做一個(gè)自的地理老師

1、做一個(gè)自信的地理老師 湖南省岳陽(yáng)市屈原二中 葛輝煌我在云南師大參加了“國(guó)培計(jì)劃（2014）”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)技能提升地理班，雖然只是上了十天的課，但是收獲很多。時(shí)間流逝，上課的情景依然清晰記得。李琳老師細(xì)致周到地安排，讓我們一下子就適應(yīng)了陌生的學(xué)校環(huán)境。14日聽(tīng)了龍泉老師的課，他有很多的教學(xué)案例，對(duì)地理教學(xué)見(jiàn)解獨(dú)到，15日下午聽(tīng)到了博士生導(dǎo)師孫亞玲老師的課，很受啟發(fā)，孫老師是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的老師，是一個(gè)可以走近的老師，她作為一名博導(dǎo)。敢于坦承自己地理知識(shí)的不夠。她溫文爾雅，講課娓娓道來(lái)，我聽(tīng)得非常專注。雷鳴主編談了地理微課的研究，面對(duì)面交談，解決地理論文寫(xiě)作的存在的問(wèn)題，引領(lǐng)我們走出誤區(qū)，我們明白

2、了地理教研的方向和目標(biāo)。當(dāng)然，高原湖泊實(shí)驗(yàn)室的參觀，石林景區(qū)的考察，師大校區(qū)的定點(diǎn)越野，給我們留下了更多影響，有的是全新的感受，這些伴隨我們地理教學(xué)生涯受益無(wú)窮。但是，作為一名地理老師，我自信不足，因?yàn)?，我上世紀(jì)八十年代中期參加高考，考的理科，根本沒(méi)有學(xué)過(guò)地理，教了20多年語(yǔ)文，然后，地理老師的稀缺，把我推到了教地理的位置，我無(wú)法推脫。我深感自己地理知識(shí)的不多，教法單一。雖然我不放過(guò)任何地理學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然教學(xué)效果不差，但還是自己信心不足。十天的學(xué)習(xí)，幾位老師學(xué)術(shù)和風(fēng)采啟迪感染了我，帶我走出過(guò)去地理教學(xué)的一些誤區(qū)，回歸到正確的教學(xué)方法軌道上來(lái)。這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)最深的是如下幾點(diǎn)1、 澄清了教學(xué)認(rèn)

3、識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)信心教師是一種古老的職業(yè)，在人類社會(huì)的不同發(fā)展階段，教師這樣職業(yè)有不同的文化內(nèi)涵。地理教師更是應(yīng)有其特征。地理教師具有一般老師應(yīng)有的共性外，還要有自己的專業(yè)特征。總體要求就是要學(xué)科專業(yè)化、教育專業(yè)化、精神專業(yè)化。具體就是要有師德結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。尤其是知識(shí)結(jié)構(gòu)要求地理老師要有理論修養(yǎng)，比較全面的地理專業(yè)知識(shí)，具備文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。教師掌握好教育理論知識(shí)，同事教師還需不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高，不斷充實(shí)自己，勤于思考，成為研究型教師，才能在到了教學(xué)中遵循教學(xué)規(guī)律，掌握正確的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要

4、善于聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)自己將理論運(yùn)用于實(shí)際的能力，是教育科學(xué)理論真正發(fā)揮作用。而且教學(xué)對(duì)象隨著社會(huì)變化，個(gè)性張揚(yáng)，比較復(fù)雜，地理教師也要適應(yīng)各種變化，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從容應(yīng)對(duì)。我曾經(jīng)以為，地理知識(shí)是固定的知識(shí)，教師能夠熟悉初中的地理知識(shí)就行，還認(rèn)為初中地理過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)需教師有很多知識(shí)，講一講就行，學(xué)生能夠懂得其中一些知識(shí)就夠了，根本沒(méi)有考慮學(xué)生的能力培養(yǎng)和生活實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。對(duì)于初中地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)顯得膚淺，還加之，地理教師稀缺，科目有不被重視，地理教學(xué)教研很少，沒(méi)有共同關(guān)注的話題，解決存在的問(wèn)題也是各自為戰(zhàn)，沒(méi)有那種教研的氛圍。這次學(xué)習(xí)。我深刻感受地理知識(shí)的豐富多彩。地理教師的能力是何等

5、重要。地理教學(xué)方法、技巧多么重要，地理老師要在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。潛心學(xué)習(xí)，大量吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，探索教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，。教育教學(xué)能夠得到學(xué)生同行的充分認(rèn)可肯定，才會(huì)有顯著的教學(xué)效果。二、開(kāi)拓了教學(xué)視野，找準(zhǔn)了前行的方向這次國(guó)培，云南師大專家、教授可謂是精心安排、細(xì)心指導(dǎo)。充分考慮來(lái)自各個(gè)不同地域的學(xué)員情況。在短短的十天時(shí)間，既有高端講座，又有接近初中地理教學(xué)實(shí)際的授課，還有地理教研教學(xué)的觀摩，更有地理教師的實(shí)地考察。培訓(xùn)期間，我們雖然忙碌緊張，但是我們感覺(jué)舒心受益。上課之外，出簡(jiǎn)報(bào)、談感受、評(píng)課程、做課件，寫(xiě)心得，大家忙得不亦樂(lè)乎。但是每個(gè)人臉上洋溢著燦爛笑容。像個(gè)和諧的大

6、家庭，大家相互關(guān)心，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我作為一名非地理專業(yè)畢業(yè)的老師，教學(xué)地理時(shí)間不長(zhǎng)，深切感受地理知識(shí)的不足，教學(xué)能力不強(qiáng)。我沒(méi)有氣餒，感覺(jué)是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)。舒心學(xué)習(xí)是我這次唯一的選擇，我認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)自地理權(quán)威層面的聲音，如饑似渴地學(xué)習(xí)，澄清了是非觀念，走出了教學(xué)誤區(qū)。我不怕流露出自己知識(shí)短缺，不怕自己教學(xué)方法的簡(jiǎn)單，積極參與班級(jí)發(fā)言和討論。理論和實(shí)踐的同時(shí)學(xué)習(xí)。我的收效很大。1、我知道地理學(xué)科專業(yè)知識(shí)范圍，為今后在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)明確了方向，它不只是單純的地形地貌、氣候、人口等，教師要了解地理學(xué)科的歷史和現(xiàn)狀，并從地理學(xué)科角度把握時(shí)代要求和發(fā)展趨勢(shì)。特別要認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)主義地理建設(shè)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。知曉地理知識(shí)在不斷地豐富和發(fā)展。2、地理教師能力培養(yǎng)非常重要，它是綜合能力的體現(xiàn)，要求地理老師知識(shí)全面，解決問(wèn)題簡(jiǎn)明，學(xué)生認(rèn)可，還有就是能力不只是局限于課堂的講述，地理老師應(yīng)該別樣的風(fēng)采。雷鳴主編說(shuō)的地理老師獨(dú)到的見(jiàn)解和專業(yè)嗅覺(jué)，張明禮老師定點(diǎn)越野能力，這些都是需要具備的。培訓(xùn)雖然結(jié)束，