更好些，讓大家更清晰地體會“博愛”的含義；一、設(shè)計理念20 媽媽的賬單閱讀教學(xué)就是同學(xué)、 文本、 老師之間對話的過程；要讓這個對話的過程更加流暢， 布滿出色， 一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點； 喚醒同學(xué)生活中真實的體驗， 激活生活的記憶是一個有效的策略；本課的教學(xué)，力圖實踐這個理念；二、教學(xué)目標(biāo)1

31、、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文懂得“如愿以償”等關(guān)鍵詞語；2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容；3、通過兩份賬單的比較，喚起同學(xué)生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲；三、教學(xué)過程（一）整體感知，檢查反饋1、揭題直接導(dǎo)入；提示“賬”的寫法，釋“賬單”；2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍；3、提示同學(xué)留意難寫的字詞，難讀的語句；4、默寫：“索取酬勞” 、“如愿以償” “慚愧萬分”（二）學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容1、說說課文主要講了一件什么事？估計同學(xué)說得比較具體；2、引導(dǎo)運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練；3、隨機引導(dǎo)“如愿

32、以償”等關(guān)鍵詞語的意思（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好爭論爭論；1、媒體出示二份賬單2、引導(dǎo)比較，發(fā)覺區(qū)分； （估計同學(xué)會發(fā)覺有如下區(qū)分：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機說明“芬尼”；3、補充媽媽的賬單；假如我們要把媽媽的賬單列得更具體些，賬單中應(yīng)當(dāng)列些什么？老師引說：十年的幸福生活??！ 是多么的甜美； 每一天，媽媽都為小彼得預(yù)備好潔凈舒服的衣服十年的吃喝中， 有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜每次，當(dāng)小彼得生病時，媽媽總是那樣辛苦十年來，媽媽始終是那樣慈祥（老師在點撥和評判中隨機引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單

33、）4、引導(dǎo)對比，體會無私、無價這么多的事例，假如要運算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理1.引讀“小彼得讀著讀著，感到慚愧萬分；”2.引導(dǎo)補白 “讀著讀著”說明什么？老師引說：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，確定也想了很多；投影出示：小彼得把帳單綻開讀了起來，他讀著讀著， 情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口；媽媽的懷抱永久是自己暖和的港灣；他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽他讀著讀著， 想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜， 寒風(fēng)咆哮， 自己突然發(fā)起了高燒，媽媽他讀著讀著

34、，又想起了那次自己犯了錯他讀著讀著，又想起了請同學(xué)們挑選一個情形寫具體（放背景音樂懂你）3.溝通補白內(nèi)容，老師隨機點撥，留意適當(dāng)結(jié)合同學(xué)自己的生活實際；4.哪些語句說明小彼得慚愧萬分？用橫線畫出；5.反復(fù)朗讀，體會慚愧和改過；6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？（五）小結(jié)、布置作業(yè)1.自主設(shè)計作業(yè)；學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（老師隨機點撥，引導(dǎo)同學(xué)抒發(fā)真實的感受）2.老師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人；老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子；課后反思：1.通過老師的引說，同學(xué)很快進入生活情形，“媽媽的賬單”補充得很出色，并

35、且大都能夠聯(lián)系自己的生活；2.本節(jié)課的亮點是喚起了同學(xué)自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體；3.三個默寫的詞語，為同學(xué)概括課文內(nèi)容供應(yīng)了幫忙，對孩子有肯定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對中年級同學(xué)來說要留意引導(dǎo)，降低難度；板書：20* 媽媽的賬單無私宏大相互關(guān)愛教學(xué)反思：回憶整個教學(xué)過程，這堂課最勝利的地方一是、激發(fā)了同學(xué)的情感，使同學(xué)懂得了怎樣回報父母對自己的愛；二、是教學(xué)時能敏捷地結(jié)合了同學(xué)的生活實際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓(xùn)練， 并感悟到母愛的無私、無價，讓同學(xué)懂得親人之間的愛是彌足寶貴而不求回報的，要主動幫父母

36、做事回報父母的愛；語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)1.溝通感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，留意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的才能；2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順；3.能發(fā)覺同一個意思可以用不同的句式來表述；4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩游子吟；5.展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)成果；課前預(yù)備1.選定凝結(jié)著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等；2.預(yù)備為回報父母之愛而做的禮品；3.邀請同學(xué)家長參與口語交際課課時支配：四課時口語交際導(dǎo)入課題，激發(fā)交際愛好同學(xué)們， 在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們肯定明白到了很多感人的事情；父母的愛情深似海， 我們在愛中一每天長大；今日， 就讓我們把自己

37、感受到的愛表達出來，與同學(xué)、 老師、父母一同共享； （板書課題）回憶感人事例，同桌交際拿出課前預(yù)備的記錄或物品，回憶一下你所明白到的故事，然后同桌間相互說一說；有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清晰；小組交際，邀請父母一同參與1.組員輪番說，拿出課前預(yù)備的物品，向同學(xué)和父母介紹；2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題；3.推舉出代表參與全班溝通；全班交際1.各組代表輪番上臺， 展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所隱藏的感人故事；2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛他們；（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的；我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢；在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶明白到，原先我小時候愛哭，是由于我肚子疼；每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺；每到那時， 媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又焦急又心疼；奶奶說我出生后的三個月，始終這樣，而媽媽由于總抱著我，累出了肩周炎；媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了；我肯定要好好學(xué)習(xí)，仍有錘煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照料您）3.回答同學(xué)提出的問題；模擬采訪，家長同學(xué)交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的；我們可能有許很多多的話想對爸爸媽媽說