觸控一體機解決方案

1、1、設計的依據(jù)國際布線標準 ISO/IEC11801-1995年 7 月； 大樓通信綜合布線系統(tǒng)設計規(guī)范郵電部YD/T 926.1-1997綜合布線用電纜、光纖技術要求郵電部 YDT/T926.2-1997 綜合布線系統(tǒng)工程設計規(guī)范 GB 50311-2007 建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設計規(guī)范計算機場地技術條件 ( GB2887-89) 供配電系統(tǒng)設計規(guī)范 ( GB50052-95)電子計算機房施工和驗收規(guī)范 (SJ/T 30003-93)2、用戶需求利用交互式 觸控一體機 多媒體教室進行基于計算機課件的互動教學 ; 利用交互式多媒體顯示設備來顯示各種計算機信號、 視頻圖象及媒體信息， 以

2、豐富老師 的教學內容 ;利用交互式多媒體設備來實現(xiàn)精品課堂的互動教學 ;3、多媒體教室的設計思路多媒體教室的簡單易用和個性化需求。由于每個老師對計算機的掌握程度不同， 老師需要多媒體教室簡單易用， 一看就會， 輕 松連接，而無須太多復雜的操作能夠很快的進行信息化教學。多媒體教室的實用豐富的教學功能。信息化教學是教學的一種手段， 其目的是為了提高教學效果。 這種信息化手段是否符合 教學習慣， 是否有豐富實用的教學功能， 真正幫助老師進行教學， 提高教學效果就成為老師 最為關心的問題。產品性能優(yōu)越性。在教學過程中， 多媒體教室的使用頻率是相當高的， 除了一般教學外， 學校也可以用來 會議研討及各種

3、多媒體活動。因此， 在產品性能選型上， 必須選用性價比高的設備，以免在 使用過程中出現(xiàn)問題，影響教學等等活動。考慮到學校全新教學樓這一基本情況， 選擇了以組合式綠板加觸控一體機為學校的主要 設備，貼近學校需求 ;良好的售后服務保障在整個多媒體教學中使用的設備必須具備良好的售后服務保障， 以免真正出現(xiàn)問題， 而不知 道找哪一方負責維護和維修。4、觸控一體機產品其優(yōu)點：更加靈活的人機互動：教師在講課時， 可以隨意的用手或者筆在電視屏幕上進行操作、 演示。 可以把自己做的 課件任意的放大、縮小、旋轉等按自己的要求調整。內容更豐富： 除了老師講課外使用外，課間休息時學生可以實現(xiàn)多人同時上網(wǎng)瀏覽信息、看

4、動畫片、 看電視、也可以和精品課堂連接起來播放精品課堂，調用資源庫，實現(xiàn)校園電視臺的功能。安全可靠：不用時老師可以把電視前的黑板都鎖上， 這時學生既動不了電腦又動不了電視， 更不用 擔心學生亂扔東西砸壞電視。簡潔美觀：這種設計進到教室后， 我們只能看到一塊非常好看的黑板， 看不到任何設備， 沒有連接 線，也沒有操作臺等東西 。講臺保持了以前的寬闊。設備的使用率提高： 實現(xiàn)了一機多用，變被動教學為學生可以主動學習，同時黑板的使用面積也沒有減少。 降低了維修維護成本：和傳統(tǒng)的多媒體教室使用的投影相比， 它不用定期的除塵， 也不存在換燈泡的成本 （投 影燈泡都是有使用時間的，一個燈泡在 2000 元

5、左右）。操作簡便：此設備通過手或者筆都可操作，也可通過隨機帶的無線鍵鼠進行操作。5、解決方案設計在此次方案設計中， 我們以一個最先進的設計理念對整個系統(tǒng)進行設計， 完全實現(xiàn)多媒 體教學、教學互動、教學資料運用、現(xiàn)場演示、課件批注、課件保存、研討、大屏幕顯示功 能，并且便捷上網(wǎng)、使各種圖像、音視頻完美展現(xiàn)等等用戶所需要的功能。整個系統(tǒng)的設計是由 “主干”和 “支干”構成。主干是整個系統(tǒng)的主心骨， 它對整個系統(tǒng)起控制作用， 就像人體的大腦一樣， 大腦控制 人體的整個思維及活動，所以起主要作用；而“支干 ”就有很多，比如像樹的枝干，枝葉，根部等等，都是不可或缺的部分，但卻由 “主干 ”支配。在整個多

6、媒體系統(tǒng)中，我們所指的 主干'就是：觸控一體機， 支干 '就是指，圍繞著觸摸 一體機設備的周圍設備，例如黑板，音響等。觸摸一體機， 是一種新型教學媒體。 它方便地將計算機和實物投影儀、 數(shù)碼投影儀和網(wǎng) 絡連接起來，并內置了豐富資源。使用這種媒體，教師可以在液晶屏上上直接操作計算機， 直觀地將思維過程呈現(xiàn)給學生， 同時使得學生可以通過它來呈現(xiàn)自己的學習過程， 從而把教 師從受制于講臺前計算機操作的狀態(tài)中解放出來， 增加師生互動空間， 加強技術對于學生個 體學習和社會協(xié)商的支持。觸摸一體機強大的表征、 保存掛圖、 拍攝和抓圖等功能， 為教師提供了更加便利和人性 化的信息技術教學工具。 發(fā)達國家如英國、美國、 加拿大等國