基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的設計與實現(xiàn)

1、    基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的設計與實現(xiàn)    龔讓聲 李素桂 林敏摘要：信息技術革命第三次浪潮席卷全球，大數(shù)據(jù)技術作為一種新興的智慧資源和服務能力應用于社會各領域。大數(shù)據(jù)專業(yè)在高校如雨后春筍應運而生，高職大數(shù)據(jù)專業(yè)也成為熱門專業(yè)，隨著大數(shù)據(jù)技術的不斷創(chuàng)新以及高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)教育教學的現(xiàn)狀，結合高職大數(shù)據(jù)學生的具體實際，利用數(shù)據(jù)酷客平臺，設計并實現(xiàn)適合高職院校大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺，利用該平臺實現(xiàn)平臺登錄、個人中心、課程管理、用戶管理、平臺管理、實訓管理等功能。切實解決高職大數(shù)據(jù)專業(yè)職業(yè)技術教育教學中的實踐應用與教學創(chuàng)新問題。關鍵

2、詞：數(shù)據(jù)酷客;大數(shù)據(jù)技術;實踐創(chuàng)新平臺中圖分類號：tp311.1 文獻標識碼：a 文章編號：1007-9416（2019）11-0145-041 緒論1.1 項目研究背景及研究意義國務院關于印發(fā)促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知強調推進大數(shù)據(jù)技術基礎研究和核心技術攻關1。特別是從事高等職業(yè)教育的院校，為社會培養(yǎng)高技能大數(shù)據(jù)人才責無旁貸。為了讓大數(shù)據(jù)技術專業(yè)的學生理論夠用，突出實踐，真正掌握大數(shù)據(jù)技術，提高大數(shù)據(jù)技術專業(yè)學生的就業(yè)核心競爭力，研究大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺就顯得意義重大了。利用好信息資源就要進一步對數(shù)據(jù)進行挖掘和清洗，充分研究大數(shù)據(jù)的前沿技術。同時信息資源的有效應用離不開先進的數(shù)據(jù)技術和信

3、息化思維，從事大數(shù)據(jù)技術人員應當將傳統(tǒng)信息資源開發(fā)管理方法與大數(shù)據(jù)技術有機地結合起來，通過將不同數(shù)據(jù)集進行重組和整合，發(fā)揮出數(shù)據(jù)集，所不具有的新功能，從而為政府、社會、企業(yè)創(chuàng)造出更多的價值。而掌握了數(shù)據(jù)資源處理技術，利用數(shù)據(jù)酷客等大數(shù)據(jù)處理平臺可以將數(shù)據(jù)使用權進行出租或者轉讓從而獲取巨大的經(jīng)濟效益。因此在我國的高職教育中，高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的設計與實現(xiàn)。對于高職院校的師生來說，大數(shù)據(jù)技術的實踐創(chuàng)新平臺具有廣闊的應用前景。1.2 國內外研究現(xiàn)狀阿爾文·托夫勒在第三次浪潮一書中，把“大數(shù)據(jù)”比喻為“第三次信息浪潮的華彩樂章”。隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術、物聯(lián)網(wǎng)、云計算技術的發(fā)展。我

4、國在大數(shù)據(jù)發(fā)展和應用方面已具備一定基礎但我國大數(shù)據(jù)挖掘能力弱，算法和綜合應用能力不高等問題，急需開展相關技術的研發(fā)工作2。對國外來說，大數(shù)據(jù)的概念研究是最基本的，他們研究的重點是數(shù)據(jù)工程而不是數(shù)據(jù)科學，主要考慮大數(shù)據(jù)分析算法和系統(tǒng)的效率。1.3 數(shù)據(jù)酷客概述數(shù)據(jù)酷客（cookdata）由博雅大數(shù)據(jù)學院結合當前高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程培養(yǎng)體系和相關課程標準中的實訓體系。自主研發(fā)的理論和實踐相結合的實訓教育平臺。該平臺為高職院校師生提供教學課件、公開課視頻、闖關實踐、成功案例、實踐題庫、綜合考核題庫等全方位的大數(shù)據(jù)教學資源支持3。特別是銀行客戶信用風險評估項目、大數(shù)據(jù)精準營銷綜合實訓

5、，將完整真實的大數(shù)據(jù)項目進行模塊化拆分，引導高職學生從零開始一步一步完成項目實踐。深受各高職院校的歡迎。1.4 項目研究的特色與創(chuàng)新借助數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺可以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術分階段的課程體系，將理論與實踐結合起來，以此強化實踐教學效率，幫助學生鞏固專業(yè)基礎知識來提升高等職業(yè)院校學生的大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)技能。利用高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的基礎知識模塊，開設大數(shù)據(jù)技術與應用導論、大數(shù)據(jù)的python基礎、大數(shù)據(jù)的java基礎、linux操作系統(tǒng)基礎、mysql數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)科學實戰(zhàn)速查表（工具）等課程，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣與邏輯思維。在實踐創(chuàng)新平臺的核心知識模塊，開設專業(yè)核心

6、課hadoop基礎、數(shù)據(jù)可視化、python數(shù)據(jù)分析等課程，在專業(yè)拓展領域開設數(shù)據(jù)采集與清洗、大數(shù)據(jù)的數(shù)學基礎、spark分布式平臺、no-sql數(shù)據(jù)庫技術等選修課程并配套完整的課程實驗，達到大數(shù)據(jù)專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展領域選修課程的學做一體化訓練。2 基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺相關技術概述2.1 數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺實現(xiàn)框架數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺其實就是利用數(shù)據(jù)酷客搭建好的服務器，然后對接好數(shù)據(jù)酷客的服務器接口，當一個信息從終端設備發(fā)送給數(shù)據(jù)酷客服務器后，數(shù)據(jù)酷客服務器接收信息后轉發(fā)給高職院校自己的服務器，然后高職院校自定義自己

7、的服務器，在自定義的服務器上開發(fā)搭建大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的相關功能，實踐創(chuàng)新平臺所實現(xiàn)功能的相關信息轉發(fā)給終端的信息發(fā)送者4。具體實現(xiàn)框架如圖1所示。2.2 基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺關鍵技術研究數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實訓管理平臺的關鍵技術主要是開發(fā)環(huán)境的搭建，在搭建的開發(fā)環(huán)境上利用php（java）、http、xml、mysql、html5等技術來實現(xiàn)。（1）開發(fā)環(huán)境的搭建：首先到appserv官網(wǎng)上去下載 appserv軟件，該軟件包含appserv http服務器軟件、網(wǎng)頁設計語言php、數(shù)據(jù)庫管理軟件mysql、圖形界面的數(shù)據(jù)庫管理軟件。（2）php是一種創(chuàng)建動態(tài)

8、交互站點的通用開源腳本語言，php與apache服務器一起使用，最大的優(yōu)勢就是能方便快捷的處理http的請求，同時對mysql的支持也比較完美，本身就有很好訪問的擴展庫。apache就已經(jīng)為我們公眾平臺的服務器解析了協(xié)議，并以全局變量$_set 和 $http_raw_post_data中把get數(shù)據(jù)和post變量值寫入其中，達到了收取數(shù)據(jù)酷客后臺傳給實踐創(chuàng)新平臺的數(shù)據(jù)。（3）mysql是開源的關系型數(shù)據(jù)庫，和sql server類似，支持sql語句的查詢和數(shù)據(jù)的存儲，它使用方便簡潔，移植性強。php通常采用ext/mysqli、pdo_mysql、ext/mysql等連接方式訪問mysql的

9、封裝5。（4）html5其實是heml4一個更高級別的版本，并不是一種全新的技術，它包含css3和相關的javascript，通過這一系列的整套技術，可以在不同的瀏覽器上實現(xiàn)復雜的富界面的應用，這也是實踐創(chuàng)新平臺開發(fā)實現(xiàn)所急需的關鍵技術。3 基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺設計3.1 數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺總體功能設計數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的功能設計，結合當前高職院校的具體實際，經(jīng)過多方的調研走訪，深入到老師和學生中去，對使用的角色進行分析，得出該平臺的主要功能由平臺首頁、個人中心、課程管理、用戶管理、平臺管理、實訓管理等功能組成。（1）管理員主要是對

10、實踐創(chuàng)新平臺進行管理。具體功能有用戶管理、用戶權限、功能管理等模塊，對于用戶管理由注冊、登錄、注銷及用戶的基本信息進行管理。用戶權限是系統(tǒng)管理員為不同身份的用戶分配相關的權限。功能管理體現(xiàn)在對相關課程資源進行添加、修改、刪除、查看等操作。（2）教師主要對所授課的學生進行學情分析，通過走訪企業(yè)對所需高職大數(shù)據(jù)人才崗位的調查。按照專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課等進行實踐創(chuàng)新設計，并進行課程發(fā)布、課程教學、學生管理、實踐作業(yè)管理、教學進度跟蹤、成績管理等基本功能的實現(xiàn)。（3）學生主要進行課程實訓、提交實踐報告、線上考試等。實踐創(chuàng)新。實踐創(chuàng)新平臺總體功能結構如圖2所示。3.2 基于數(shù)據(jù)酷客構建高職

11、大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的數(shù)據(jù)庫設計根據(jù)上面系統(tǒng)的功能設計分析，采用了當前流行的b/s架構，利用數(shù)據(jù)酷客數(shù)據(jù)庫，重點對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行設計，一個系統(tǒng)的整體運作性能，數(shù)據(jù)庫的設計是相當重要的，選用好的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以有效的解決數(shù)據(jù)冗余、響應速度、時間復雜度等。本系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫的設計上，采用了mysql開源數(shù)據(jù)庫，它能很好的實現(xiàn)相關數(shù)據(jù)的存儲，利用ado數(shù)據(jù)連接技術，能很好的實現(xiàn)相關模塊的連接;利用觸發(fā)器、函數(shù)、查詢語句等對復雜的數(shù)據(jù)進行處理。系統(tǒng)的響應速度、整體性能等得到保證，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能正常運作，整個數(shù)據(jù)庫主要由用戶表、課程設置表、我的課程表、實訓表、成績管理表、報表等組成，能滿足系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計的需

12、要。4 基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的實現(xiàn)4.1 基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺登錄界面的實現(xiàn)高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺登錄界面是作為管理員、學生、教師在授權的情況下登錄進入平臺的唯一接口，不同的用戶只要輸入工號或學號、密碼和驗證碼都可以登錄到平臺的主頁面。登錄頁面如圖3所示。4.2 基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺首頁的實現(xiàn)實踐創(chuàng)新平臺首頁分別展現(xiàn)平臺輪播圖和各類課程列表。輪播圖主要展現(xiàn)介紹和宣傳性內容，高校用戶展現(xiàn)實驗室建設特色和院校教學特色。課程列表主要方便用戶快速打開所需課程。實現(xiàn)如圖4所示的首頁頁面，采用了php 的相關技術。4.3 基于數(shù)據(jù)酷客構

13、建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺資源管理的實現(xiàn)（1）課程管理的實現(xiàn)。教師或管理員可通過創(chuàng)建課程功能根據(jù)教學需求自主發(fā)布課程，可以自定義課程，也可以使用數(shù)據(jù)酷客數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中提供的課程。建課方式頁面如圖5所示。當選擇自定義課程后，輸入課程的名稱，課程的封面、課程類別、授課時間段等內容后進入該門課程的添加章節(jié)，在相應的章節(jié)中上傳ppt，上課視頻等內容。創(chuàng)建課程頁面如圖6所示。（2）學生管理的實現(xiàn)。該頁面實現(xiàn)了學生的管理，可以建立班級，在相應的班級中添加學生，同時為管理員提供學生相關信息的瀏覽。通過瀏覽可得知學生的學習情況。學生管理頁面如圖7所示。（3）學生學習課程的實現(xiàn)。學生登錄平臺后，進入課程資源，課

14、程資源針對高職大數(shù)據(jù)技術專業(yè)分別設置了基礎課程、專業(yè)課程、綜合項目實戰(zhàn)等課程。根據(jù)自己的學習情況在課程資源里找到所需的課程，點擊打開可以獲得教學課件、視頻、實訓指導書等課程資源。所有課程資源都可在線查看，在線學習，方式便捷。學生在線學習頁面如圖8所示。（4）學生提交實訓報告的實現(xiàn)。通過實踐創(chuàng)新平臺，學生可以完成相關作業(yè)，并能獨立自主的進行實訓，也可以自己檢測自己所學，對相關知識點的把控。所有作業(yè)、練習、測試的相關報告可利用平臺在線提交，操作簡單、方便適用。相關老師根據(jù)學生提交的實訓報告來分析學生對相關大數(shù)據(jù)技術知識點的掌握程度，做好學情分析，跟進學生的學習進度、重難點解析和做好學生的實訓考核。

15、作業(yè)提交如圖9所示。5 結論利用數(shù)據(jù)酷客大數(shù)據(jù)平臺、php、html5等技術開發(fā)基于數(shù)據(jù)酷客構建高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺，該平臺實現(xiàn)了平臺首頁、個人中心、課程管理、用戶管理、平臺管理、實訓管理等功能，通過對高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)學生投入運營，滿足學生對所開設的課程進行檢索、視頻學習、動手實踐、在線考試。同時授課教師制作、上傳、修改相關課程資源同時對學生的學習進度和課程的實踐操作的考核。真正的滿足大數(shù)據(jù)專業(yè)的創(chuàng)新實踐，在高等職業(yè)教育中，實現(xiàn)高職大數(shù)據(jù)技術實踐創(chuàng)新平臺的構建。對于高職高專的學生來說大數(shù)據(jù)技術的實踐具有廣闊的應用前景，達到研究的目的。參考文獻1 程學旗.大數(shù)據(jù)分析j.中國大學教學，2019（06）：98.2 程剛，鄒志仁.我國情報學期刊統(tǒng)計分析與評價j.情報學報，2001（03